李巍巍

一、 直擊高考（如表1）

二、思維構建

知識網絡（如圖1）

重點剖析

1.人口增長模式

人口增長模式是由出生率、死亡率和自然增長率三項指標共同構成的，可劃分為原始型、傳統(tǒng)型、現代型。

（1）不同類型人口增長模式的特點及影響（如表2）。

（2）人口增長模式的判讀。①根據所處的歷史發(fā)展階段判讀（時間）：一般來說，農業(yè)社會及其之前的階段屬于原始型；工業(yè)化初期屬于傳統(tǒng)型；后工業(yè)化時期屬于現代型。②根據國家和地區(qū)判讀（空間）：發(fā)達國家和地區(qū)的人口增長模式為現代型；大部分發(fā)展中國家的人口增長模式為傳統(tǒng)型；個別經濟極為落后的原始部落地區(qū)人口增長模式為原始型。我國已基本實現人口增長模式從傳統(tǒng)型向現代型的轉變。③根據人口自然增長率判讀（數據）：一般來說人口自然增長率高于1%，人口增長模式為傳統(tǒng)型；低于1%或為負值，人口增長模式為現代型。④根據人口年齡結構金字塔圖判讀（圖形）：人口年齡結構金字塔圖的形狀為“上窄下寬”，則人口增長模式為傳統(tǒng)型；“上寬下窄”則為現代型。

2.人口問題

由于人口在數量、年齡、文化、分布等方面快速變化，造成人口與經濟、社會、資源、環(huán)境之間的矛盾沖突。

（1）人口結構與人口問題。①人口的年齡結構與人口問題（如表3）。②人口的性別架構與人口問題。人口的性別結構通常用“性別比”來衡量，即用每100位女性對應的男性人口數量來衡量。它用來反映該國家或地區(qū)人口的性別結構是否合理或協(xié)調。性別比失衡會造成婚姻、家庭和社會的不穩(wěn)定，不利于社會經濟的發(fā)展。③人口的文化結構與人口問題。人口的文化結構主要指各學歷層次人口在總人口中所占的比例。人口總體文化水平過低，不利于高新技術產業(yè)的發(fā)展，國家應加大對勞動者的職業(yè)技能培訓。

（2）人口問題的區(qū)域差異（如表4）。

（3）我國的人口問題及對策（如表5）。

3.人口遷移及其影響

（1）人口遷移的影響因素。人口是否從一個地區(qū)遷移到另一個地區(qū)，是人們對特定環(huán)境中自然、經濟和社會因素的綜合反映（如圖2）。

影響人口遷移的因素很多，分析時應結合人口遷移事件發(fā)生時的時空特征，找出主導因素。在人口遷移可自由發(fā)生的情況下，經濟因素常起主導作用。①不同時間、空間、人群人口遷移的影響因素（如表6）。②工業(yè)化、城市化對人口遷移的影響。城市是一個區(qū)域的經濟發(fā)展中心，第二、三產業(yè)發(fā)達，就業(yè)機會較多，工資水平高，是發(fā)展中國家人口遷移的主要方向。工業(yè)化、城市化的不斷發(fā)展，促進了農村人口向城市的遷移。③產業(yè)結構調整對人口遷移的影響。產業(yè)結構調整對勞動力數量和素質要求發(fā)生變化。高新技術產業(yè)的發(fā)展，促進高端技術人才的遷入，加快普通勞動力技能的提升；隨著勞動力導向型產業(yè)的轉移，勞動力遷移的方向也發(fā)生變化。

2）人口遷移的影響。①人口遷移對地理環(huán)境的影響（如表7）。②人口遷移對城市化的影響。大量農村人口遷入城市，促進城市經濟的發(fā)展。隨著人口規(guī)模的擴大，城市的用地規(guī)模也不斷擴大，城市功能區(qū)布局也隨之發(fā)生變化，郊區(qū)不斷出現住宅區(qū)，促進郊區(qū)城市化的進程。③人口遷移對就業(yè)結構的影響。伴隨著人口遷移，會出現勞動力職業(yè)的變動。如學齡兒童遷移人口增多，則遷入地應增加或加強中小學教師的師資力量。

4.環(huán)境人口容量與人口合理容量

環(huán)境承載力是指環(huán)境能持續(xù)供養(yǎng)的人口數量，所以，人口數量是衡量環(huán)境承載力的重要指標。為估算一個地區(qū)、一個國家，乃至整個地球能持續(xù)供養(yǎng)的人口數量，科學家提出了環(huán)境人口容量的概念。人口的合理容量是指按照合理的生活方式，保障健康的生活水平，同時又不妨礙未來人口生活質量的前提下，一個國家或地區(qū)最適宜的人口數量。兩者比較如表8所示。

