韓三妹

摘 要：高中課程多樣且學(xué)習(xí)難度大，學(xué)生容易喪失學(xué)習(xí)積極性，教師教學(xué)效率差，學(xué)生接受知識(shí)的能力較差，這樣的惡劣學(xué)習(xí)情形多出現(xiàn)在物理、化學(xué)、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等學(xué)科上。提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是教師最基本的責(zé)任。對(duì)此，本文就針對(duì)高中英語(yǔ)學(xué)科，給出有效提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀興趣的建議。

關(guān)鍵詞：高中生；英語(yǔ)閱讀；興趣

引言

高中英語(yǔ)閱讀能力從某種角度來(lái)說(shuō)，很大程度上反映的是學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力，平時(shí)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)能力的考核也多以英語(yǔ)閱讀的形式呈現(xiàn)。英語(yǔ)閱讀在高中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中是很重要的組成成分，也是學(xué)生感到困難的學(xué)習(xí)模塊，學(xué)生感到學(xué)習(xí)困難，就容易失去學(xué)習(xí)興趣，教師對(duì)此需要采取合理的措施激發(fā)和維持高中生的英語(yǔ)閱讀興趣。

1、合理的創(chuàng)造英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境

根據(jù)調(diào)查來(lái)看，我國(guó)幾乎所有的高中，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，都是比較注重教材知識(shí)的傳授，忽略教學(xué)與實(shí)際結(jié)合的。學(xué)生難以將教材中學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，不管是教學(xué)中還是考試中，還是更注重與考察學(xué)生的理論知識(shí)。為了應(yīng)付考試，學(xué)生不得不努力記背單詞、記住語(yǔ)法，教師也多是結(jié)合試卷，分析例題幫助學(xué)生提高英語(yǔ)成績(jī)。這樣的英語(yǔ)教學(xué)方式固然能夠提高學(xué)生英語(yǔ)成績(jī)，但是效果不明顯，長(zhǎng)久下來(lái)也不利于培養(yǎng)符合社會(huì)需要的人才。提高英語(yǔ)，鍛煉學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力最科學(xué)的方式還是需要結(jié)合實(shí)際進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練。教師在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，需要設(shè)置一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，自行感受英語(yǔ)的魅力。比如，教師可以設(shè)置酒店退房的主題場(chǎng)景，小明是酒店顧客，小芳是酒店前臺(tái)，模擬小明退房時(shí)的對(duì)話(huà)。教師設(shè)置出這樣一種語(yǔ)言情境，后續(xù)讓學(xué)生進(jìn)行自我想象，自我對(duì)話(huà)，對(duì)話(huà)的設(shè)置方向點(diǎn)需要結(jié)合實(shí)際。班上同學(xué)在情境對(duì)話(huà)的模擬中，不僅能夠發(fā)揮自己的想象能力，還能聯(lián)系實(shí)際鍛煉自己的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。通過(guò)情境模擬，有助于學(xué)生更好的理解英語(yǔ)閱讀，將自己帶到閱讀的場(chǎng)景中，正確理解閱讀表達(dá)的含義，面對(duì)閱讀中的某些沒(méi)有學(xué)過(guò)的英語(yǔ)單詞，也能結(jié)合日常實(shí)際鍛煉經(jīng)驗(yàn)以及閱讀短文前后銜接的內(nèi)容進(jìn)行推測(cè)，提高英語(yǔ)閱讀準(zhǔn)確率。語(yǔ)言情境的創(chuàng)造為以往死板的教學(xué)課堂帶來(lái)活力，以新穎的教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生思維和英語(yǔ)實(shí)踐能力。除此之外，教師還可以將英語(yǔ)教學(xué)的方式豐富到課外鍛煉中，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)展英語(yǔ)競(jìng)賽，英語(yǔ)詩(shī)歌朗誦，英語(yǔ)交際等課外活動(dòng)。

2、教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀英語(yǔ)短片，學(xué)習(xí)閱讀技巧

