梁長兵

思想品德課是初中階段的一門重要課程，其教學(xué)活動承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生正確價值觀念、良好行為意識等作用。而責(zé)任意識是初中生應(yīng)該具備的一種重要意識，也是社會主義公民應(yīng)該擁有的基本意識。因此，初中思想品德課教師在重視對學(xué)生的思想品德進行培養(yǎng)與熏陶的同時，還應(yīng)加大對學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)力度，以促使他們成長為優(yōu)秀的中學(xué)生及合格的社會主義公民。所以，如何在初中思想品德課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，是教師急需思考的問題。

一、借助教材內(nèi)容，增強學(xué)生自身責(zé)任意識

初中思想品德教材是組織教學(xué)活動的主要依據(jù)，也是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的核心素材。因此，在實際教學(xué)中，教師應(yīng)深度解讀教材內(nèi)容，將其中蘊含的可培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的內(nèi)容與信息挖掘出來，借助恰當(dāng)?shù)男问介_展教學(xué)活動，力爭獲得較好的責(zé)任意識培養(yǎng)成效。這就需要教師全面分析教材內(nèi)容，精準(zhǔn)把握教材編寫者的真正意圖。另外，在上課之前，思想品德課教師需要依據(jù)學(xué)生的具體情況，在學(xué)生生活與教材內(nèi)容之間找到合適的契合點，把教材內(nèi)容以更自然的形式展示給學(xué)生，盡可能使得教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活非常貼近，從而利用一定的教學(xué)實踐活動讓學(xué)生不斷增強責(zé)任意識。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版思想品德教材七年級下冊《萬眾一心奔小康》一課時，教師就可以讓學(xué)生談一談農(nóng)村老家的生活情況與大城市生活情況的差異，然后將小康生活的標(biāo)準(zhǔn)與當(dāng)前生活情況做對比。在此基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識自己的身份：社會主義現(xiàn)代化建設(shè)未來的接班人，激勵學(xué)生思考怎樣才能實現(xiàn)小康目標(biāo)，幫助他們深刻了解社會主義核心價值觀的主要內(nèi)容，促使他們從思想上主動承擔(dān)為實現(xiàn)小康社會發(fā)展目標(biāo)而不懈奮斗的責(zé)任。

二、恰當(dāng)選用方式，加深學(xué)生責(zé)任認(rèn)識程度

在初中思想品德課教學(xué)上培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的最終目的，是為了讓學(xué)生明白承擔(dān)責(zé)任的原因是什么。由于初中生的年齡特點決定他們對空洞的說教及抽象的文字不感興趣，只有生動、形象的活動才能給他們留下深刻的印象，才能讓他們加深對事物的認(rèn)識程度。因此，在思想品德課教學(xué)中對學(xué)生進行責(zé)任意識培養(yǎng)的過程中，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的興趣愛好及心理特點，努力為其設(shè)計出豐富多樣的活動，使學(xué)生在具體的活動中更加主動地探究教材重點知識，從而一步步加深對責(zé)任意識的認(rèn)識，從“讓我負責(zé)任”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔覒?yīng)該負責(zé)任”，進而使得他們把主動承擔(dān)責(zé)任當(dāng)成一種需要，最終養(yǎng)成勇于承擔(dān)責(zé)任的行為習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)蘇教版思想品德教材七年級上冊《眾人劃槳開大船》一課時，教師就可結(jié)合學(xué)生心理特點與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)計一個拔河比賽的游戲，并將教學(xué)內(nèi)容滲透到游戲環(huán)節(jié)中，從而讓學(xué)生更加直觀與生動地理解責(zé)任的內(nèi)涵與意義。在實際教學(xué)中，教師可事先將學(xué)生分成6人小組，讓他們以小組形式進行拔河比賽。在比賽結(jié)束后，教師可提問學(xué)生“要想贏得比賽需要什么條件”，學(xué)生們通過自己的親身體會，很容易就會說出“需要整個小組成員齊心協(xié)力，需要大家一起用勁才能將對方拉過來”。當(dāng)學(xué)生回答出以上內(nèi)容后，教師可接著提問“如果哪個小組輸了比賽，是不是算每一個成員都輸了呢”以啟發(fā)學(xué)生主動思考個人與集體的關(guān)系，并總結(jié)出只有每個人都具有很強的責(zé)任感才能獲得集體最終勝利的道理，最終深刻理解責(zé)任意識的重要性。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動落實責(zé)任

針對當(dāng)前初中思想品德課教學(xué)中片面重視理論知識的教學(xué)模式，要想快速培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，就需要教師大膽創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方法，依據(jù)學(xué)生特點及具體的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)造參與實踐活動的平臺，使他們有機會參與到實踐活動中，從而利用自己所學(xué)到的與責(zé)任意識有關(guān)的理論知識指導(dǎo)實踐活動，進而使得他們都能在鮮活實踐中加深對責(zé)任意識的認(rèn)識，最終將主動承擔(dān)責(zé)任內(nèi)化為自身的一種行為指南與素質(zhì)。又如，在學(xué)習(xí)蘇教版思想品德教材八年級上冊《承諾的分量》一課時，教師就可大膽顛覆傳統(tǒng)的教學(xué)方式與教學(xué)空間，將課堂教學(xué)活動延伸到社會這一大環(huán)境中，使學(xué)生可用自己從課堂中學(xué)習(xí)到的有關(guān)責(zé)任意識內(nèi)容來指導(dǎo)自己的行為，從而在實踐中不斷提高自己的責(zé)任意識與履行責(zé)任的能力。借助這樣的實踐教學(xué)方式，讓學(xué)生真切感知承諾的分量與價值，從而主動信守承諾，做一個說到做到、有責(zé)任感的人。

總之，初中階段是培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識的黃金階段，而思想品德課自身的特點決定了在教學(xué)活動中培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識具有先天優(yōu)勢。因此，教師應(yīng)依據(jù)學(xué)生特點恰當(dāng)選擇教學(xué)方式與方法，努力優(yōu)化責(zé)任意識培養(yǎng)成效，最終為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出更多富有責(zé)任感的高素質(zhì)接班人。endprint