張興娟

【摘 要】 一個(gè)健全的家庭是孩子健康成長(zhǎng)的沃土，那些生活在離異家庭中的孩子在心理上或多或少的都存在些問(wèn)題，作為教育者的我們，需要花更多的時(shí)間與精力去關(guān)注他們，讓我們用“愛(ài)”去為這群特殊的孩子筑起一個(gè)完整的家。

【關(guān)鍵字】 離異家庭子女；關(guān)愛(ài)孩子；共筑家園

開(kāi)學(xué)初，我在家訪的過(guò)程中驚訝的發(fā)現(xiàn)，我們班有50個(gè)孩子，其中有9個(gè)孩子父母離異，離異家庭的孩子占據(jù)全班的18%，這樣高的比例起初真的讓我大吃一驚。后期我又去詢問(wèn)了每個(gè)班級(jí)的班主任，全校生活在離異家庭的孩子占了將近10%，。我所在的學(xué)校是一所鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)，學(xué)生家長(zhǎng)的離婚率已經(jīng)如此之高，的確讓人詫異。不得不說(shuō)，社會(huì)在進(jìn)步，人類的思想也逐漸發(fā)生了轉(zhuǎn)變，不再抱著守舊的“從一而終”，他們追尋的更是自己的自由與幸福。然而，就在家長(zhǎng)追尋自己幸福的同時(shí)，卻讓社會(huì)出現(xiàn)了這樣一種特殊的群體，他們很無(wú)辜，很可憐，很可惜，很容易被人們忽視。他們的名字就叫做——離異家庭的孩子。他們有的從小就失去了父愛(ài)會(huì)或母愛(ài)，深陷在殘缺的家庭之中，失去了對(duì)家溫暖的感覺(jué)，他們已在或正在成為社會(huì)的流浪者。

寫(xiě)至此，心頭一蹙，無(wú)限惋惜。

上學(xué)期某個(gè)周五放學(xué)，我送孩子放學(xué)，張旭沒(méi)有家長(zhǎng)來(lái)接，我便問(wèn)其家長(zhǎng)今日有沒(méi)有告訴他晚點(diǎn)來(lái)接他，他說(shuō)今天他媽媽接他去外婆家，我看出孩子一臉的憋屈，不知道是不是因?yàn)閶寢屵t到的原因。我把他帶回辦公室，坐等他的媽媽來(lái)接。我和他說(shuō)話，他從頭至尾都沒(méi)有看過(guò)我的眼睛，一直把頭低著，兩只手緊緊地交織在一起，通過(guò)和他斷斷續(xù)續(xù)的聊天中得知：張旭的爸爸媽媽在他上幼兒園的時(shí)候就離婚了，他和爺爺奶奶生活在一起，爸爸在上海工作，平時(shí)都不回家，媽媽在市里的私人企業(yè)上班，每個(gè)月會(huì)給生活費(fèi)給奶奶，周末偶爾也會(huì)到鎮(zhèn)上接他去外婆家小住。我心疼孩子的遭遇，心里對(duì)它的父母有些埋怨，因?yàn)楹⒆悠綍r(shí)在班級(jí)屬于默默無(wú)聞一類的，和同學(xué)溝通甚少，我為此特地給他換了個(gè)性格開(kāi)朗的同桌，可是依舊沒(méi)能感化他，他依舊生活在自己的世界里。

我在星期六的中午去了張旭家，家里只有孩子奶奶一人在打理菜地，看到我的到訪，奶奶停下了手里的農(nóng)活，和我談起了孩子在家的日常。通過(guò)交談，我了解到，張旭以前是個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，爸媽離婚時(shí)他還很年幼，什么也不懂，依舊那么天真，可是隨著慢慢的長(zhǎng)大，鄰居親戚常跟他說(shuō)起爸媽離婚了，他就是個(gè)可憐的孩子，漸漸的，孩子心理就蒙上了陰影，開(kāi)始變得內(nèi)向，不再與人多交談，有時(shí)候還會(huì)因?yàn)橐稽c(diǎn)小事不順心就發(fā)脾氣，再也不像以前那個(gè)活潑開(kāi)朗的張旭了。

一、父母離異，創(chuàng)傷孩子

父母在離婚前，或是大吵大鬧，或是長(zhǎng)期的“冷戰(zhàn)”。由于父母的大吵大鬧，在孩子的幼小心靈里就蒙上了一層家庭的陰影，而父母的長(zhǎng)期“冷戰(zhàn)”，家庭成員缺少了溝通，讓孩子說(shuō)話做事都無(wú)所適從，孩子從學(xué)?；氐郊依锔惺懿坏綉?yīng)有的家庭溫馨，看到只是冷面孔，久而久之，孩子受到這種家庭氛圍的影響，自己也變得冷漠、孤僻。

