侯玲玲

摘 要：英語作為當前流行的語言，在各國交流中具有舉足輕重的作用。從小學到研究生等各個階段都存在英語的學習。但是高中階段英語學習具有關(guān)鍵性作用。因此，英語教師應該在教學過程中發(fā)展存在的問題，積極探索、創(chuàng)新教學方法，提高學生學習英語的興趣，促進學生學習效率的提高。鑒于此，本文主要闡述新課程下高中英語教學中的問題及對策。

關(guān)鍵詞：新課程；高中英語；創(chuàng)新

引言：

新課程背景下各科教學都有了新的要求，高中英語教學同樣如此。因此教師應該根據(jù)學生學習的特點以及教學內(nèi)容，探索、創(chuàng)新教學方法，摒棄傳統(tǒng)教學的束縛，發(fā)揮先進性教學模式的優(yōu)點，提高學生學習英語的興趣以及動力，為學生將來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。

一、新課程下高中英語教學對策

1.1英語教師自身素質(zhì)有待提高

在現(xiàn)代應試教育模式下，很多高中英語教師自身的英語水平、能力以及素質(zhì)不過關(guān)。一方面，教師沒有很好的英語語言文化背景，對英語語境了解不夠成熟；另一方面，英語教師教學能力以及方法存在不足，大多數(shù)教師仍然采用傳統(tǒng)式教學方法，例如填鴨式、灌輸式教學模式，倒是學生學習英語的興趣不高，很難取得長足的發(fā)展。

1.2忽略學生在教學中的主體地位

在教學過程中學生是主體。很多英語教師在課堂中教學時自己滔滔不絕的講，學生在下面聽，導致大部分學生覺得英語學習枯燥乏味，沒有足夠的興趣去學習，進而導致課堂教學效率低下。教師因該創(chuàng)新教學方式，運用先進的教學手段等吸引學生的注意力。

二、新課程下高中英語教學對策

2.1 “校家合作”

美國著名學者曾講述到：在持續(xù)的語言環(huán)境中能夠快速學會這類語言，同時理解語言含義。雖然國內(nèi)并不具備上述條件，但是如果教師與家長能相互溝通，為學生營造近似持續(xù)的英語學習環(huán)境，勢必有助于提升學習效率。例如：學習有關(guān)“博物館”等內(nèi)容時，教師與家長事先交流教材重點內(nèi)容，并要求家長在課外引領(lǐng)學生參觀博物館，間斷性詢問學生相應的地名或者物品英文詞匯，促使學生反復回想教材內(nèi)容，從實際情境中更容易與教材內(nèi)容相結(jié)合，進而加深記憶，最為關(guān)鍵的是，學生能從中了解到英語的魅力，逐漸增強學習興趣。

2.2對任務(wù)驅(qū)動法加以應用

新課改使教師傳授與學生接受這種教學模式做出了突破，這是教學事業(yè)發(fā)展的進步。即使這樣高考這種制度仍然存在，對學生來說仍然是一座大山，仍然是一種壓力，使其倍感沉重而又疲倦。在高中英語課堂中教師可以對任務(wù)驅(qū)動法加以運用，使學習的參與度得以提高，對學習興趣加以培養(yǎng)。這種教學方法指的是和教學目的密切相關(guān)，具體又具有可操作性的任務(wù)加以設(shè)計創(chuàng)造，使學生對英語知識加以運用，是教學中以完成任務(wù)為己任的一種模式。

以北師大版高中英語必修一第三單元教學內(nèi)容為例，在第一講“Festivals”中內(nèi)容以節(jié)日為主，針對這個主題內(nèi)容，教師可以展示圖片，播放與節(jié)日有關(guān)的視頻，讓學生回答圖片與視頻中出現(xiàn)了哪些節(jié)日，在這些節(jié)日期間有哪些習俗。這樣學生掌握了很多與節(jié)日有關(guān)的單詞，也了解到了很多節(jié)日文化知識。

