徐艷

摘要：多媒體作為現(xiàn)代教學(xué)工具，在政治課教學(xué)中發(fā)揮了獨(dú)特作用。但是教學(xué)效果與電教媒體使用的多少并非成正比關(guān)系，現(xiàn)代化的電教手段只是輔助手段。本文著重分析了多媒體與政治課教學(xué)結(jié)合過(guò)程所存在的主要誤區(qū)，并針對(duì)運(yùn)用電教手段要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握最佳作用點(diǎn)，提出幾點(diǎn)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：多媒體；政治課教學(xué)；主要誤區(qū)；對(duì)策

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體教學(xué)被廣大政治教師普遍采用，適時(shí)地選用電教媒體輔助教學(xué)，可以豐富教學(xué)內(nèi)容，化抽象為具體，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，為課堂教學(xué)注入活力，提高課堂教學(xué)效果。但是一些教師在運(yùn)用多媒體教學(xué)時(shí)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，值得我們一線教師反思，主要表現(xiàn)：一味追求“大容量”，貪多求全，無(wú)視學(xué)生的主體地位。有些教師把教材內(nèi)容、網(wǎng)絡(luò)資料、練習(xí)題到板書(shū)內(nèi)容等全部?jī)?nèi)容都搬到課件上，上課時(shí)教師只是手不停地點(diǎn)鼠標(biāo)，機(jī)械地播放一個(gè)又一個(gè)幻燈片，口不停地在讀課件，學(xué)生兩眼死盯著屏幕。一堂課下來(lái)，教學(xué)沒(méi)有凸顯重難點(diǎn)，認(rèn)知目標(biāo)偏離，缺乏了新課程下最重要的教學(xué)互動(dòng)和交流。學(xué)生的主體地位嚴(yán)重缺失，自然沒(méi)有實(shí)現(xiàn)既定的教學(xué)目標(biāo)。

電化教學(xué)的實(shí)踐表明，教學(xué)效果與電教教材用的多少并非是正比關(guān)系，現(xiàn)代化的電教手段只是輔助手段，要本著“少而精”的科學(xué)性原則，運(yùn)用電教手段要選準(zhǔn)時(shí)機(jī)，把握最佳作用點(diǎn)，真正把“好鋼用在刀刃上”。下面本人結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)對(duì)策。

一、恰當(dāng)運(yùn)用于導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生興趣，增強(qiáng)求知欲望

著名特級(jí)別教師于漪同志說(shuō) ：“上課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上，激起學(xué)生思維或像磁石一樣 ，把學(xué)生牢牢地吸引住?！庇捎诟咧袑W(xué)生對(duì)紛繁復(fù)雜、風(fēng)云變幻的世界情有獨(dú)鐘。上課之始，教師若能選用與教材內(nèi)容相關(guān)的社會(huì)生活熱點(diǎn)導(dǎo)入新課，必能激發(fā)興趣，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力，給學(xué)生一種新鮮感和吸引力，利于進(jìn)入新課的探討。如“價(jià)值與價(jià)值觀 ”一框題的教學(xué)，在本節(jié)課上我選取了以下材料： 2015年1O月5日，“諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)”獲獎(jiǎng)名單揭曉，來(lái)自中國(guó)的女藥學(xué)家屠呦呦獲獎(jiǎng) ?？墒撬@獎(jiǎng)金在北京只能買(mǎi)半個(gè)客廳 。10月8日，演員黃曉明結(jié)婚 ，婚禮非常高大上。辦一場(chǎng)婚禮幾乎癱瘓上海兩座機(jī)場(chǎng)。幾乎同時(shí)發(fā)生的這兩件事情，引發(fā)了社會(huì)對(duì)于屠黃兩人人生價(jià)值大小的爭(zhēng)議。那么，如何看待這樣的爭(zhēng)議？ 什么是人生價(jià)值？如何評(píng)判人生價(jià)值呢 ？屠呦呦、黃曉明都是中學(xué)生熟悉的人物，必能激發(fā)學(xué)生興趣，積極參與到新課學(xué)習(xí)過(guò)程。

