□ 范德輝 王國強(qiáng)

把愛帶學(xué)生家里

□ 范德輝 王國強(qiáng)

面對如此盛情，我唯有做得更好。曾小格的家里經(jīng)濟(jì)十分困難，我特意向?qū)W校申請了生活補(bǔ)助，盡量解決她生活中的難題，讓她能像其他孩子一樣快樂地成長。我知道，只有全心全意對待學(xué)生，才對得起家長的愛與感激。

萬瑋攝

作為一名班主任，我全心全意愛著自己的學(xué)生，這種愛體現(xiàn)在方方面面，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)，更要關(guān)心學(xué)生的身心健康。家訪是家校共育的橋梁，通過學(xué)校和家庭兩個教育主體零距離的交流，可以更好地促進(jìn)學(xué)生健康成長。

關(guān)心困難學(xué)生，把愛帶進(jìn)家長心田

班上有個學(xué)生叫曾小格，父親長年在外打工，母親獨自一人照料她和弟弟。每周五放學(xué)，其他學(xué)生都?xì)g天喜地被父母接回家，唯獨她眼巴巴地望著校門外。于是，每次等其他學(xué)生回家后，我都會親自將她送回家。

冬天，看到瘦弱的曾小格穿得很單薄，我拿出自己孩子的棉衣送給她。周五送她回家時，母親看到孩子穿上了暖和的羽絨服，內(nèi)心無比激動，她連聲說：“謝謝老師！你我原本素不相識，可您把我的孩子當(dāng)成自己的孩子對待，您的恩情我們會銘記于心?！泵鎸议L如此的感激，我有些愧不敢當(dāng)，我只是做了一點力所能及的小事，卻得到了家長這一份沉甸甸的情。

心系特殊學(xué)生，給他一份湛藍(lán)的晴空

周君傲是一名腦癱學(xué)生。生活不能自理，可偏偏他父母又離異了。正值青春期的他，情緒異常暴躁，常常大叫、拍桌子，我知道他渴望得到家人的愛和關(guān)注。

課間，我常與他聊天，帶他散步，聽他傾訴心聲。他的心愿是有一個完整的家，我知道這很難，可周君傲卻固執(zhí)地要求父母和好。為了孩子，每當(dāng)他媽媽來看望他時，我總會找她談心，告訴她孩子的心愿。她媽媽告訴我：“老師，其實我和丈夫的感情一直挺好，可婆婆不喜歡我，一直反對我們的婚事，萬般無奈之下，我們只好分開了。其實，我心里最放不下的就是孩子，為了孩子我想過要復(fù)婚，可過不了老人這一關(guān),即使復(fù)婚了我們也不會幸福的?！甭犃司翄寢尩倪@番話，我心想，一定要盡我所能幫助周君傲達(dá)成心愿。

周末，我來到周君傲家里，找他奶奶談心，把孫子的現(xiàn)狀告訴老人，老人意識到由于自己的原因，導(dǎo)致孩子、孫子都過得不幸福，心里十分愧疚，最后答應(yīng)我會與周君傲的媽媽好好談一談。

去年春節(jié)前，周君傲的父母復(fù)婚了，現(xiàn)在，孩子終于能安心學(xué)習(xí)。

有時候，老師就像一座橋梁，幫助問題家庭化解矛盾，讓他們心與心溝通，重獲美好。

這樣的例子還有很多：學(xué)生徐國梁從小缺乏母愛，導(dǎo)致他性格孤僻，我總是給予他母親般的關(guān)懷，耐心地與他的父親溝通，讓其多陪伴孩子，如今他漸漸變得開朗起來，臉上常常揚(yáng)起快樂的笑容；徐銘俊性格暴躁，我與其家長共同教育他、引導(dǎo)他，使他的性格變得平和了許多……

走進(jìn)學(xué)生家庭，就帶去了學(xué)校的重視、老師的關(guān)愛，通過愛與交流，學(xué)校與家庭之間的關(guān)系更加緊密，讓孩子們得以在充滿愛的大家庭里不斷進(jìn)步，不斷成長。

（作者單位：湖北省鐘祥市柴湖鎮(zhèn)東湖中學(xué)）

（責(zé)任編輯 李敏芃）