2.3 情景化教學

要想激發(fā)學生的學習興趣，那么教材內(nèi)容應具體化，以便促使學生了解到英語的魅力，如果教學內(nèi)容過于天馬行空，學生的學習興趣難以持續(xù)。本文認為，高中英語教師可以通過多媒體設(shè)備營造教學情境，例如教師可以將教學內(nèi)容轉(zhuǎn)換為圖片或者視頻等形式，將枯燥乏味的文字變得生動活潑。尤其是部分英語單詞的詞義多樣化，學生難以記憶，則教師可以通過將近似詞義共同組建為動畫，例如stomachache， toothache， headache，學生容易混淆上述三個詞匯，則教師可以從互聯(lián)網(wǎng)中尋找頭痛、肚子痛等網(wǎng)絡(luò)表情包來幫助學生理解，不僅生動明了，同時富有趣味性，在這種既逼真生動又有趣的氣氛中，順理成章地引領(lǐng)學生進入了本單元話題。又例如部分教材內(nèi)容描繪風景名勝，簡單的幾幅圖片難以幫助學生真正了解風景，則教師應在備課階段搜集大量的圖片以及旅游攻略，以此吸引學生的目光，從雙方交流旅游經(jīng)歷到切入教材內(nèi)容，進而增強學生們對英語的感知力，發(fā)展出學生的英語交際能力。

2.4尊重學生的自尊心，多對其加以鼓勵

葉圣陶非?？隙ü膭钤诮虒W當中的作用，尤其是高中這類處在青春期的階段，學生的自尊心極強，如果學生認為自己并未得到教師重視或者受到教師責罵，則學生的學習積極性會逐漸下降。因此，教師應當觀察每位學生的日常生活，從中探究學生的個性，以便日后教導時采取正確的態(tài)度，例如部分學生脾氣較為火爆，則教師應當控制自身情緒，通過舒緩學生心理來實現(xiàn)目的。此外，不論學生的成績是否優(yōu)異，教師都應當一視同仁，堅決禁止頻繁表揚好學生而責罵壞學生的現(xiàn)象，教師應在日常學習中鼓勵每位學生，與其共同面對學習困難，只有當學生了解到教師的良苦用心，得到教師的認可和關(guān)心，學生的學習積極性便有所增強。

2.5發(fā)揮學生的主體作用

如今，興趣教學法成為主流教學手段，教師要想調(diào)動學生的學習興趣，首先就應擺正學生的課堂地位，只有發(fā)揮學生的主體作用，促使其認真探索某件事物，主導課堂進程，方可提升教學效率。教師應給予學生更多的展示空間，促使學生敢于張口說英語，進而為其樹立自信心。本文建議舉辦英語競賽來調(diào)動學生的英語學習興趣，高中生的競爭欲望強烈，平淡的課堂難以激發(fā)其競爭欲望，而競賽畢竟有先后之分，因此，教師可以定期舉辦小組比賽，從聽說讀寫四種能力入手，不僅有助于學生發(fā)揮自己的優(yōu)勢，提升自信心，而且有助于學生了解到自身缺陷，課余時間努力彌補與他人的差距，同時，教師可以增添趣味比賽項目，例如英文歌唱比賽等，創(chuàng)辦豐富多樣的活動來滿足學生的娛樂需求，技能培養(yǎng)學生的團結(jié)合作精神，又能激發(fā)學生上進、競爭的精神。

2.6英語教學與生活緊密聯(lián)系

英語教育的重要目的是使學生能夠在生活工作中靈活運用英語，實現(xiàn)英語的聽、寫、讀、說，因此英語教育必須要和生活緊密聯(lián)系。通過這種方式學生與生活的距離更加近，促進學生去運用英語。這樣對于提高學生的英語運用有很大的幫助，也讓課堂內(nèi)容更充實。只有將學生所學知識在實際生活中實踐運用才有利于學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

結(jié)語：

總之，高中英語教師應該意識到當前教學中存在的問題，通過學習提升自身教學能力以及素質(zhì)，在英語教學過程中突出學生的主體地位，創(chuàng)新教學模式，讓學生愛學、好學，從而促進學生學習英語水平的提高。

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