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        《元朝的統(tǒng)治》教學設計

        2017-11-18 20:34:16陳旭
        中學政史地·教學指導版 2017年10期
        關(guān)鍵詞:行省疆域板書

        陳旭

        【學習目標】

        1.知識與技能。

        了解元朝的疆域,行省制度和對臺灣、西藏的管轄。

        2.過程與方法。

        (1)通過收集、整理資料,從多方面提供的歷史資料中獲取有效信息。

        (2)通過概括元朝在我國歷史上的貢獻,幫助學生了解元朝的歷史地位,培養(yǎng)學生綜合、歸納歷史的能力;啟發(fā)學生認識元朝民族融合的進一步加強是在全國統(tǒng)一的條件下,在前代民族融合的基礎上實現(xiàn)的。

        3.情感態(tài)度和價值觀。

        通過元政府對西藏和臺灣的有效管轄,幫助學生認識到西藏和臺灣自古以來都是中國不可分割的領土,一切分裂勢力的陰謀都不可能得逞,增強學生的愛國主義意識,并與任何企圖分裂祖國的行為做堅決的斗爭,樹立維護祖國領土完整與統(tǒng)一的意識。

        【學習重點、難點】

        1.元政府對西藏的有效管轄。

        2.行省制度的內(nèi)容和影響。

        【學習過程】

        一、導入

        1.老師這里有兩幅地圖,大家來找一找,這兩幅地圖有何不同呢?(PPT出示元朝疆域圖與現(xiàn)在的中國地圖)書上用了16個字來形容元朝的疆域:“北逾陰山,西極流沙,東盡遼左,南越海表”。(板書)

        2.通過剛剛的對比,我們發(fā)現(xiàn)元朝的疆域可以說是我國歷史上最大的,總面積2122.74萬平方公里,是我們今天中國疆域的2.2倍之大,比現(xiàn)在世界上面積最大的國家俄羅斯還要大415萬平方公里,大家可以閉上眼睛想象一下元朝這一望無際的遼闊疆域。

        (課前我給每個小組發(fā)了張A4紙,讓學生以小組為單位畫出元朝的疆域輪廓圖,并討論)

        3.剛剛大家親手畫了元朝的疆域圖,更能夠深刻地體會它的特點就是大。那么這么大的一片疆域,元朝統(tǒng)治者是如何治理的呢?

        這就是我們今天要學習的第11課:元朝的統(tǒng)治。(板書)(PPT)

        二、行省制度

        1.我們經(jīng)常說歷史是凝固的現(xiàn)實,而現(xiàn)實是流動的歷史。學習歷史是為了以古鑒今,同樣我們今天的某些事件也可以從歷史的長河中找到一些源頭。那在學習元朝統(tǒng)治者如何管理遼闊疆域之前,先來看看今天的中國是如何實現(xiàn)有序管理的?我國為什么以省作為單位呢?(元朝的行省制度)

        2.那我們來看一下行省制度是如何鞏固元朝的統(tǒng)治的。(學生完善板書;PPT展示10個行省)

        3.接下來我們一起來把中書省以及地方行省完善進我們的疆域圖。(小組交流)

        三、對邊疆地區(qū)的管轄

        1.首先我們來看一則新聞:德國時間3月15日,奧迪在其德國總部召開了2016全球業(yè)績會,會上所使用的中國地圖沒有包括臺灣、西藏南部等地區(qū)部分。引起了中國網(wǎng)民的強烈不滿。為什么不滿呢?(因為臺灣是中國的一部分)

        2.臺灣和西藏自古以來就是我國不可分割的一部分,從元朝開始就專門設立了機構(gòu)來管轄,分別是宣政院、澎湖巡檢司,所以任何想要把臺灣、西藏從我國分離出去的行為都是分裂國家的行為,是不可取的。

        3.我們可以通過兩則材料來感受一下。(PPT出示有關(guān)藏獨、臺獨圖片文字介紹)我們要堅決與分裂國家的行為作斗爭,維護國家的統(tǒng)一。

        材料一2008年3月14日,一群藏獨分子在西藏自治區(qū)首府拉薩市區(qū)的主要路段實施打砸搶燒,焚燒過往車輛,追打過路群眾,沖擊商場、電信營業(yè)網(wǎng)點和政府機關(guān),13名無辜群眾被燒死或砍死,造成直接財產(chǎn)損失超過3億元。

        材料二趙薇、戴立忍合影;趙薇新片宣布撤換男主角戴立忍。

        4.說到國家統(tǒng)一,我們看到小組的疆域圖還是不完整的,現(xiàn)在我們把它完善完整,可以用不同顏色的筆來自行完善。(小組交流選出最佳小組)

        【總結(jié)建構(gòu)】

        1.由我們的最佳小組利用自己組的《元朝疆域圖》以及老師黑板上的板書,大家總結(jié)一下,這節(jié)課我們主要學習了哪些東西?(PPT展示知識建構(gòu))

        (1)知道元朝的疆域概況;(2)理解行省制度的內(nèi)容及影響;(3)掌握西藏、臺灣正式歸屬中央政府管轄的史實,了解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。

        2.那我們再回到上課前的這幅對比圖,為什么隨著時間的推移,我國的疆域反而越來越小了呢?從中我們可以得出什么啟示呢?(小組交流)

        【教學反思】

        1.本課以元朝的疆域為線索,讓學生自己動手參與《元朝疆域圖》的繪制,能更好地讓學生了解不同行省的分布位置以及宣政院、澎湖巡檢司的方位。同時更好地激發(fā)學生的興趣,培養(yǎng)團結(jié)合作的能力。

        2.把思維導圖運用于課堂,讓學生更好地發(fā)散思維,理清關(guān)系。

        3.以史為鑒,以古鑒今。結(jié)合現(xiàn)在的時政熱點,培養(yǎng)學生的愛國主義情操。endprint

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