5.影響人口分布的因素

影響人口分布的因素主要有自然因素和社會經濟因素兩個方面，在具體分析時需要結合材料情景判讀主導因素，具體如表9所示。

6.人口統(tǒng)計圖的判讀

人口統(tǒng)計圖是根據人口的相關地理數據繪制成的直觀圖形，常見的有人口金字塔圖、曲線圖、三角坐標統(tǒng)計圖等。

（1）人口金字塔圖的判讀。人口金字塔圖又稱人口性別、年齡金字塔圖，它是一種表示一個國家或地區(qū)人口年齡、性別構成的塔狀條形統(tǒng)計圖。①讀構成（如圖3）。②定類型。年輕型和成年型人口金字塔圖對應傳統(tǒng)型的人口增長模式，其中年輕型人口處于加速增長階段，成年型人口處于增長減緩階段；老年型人口金字塔圖對應現代型的人口增長模式，如圖4所示。③析變化。正常變化：從年輕型到老年型的正常轉變，主要是隨著生產力的發(fā)展，人口增長模式由原始型向傳統(tǒng)型再向現代型的轉變。特殊變化：A.某年齡段的人口比例突然增大，原因可能是就業(yè)、升學導致的人口大量遷入；B.某年齡段人口比例突然減少，可能是計劃生育導致人口自然增長率的降低，重大自然災害導致死亡率的上升以及大量人口的遷出；C.男女比例明顯失調，可能是戰(zhàn)爭導致的大量男性死亡，也可能是鋼鐵、紡織等工業(yè)集聚區(qū)對職工性別需求的影響。

（2）人口曲線圖的判讀（如圖5）。①讀曲線，看趨勢。曲線上升，表示數量增加，水平提高；曲線下降，表示數量減少，水平降低。②讀數值，看水平。數值大，水平高；數值小，水平低。③讀陡緩，看速度。曲線越陡，反映變化速度越快；曲線越緩，反映變化速度越慢。④讀轉折，看階段。根據曲線轉折點的變化，可以分析出人口變化的不同發(fā)展階段。

（3）人口三角坐標圖的判讀（如圖6）。三角坐標統(tǒng)計圖是一個三軸坐標圖，給出一個正三角形來表現三項要素數字信息圖像，通常用來表示三個變量的地理事物的百分比。例如，圖6中丙點的人口結構組成：①讀原點，找軸線：每條坐標軸的原點數值均為0，同時該點亦為其它坐標軸的終點（100所在點）。如圖中A點為0～14歲軸線的原點；B點為65歲以上軸線的原點；C點為15～64歲軸線的原點。②依軸線，做平行：沿著圖中軸線數值增大方向，做平行線與其它軸線相關產生交點。如圖6中a為0～14歲軸線的平行線；b為65歲以上軸線的平行線；c為15～64歲軸線的平行線。注意圖中虛線雖與15～64歲軸線平行，但并未沿著該軸線數值增大的方向延伸，所以不正確。③找交點，讀數值：找到平行線與其它軸線的交點，讀出數值即為交點所在軸線代表的占比。讀圖6中丙點的人口構成0～14歲占比22%；65歲以上占比5%；15～64歲占比73%。④求和驗證：讀出三組數值相加為100%。endprint

復習策略

1.回歸課本，厘清概念

知識學習是能力提升的基礎，在準確辨析概念的基礎上，才能根據概念尋找原因、分析問題。本章中涉及的主要概念：人口自然增長率、人口增長模式、人口遷移、環(huán)境人口容量、人口合理容量等。

2.把握時空，透徹分析

地理學科研究地理事物、現象的時空分布規(guī)律，人口的變化也不例外。課本知識內容依次講述人口自然增長、人口增長模式的時間發(fā)展變化和空間分布差異；世界、中國人口遷移的時間和空間發(fā)展變化；為實現地球人口合理容量，發(fā)達國家和發(fā)展中國家分別應該承擔哪些責任等。這些問題都是圍繞著時間的發(fā)展和空間的差異來分析敘述的，所以在復習過程中也應將知識貫穿于時間和空間的線索中。

3.正確識圖，解決問題

人口的發(fā)展變化更多通過圖表形式呈現，要求學生有較高的讀圖能力，本章節(jié)在考查過程中除了少量的區(qū)域圖外，大部分圖像究其本質都為“坐標圖”，無論人口金字塔圖、三角坐標圖、曲線圖等，實質都是坐標圖。除常規(guī)的讀圖方法外，坐標圖判讀過程中要抓住坐標的特征：①原點的位置；②軸線代表的意義（時間、數量、比例等）；④軸線延伸方向（一般為增大的方向）；⑤不同軸線之間的聯系（人口隨時間、空間的變化；不同人口年齡、性別、文化等比例關系）。

4.抓住核心，邏輯論證

本章內容主要為人口的變化，而人口的變化會引發(fā)資源、環(huán)境、經濟及社會等一系列變化，如人口問題、人口遷移的影響、環(huán)境人口容量等。即本章最終探究的是人與環(huán)境的關系，歷史和現實都說明，人口的發(fā)展要與經濟社會發(fā)展相協(xié)調，與環(huán)境承載力相適應，在邏輯論證過程中要遵循可持續(xù)發(fā)展的觀點，從經濟、社會、生態(tài)多方面分析論證。