就目前來(lái)說(shuō)，教師在英語(yǔ)閱讀中傳授給學(xué)生的閱讀技巧通常是圈畫(huà)出閱讀短文后面的問(wèn)題的關(guān)鍵詞與不懂的單詞，然后才開(kāi)始閱讀英語(yǔ)短文，閱讀的時(shí)候圈畫(huà)出不懂的單詞以及涉及到問(wèn)題關(guān)鍵詞的語(yǔ)句，閱讀一遍之后，先選出后面能回答的問(wèn)題的答案，其余不懂的，結(jié)合文中勾畫(huà)出的關(guān)鍵詞、語(yǔ)句，上下文聯(lián)系分析出正確答案。這固然算是一種比較有效的提高英語(yǔ)閱讀成績(jī)的方式。但在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，我們可以尋找更加科學(xué)的方式，提高學(xué)生閱讀英語(yǔ)的興趣和能力。比如，在課堂上，教師可以自創(chuàng)英語(yǔ)短文與相關(guān)的英語(yǔ)短文資料，資料分發(fā)給每位同學(xué)，短文以小視頻的方式播放出來(lái)，第一次播放，學(xué)生對(duì)它的概念還比較模糊，教師就需要引導(dǎo)學(xué)生帶著疑問(wèn)閱讀手中的短文資料，充足的閱讀時(shí)間之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生再次觀看英語(yǔ)短片，這一次觀看，學(xué)生帶著疑問(wèn)，結(jié)合實(shí)際情況抓住短片重點(diǎn)，能夠快速高效的尋找到疑問(wèn)的答案。或者教師可以借助信息技術(shù)制作精美的課件，引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本上的小短文，適當(dāng)?shù)募右砸纛l或者視頻的方式。例如，在學(xué)習(xí)人教版高一Unit 2 The Olympic Games，教師可以先播放與奧運(yùn)會(huì)相關(guān)的視頻，提高學(xué)生的注意力和興趣，然后再以音頻的方式閱讀這個(gè)英語(yǔ)主題下的課文，這樣一種區(qū)別于傳統(tǒng)教師領(lǐng)讀的方式更加能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有激情參與到英語(yǔ)閱讀當(dāng)中。

3、以合理的方式評(píng)價(jià)學(xué)生，以合理的方式指出學(xué)生的錯(cuò)誤

提高高中生英語(yǔ)閱讀的興趣，不僅僅是針對(duì)一個(gè)或者少數(shù)學(xué)生的教學(xué)目標(biāo)，這是針對(duì)全體高中生的目標(biāo)，就一個(gè)班級(jí)體來(lái)講，是英語(yǔ)老師針對(duì)全班學(xué)生需要完成的目標(biāo)，所以，這個(gè)過(guò)程，教師需要掌握各個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)。只有學(xué)生對(duì)英語(yǔ)閱讀保持著積極的心態(tài)，才有利于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。根據(jù)調(diào)查，很多時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)積極性與教師的言行息息相關(guān)，教師不合理的言行很容易對(duì)學(xué)生造成打擊，使學(xué)生喪失學(xué)習(xí)積極性。新課改下，教師需要結(jié)合學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的實(shí)際掌握水平，科學(xué)評(píng)判學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果，在教學(xué)過(guò)程中形成良好的師生互相尊重、互相幫助的班風(fēng)。面對(duì)學(xué)生閱讀中的錯(cuò)誤，教師要仔細(xì)分析錯(cuò)誤的性質(zhì)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況給予評(píng)價(jià)和指導(dǎo)意見(jiàn)，而不是以生硬的語(yǔ)氣批評(píng)學(xué)生，直接的批評(píng)容易傷害學(xué)生自尊，打擊學(xué)習(xí)積極性。另外，教師除了需要合理的評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和糾正學(xué)生的學(xué)習(xí)錯(cuò)誤之外，還需要多鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)踐，鼓勵(lì)學(xué)生張口，在實(shí)踐交流中，有利于提高學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合能力。

4、語(yǔ)言與文化有機(jī)結(jié)合

學(xué)習(xí)語(yǔ)言是文化傳播的重要方式，了解文化是語(yǔ)言學(xué)習(xí)的重要手段，語(yǔ)言和文化始終是緊密聯(lián)系在一起的，了解西方文化有利于高中英語(yǔ)教學(xué)，有利于提高學(xué)生英語(yǔ)閱讀的興趣。例如數(shù)字“13”在中方文化中還比較受偏愛(ài)，但是在西方文化中卻是極其不吉利的數(shù)字，英語(yǔ)教師可以結(jié)合一定的網(wǎng)絡(luò)資料和課外書(shū)籍為學(xué)生普及中西方文化的差異，然后在學(xué)生對(duì)西方文化的了解有興趣的基礎(chǔ)上，尋找相關(guān)閱讀進(jìn)行拓展訓(xùn)練，趁著學(xué)生有這方面的興趣及時(shí)鍛煉相關(guān)閱讀，有助于提高閱讀理解的效率。

5、結(jié)束語(yǔ)

興趣是最好的老師一直作為真理被世人認(rèn)可，在高中英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練中，以激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)手段，有利于提高教學(xué)效率。提高學(xué)生興趣的方式多種多樣，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平與接受意向選擇合適的教學(xué)方式。本文簡(jiǎn)單的闡述了幾種激發(fā)高中生英語(yǔ)閱讀興趣的方法，其余更多的方法還需要各位教學(xué)工作者在實(shí)踐中不斷發(fā)掘。

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