李志朋

河南省洛寧縣王范回族鎮(zhèn)王東小學創(chuàng)辦于1903年，學校占地面積7250平方米，現(xiàn)有46個教學班，2800余名學生，108名教職工。多年來，學校十分注重特色教育的建設，以一切為了學生生命成長的理念為引領，努力在打造全人特色教育上下功夫，求實效。

締造完美教室，關注學生幸福成長

為讓學生在學?？鞓穼W習，幸福成長，從2004年秋季開始，我校開展了新教育實驗，著力締造完美的教室。一是打造富有寓意的班級名稱。我們發(fā)動全體學生群策群力，給班級打造具有本班個性的名稱。如鴻鵠班、博雅班、晨曦班等，讓學生潛移默化中凝聚集體精神。二是打造簡約美麗的班級標識。制作富有象征意義的班徽、班旗、班牌，創(chuàng)作班詩，成立班級社團。三是營造輕松濃厚的讀書氛圍。每個教室后面制作圖書架，開展讀書漂流活動，開辟圖書市場；舉辦我愛講故事、小小演講家、小記者說大事、好書推薦會、親子共讀等活動。四是打造各具特色的生命課程。各班根據(jù)學生特點，打造了具有生命特色的課程體系，如晨誦課程、剪紙課程、竹子課程、生日課程等；成立課程研發(fā)小組，結合本地特色和時代變化，編制出課程模本，使每個課程，都獨立成體系。五是成立完美教室班級家委會。我們還根據(jù)家人情況，推選部分家長擔任家委會“宣傳委員”“督查委員”等職務，積極參與到班級管理中去，加深了家長對學校與學生的理解。

通過締造完美教室，學生的幸福指數(shù)明顯提升。學校還將各班締造完美教室的成果集結成《夢想的天空——完美教室》一書；編輯了校本教材《萌芽》和《走進經典》。

構建教學模式，關注學生知識成長

學生的可持續(xù)發(fā)展是我校課堂教學努力的方向，通過反復調研，我?？偨Y出符合學生知識成長特點的“五步教學法”。其具體操作過程如下：課前預習，創(chuàng)設問題：在學習前就學習的內容教師布置預習任務，并設置問題，啟發(fā)學生的思維，激發(fā)學生預習的興趣和求知欲望。合作探究，解決困惑：向學生明確學習內容，讓學生通過集體或分組的形式進行討論、研究，得出適合他們自己學習方法。小組展示，教師指導：用自己研究出來的學習方法或者用自己的經驗進行練習，小組展示自己學習效果，其他小組評價、補充，教師做指導。歸納總結，拓展延伸：由教師或學生總結本節(jié)所學內容，并進一步拓展延伸，舉一反三，提高能力。當堂測評，反饋矯正：在教師和學生的共同參與下，設計有利于完成教學目標和有利激發(fā)學生興趣的各種練習，鞏固當堂所學內容。學校每學期均舉辦以“五步教學法”為核心的優(yōu)質課賽講活動，定期開展“五步教學法”的教研活動。學生的學習方式和獲取知識的能力實現(xiàn)從被動、低效向主動、高效的轉變。

開展社團活動，關注學生個性成長

為了讓學生在掌握課內知識的同時，彰顯學生個性，我校還開展了豐富多彩的社團活動。

確立特色社團，豐富學生生活。首先我校確立了校級、年級、班級三級特色社團。校級社團為剪紙、足球；年級社團開設了紙塑、手工制作、小記者社團、手指操、豆貼畫等；班級社團開發(fā)了有模特秀、班級課本劇、書法、兒歌等。這些社團的成立和存在，使我們的校園生活豐富多彩，讓學生盡情展示自己的愛好與才能，給他們提供了彰顯個性的活力舞臺。

規(guī)范實施過程，有序開展活動。以九環(huán)節(jié)、五保證為依托，做到“三定、三有、三堅持”。其中的“九環(huán)節(jié)”分別為：教材、教師、教案、學生、時間、場地、監(jiān)督、獎懲和歸檔；“五保證”為組織保證、人員保證、經費保證、制度保證和活動保證；“三定”為時間定、地點定和小組成員定；“三有”為有輔導教師、教學計劃和活動記錄；“三堅持”為堅持每周活動、堅持自由選項、堅持科學輔導。

開展自主管理，關注學生能力成長

我們認為學生是班級的小主人，只有發(fā)動全體學生參與到班級管理中來，才能真正發(fā)揮出他們的才能。因此，我們積極開展班級自主管理，制定了《“班級自主管理”分工表》。在這張表格中，學校根據(jù)實際情況，將日常工作進行細分，形成監(jiān)督、服務、管理三大類共24個崗位，小到講桌、粉筆、工具、門窗、電器等，大到陽光課間、文明禮儀、節(jié)能環(huán)保、輿論監(jiān)督、營養(yǎng)餐等均有專人負責，崗位職責明確，各班根據(jù)實際，每周一輪換，充分利用學生進行分工，鍛煉自主管理能力，為班級榮譽增光添彩。班級自主管理的開展極大地調動了廣大學生的積極性，形成了班級工作“人人有事做，事事有人做”的良好風氣。

開發(fā)陽光課間，關注學生身體成長

學校結合經典傳統(tǒng)，開發(fā)陽光課程。把國學經典與傳統(tǒng)武術結合，編排出別具特色的大課間經典誦讀武術操。整套武術操以國學經典《三字經》《弟子規(guī)》為誦讀文本。以氣勢恢宏、動靜結合的龍鼓《衛(wèi)神》為誦讀背景音樂。以傳統(tǒng)武術動作為編排內容，將展臂、扭腰、側身、下蹲、單腿站立、拳、掌、鉤等復雜動作相融合，形成一整套動作，充分鍛煉身體的每一個部位；運用多媒體手段將誦讀、動作、配樂進行整合；最終開發(fā)出融經典誦讀、龍鼓音樂和武術動作于一體的陽光課間課程。通過不懈的努力，學生的身體素質明顯提升。2015年學校被洛陽市教育局授予“洛陽市2014年度學校體育藝術特色學?！狈Q號。

在未來的漫漫教育長路中，我們將會始終堅持教育初衷，堅持為學生服務，讓教育之花在更美的未來綻放出更多的色彩！

（作者單位：河南省洛寧縣王范回族鎮(zhèn)王東小學校）endprint