二 、運(yùn)用于輔助精講，突破重點(diǎn)難點(diǎn)，解開(kāi)學(xué)生疑點(diǎn)

如果在“引入階段 ”著重的是激發(fā)學(xué)生興趣，增加求知欲，那么，“新授階段”則要注重突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，解開(kāi)學(xué)生疑。電教媒體具有形象 、直觀、生動(dòng) 、聲色兼?zhèn)?、靜動(dòng)結(jié)合等諸多優(yōu)點(diǎn)，可變抽象為具體 ，降低抽象思維坡度，從而有效解決采用傳統(tǒng)手段難以講清 、講透的重難點(diǎn)內(nèi)容。如在講“主次要矛盾時(shí)，學(xué)生對(duì)于“解決問(wèn)題的關(guān)鍵在于抓住事物的主要矛盾”理解不夠透徹，教學(xué)中我設(shè)計(jì)了一組動(dòng)畫(huà) ：五個(gè)壯漢用力拉牛的尾巴，怎么也拖不動(dòng)，而一個(gè)小孩用繩拴住牛鼻子走得似乎毫不費(fèi)力。惟妙惟肖的畫(huà)面和妙趣橫生的動(dòng)畫(huà)效果，不僅活躍了課堂氣氛，使學(xué)生的興趣大增，而且還使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩型黄屏酥仉y點(diǎn)，學(xué)生也自然能理解了“牽牛要牽牛鼻子”、“擒賊先擒王 ”的哲學(xué)寓意。

三、運(yùn)用于理論聯(lián)系實(shí)際，解決社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題，增強(qiáng)政治教學(xué)的時(shí)效性

利用多媒體教學(xué)手段將最新的社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題、國(guó)內(nèi)外重大事件、史實(shí)融入教學(xué)中，這既反映了時(shí)代脈搏，又豐富了教學(xué)內(nèi)容。如在教學(xué)“文化與經(jīng)濟(jì)相互交融”時(shí)，多媒體展示：根據(jù)國(guó)家電影專(zhuān)資辦數(shù)據(jù)，吳京執(zhí)導(dǎo)的電影《戰(zhàn)狼2》上映24天，票房突破50億元人民幣，這是國(guó)產(chǎn)電影首次邁入50億元票房大關(guān)。與此同時(shí)，《戰(zhàn)狼2》在中國(guó)市場(chǎng)累積觀影人次達(dá)到1.4億，超越了《泰坦尼克號(hào)》在北美市場(chǎng)觀影人次1.38億的紀(jì)錄，榮登“單一市場(chǎng)觀影人次”全球榜首。此外，影片將延期上映至9月28日，最終票房仍然有進(jìn)一步提升空間。

讓學(xué)生通過(guò)對(duì)這些熱點(diǎn)資料分析，更好地體會(huì)發(fā)展文化產(chǎn)業(yè)，增加文化消費(fèi)，對(duì)提升文化生產(chǎn)力的作用。這樣也把課本理論知識(shí)與當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)結(jié)合了起來(lái)，培養(yǎng)了學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，分析解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

四、運(yùn)用與歸納總結(jié) ，提綱挈領(lǐng)

無(wú)論是在新課學(xué)習(xí)，還是在復(fù)習(xí)課教學(xué)中，如果能用電教媒體把每課、每節(jié)的知識(shí)體系進(jìn)行總結(jié)、整理，則有利于學(xué)生系統(tǒng)、全面地掌握知識(shí)，增大教學(xué)密度 、提高教學(xué)效果 。

總之，在政治課堂教學(xué)中，我們要走出電化教學(xué)的誤區(qū)，樹(shù)立正確的觀念，運(yùn)用電教媒體應(yīng)注意合理選取切人點(diǎn) ，找準(zhǔn)最佳作用時(shí)機(jī)以最大限度地發(fā)揮現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢(shì) ，促進(jìn)政治課教學(xué)過(guò)程的優(yōu)化，真正把好鋼用在刀刃上，為推進(jìn)素質(zhì)教育服務(wù)。

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