三、真題透視

試題回放

（2013年全國乙卷）圖7為某城市20世紀80年代和90年代平均人口年變化率。當前，該城市總人口約1 300萬。據此完成第（1）～（2）題。

（1）20世紀90年代和80年代相比，該城市：

A.總人口增長速度加快

B.總人口減少

C.人口自然增長率降低

D.人口凈遷入量減少

（2）該城市所在的國家可能是：

A.美國 B.日本 C.俄羅斯 D.德國

【答案】 （1）D （2）A

【解析】第（1）題，讀圖可知該市20世紀90年代總人口增長率為正值（接近2%），同時該值小于80年代，說明該城市總人口一直在增長，但增長速度減慢；圖中數據可知人口自然增長率增大，說明人口自然增長速度加快，那么導致總人口增長減慢的原因是人口的機械增長為負值，即人口凈遷入量減少。人口凈遷入量等于國際凈遷移量和國內凈遷移量之和，通過圖中數據可知，該值由20世紀80年代的正值變?yōu)?0年代的接近0（甚至為負值），可以進一步驗證D答案的正確性。該題易錯點：①很多學生在讀出總人口增長率降低時，輕易得出“總人口減少”的結論，導致錯誤。這并不是信息讀取錯誤，而是在信息轉化為結論過程中，對現象本質認識不清，任何情況下只要增長率大于0，則數量增長。②人口遷移分為國內人口遷移和國際人口遷移，對于某城市或某地區(qū)來說，人口凈遷移量=國際凈遷移量+國內凈遷移量；凈遷移量可以為正值也可以為負值，正值說明遷入大于遷出，負值說明遷出大于遷入。第（2）題：當前該城市總人口1 300萬，在20世紀80和90年代國際人口凈遷入數量較大，且人口自然增長率較高（接近2%）的國家，為美國。德國、日本、俄羅斯人口自然增長率都很低，甚至出現負增長。

方法技巧

1.試題組成

人口部分試題的組成與上述例題基本一致，每組1～3個選擇題，第一小題考查讀圖提取信息的能力，選擇選項描述與圖一致的，難度相對較小。側重于“現象”考查，在信息提取過程中需細致。第二（至三）小題除考查信息提取外，還涉及調用知識結合信息，分析解答問題，即從“現象”到“本質”的考查。同時涉及分析、辨析問題，解題的角度往往會從“定性”深入到“定量”。例題中第（1）題只要得出各種增長率的變化趨勢，即可得出結論，但第（2）題中涉及具體城市的人口數量、具體增長率數值。

2.圖形類型

人口部分試題可結合的圖像類型多樣，但本質來說大部分為坐標圖。例題圖形也可歸為坐標圖，橫坐標為時間，10年一個單位；縱坐標為人口變化率；變量有四個，分別為自然增長率、國內凈遷移率、國際凈遷移率、總人口增長率。讀圖應透過“現象”抓住“本質”，讓其“原形畢露”。

3.時空變化

人口不是孤立存在的，是與時空相結合的地理事物和現象；不同時間階段人口的發(fā)展變化不同，不同空間范圍人口現象的表現差異顯著，所以試題在組織信息的過程中一定會結合時間和空間特征考查。例題“圖7為某城市20世紀80年代和90年代平均人口年變化率”就是典型的人口現象與時間和空間結合考查的試題。時空節(jié)點即為突破問題的關鍵點。

4.特殊人口現象

任何地理事物和現象都有其普遍存在的時空規(guī)律，也有相應的特殊現象，這些特殊現象偶爾也會成為解題的突破點。例題第（2）題四個選項中除美國外，其它三個國家都為人口負增長的國家，如果有知識積累，結合該地人口自然增長率，可直接得出正確結論。所以在學習過程中，應該適當做一些特殊地理事物和現象的積累，如人口過億的國家、人口過千萬的超級大城市、我國人口老齡化最嚴重的地區(qū)等，這些積累會在分析問題得出正確結論的過程中發(fā)揮重要作用。

訓練拓展

基于粵、蘇、貴、桂四省區(qū)1990年的老年人口數量、自然增長率、省際人口遷移、經濟發(fā)展水平，專家預測了2050年這四個省區(qū)的老年人口比重變化。讀圖8“四省區(qū)老年人口比重與同期全國平均水平的差值”，完成下列問題。

（1）導致圖中變化趨勢的最主要直接因素是：

A.老年人口數量變化 B.自然增長率的變化

C.省際人口遷移差異 D.經濟發(fā)展水平差異

（2）今后應優(yōu)先建立、完善養(yǎng)老體系的地區(qū)是：

①城鎮(zhèn) ②農村 ③發(fā)達省份 ④欠發(fā)達省份

A.①③ B.①④ C.②③ D.②④

【答案】 （1）C （2）Dendprint