二、關(guān)愛(ài)孩子，共筑家園

（一）從家庭出發(fā)，關(guān)愛(ài)孩子

家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生理想的啟蒙教育場(chǎng)所，也是未成年人生活時(shí)間最長(zhǎng)的，最重要的環(huán)境。對(duì)于生活在離異家庭環(huán)境中的孩子，如何運(yùn)用正確的教育和親切的關(guān)懷，來(lái)彌補(bǔ)孩子心靈的創(chuàng)傷，使孩子能健康成長(zhǎng)極為重要。

1.幫助孩子正確認(rèn)識(shí)家庭環(huán)境

家長(zhǎng)千萬(wàn)不能把夫妻之間的怨恨和憤怒擴(kuò)散到孩子頭上，要善于控制自己的情緒，要告訴孩子：爸爸媽媽雖然分開(kāi)了，但依然愛(ài)著你，今后無(wú)論是誰(shuí)和你生活在一起，都不意味著另一方不要你了。父母應(yīng)當(dāng)多擠時(shí)間和孩子在一起，交流思想，溝通感情，隨時(shí)關(guān)注孩子的心理變化，盡最大努力減少離婚對(duì)孩子的傷害。

2.幫助孩子處理好同伴關(guān)系

父母離異后孩子的心理壓力，很大程度上來(lái)自同伴，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子有幾個(gè)要好的小朋友，經(jīng)常一起學(xué)習(xí)，一起度周末。孩子的群體生活一旦正常，許多問(wèn)題就迎刃而解了。

此外，單親家庭的家長(zhǎng)，要多給孩子當(dāng)家作主的機(jī)會(huì)，讓他們多為家長(zhǎng)分憂解難，還會(huì)有利于他們盡快地成熟起來(lái)?？傊?，為了孩子健康的成長(zhǎng)，應(yīng)努力營(yíng)造一個(gè)溫馨、祥和、文明的家庭氣氛。

（二）從學(xué)校出發(fā)，關(guān)愛(ài)孩子

1.以愛(ài)的教育為首

在對(duì)離異家庭孩子的教育中，若要收到良好的教育效果，最重要的一點(diǎn)就是教師要熱愛(ài)學(xué)生，從心靈上與孩子進(jìn)行溝通。離異家庭，很少有和諧的家庭氣氛，孩子害怕與父母溝通，也害羞與同學(xué)交流，更膽怯與教師交談。學(xué)校應(yīng)創(chuàng)造條件為孩子創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、溫馨的環(huán)境，讓他們能將自己的心理負(fù)擔(dān)向老師訴說(shuō)，這樣能促使他們排除心理障礙，消除心理壓力，恢復(fù)心理健康。

2.以活動(dòng)為主

離異家庭孩子由于常常遭到周圍人們的歧視，他們不愿參與集體活動(dòng)，恐懼與群體接觸。因此，教師應(yīng)有意識(shí)地組織豐富多采的活動(dòng)，引導(dǎo)他們積極參與活動(dòng)，因?yàn)樯鷦?dòng)活潑的集體活動(dòng)可促進(jìn)人際關(guān)系，也能使孩子忘卻痛苦，消除孤獨(dú)感，從而全身心地來(lái)體驗(yàn)歡樂(lè)。

3.以鼓勵(lì)為輔

離異家庭子女在家里得不到父愛(ài)或母愛(ài)，他們?nèi)〉昧顺煽?jī)無(wú)人肯定，遇到的挫折又沒(méi)人給予正確引導(dǎo)。作為教師，應(yīng)特別關(guān)注班內(nèi)這些學(xué)生的心理和行為，想方設(shè)法給予鼓勵(lì)，千方百計(jì)挖掘他們的閃光點(diǎn)，并給予鼓勵(lì)的機(jī)會(huì)。

當(dāng)我和張旭的家長(zhǎng)還有學(xué)校相關(guān)老師溝通后，就以上方法與策略逐條落實(shí)。在我們的共同努力下，孩子現(xiàn)在已經(jīng)逐步融入集體了，臉上的笑容也多了，甚感欣慰。

離異家庭中的孩子異?？释玫絹?lái)自各方的關(guān)愛(ài)，作為家庭、學(xué)校、社會(huì)，都有義務(wù)把保護(hù)這群特殊的孩子的責(zé)任承擔(dān)起來(lái)，為他們撐起一片藍(lán)天，托起一縷陽(yáng)光，讓他們同家庭美滿的孩子一樣，在蔚藍(lán)的天空中自由翱翔！endprint