蔣和平

【學(xué)情分析】

通過探究活動(dòng)體驗(yàn)探究的過程和方法出發(fā)，在教師引導(dǎo)下，使學(xué)生通過親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及收集的信息進(jìn)行對(duì)比分析，得出結(jié)論。在探究的過程中，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的動(dòng)手能力得到鍛煉，同時(shí)也感到物理就在自己的生活之中。

【教學(xué)目標(biāo)】

一、知識(shí)與技能

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)初步認(rèn)識(shí)聲音產(chǎn)生和傳播的條件。

2、知道聲音是由物體振動(dòng)發(fā)生的。

3、知道聲音傳播需要介質(zhì)，聲音在不同介質(zhì)中傳播的速度不同。

二、過程與方法

1、通過觀察和實(shí)驗(yàn)的方法探究聲音是如何產(chǎn)生的？聲音是如何傳播的？

2、通過探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和掌握初步研究問題的方法。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

1、通過教師、學(xué)生雙邊的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對(duì)科學(xué)的求知欲望，使學(xué)生樂于探索自然現(xiàn)象和日常生活中的物理學(xué)道理。

2、注意在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生善于與其他同學(xué)合作的意識(shí)。

3、學(xué)會(huì)用物理知識(shí)來描述生活中聲現(xiàn)象。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、發(fā)聲的物體在振動(dòng)。

2、聲音的傳播需要介質(zhì)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

引導(dǎo)學(xué)生觀察、探究聲音傳播的條件以及解釋生活中的聲傳播現(xiàn)象。

【教學(xué)方法】

觀察法、實(shí)驗(yàn)探究法、討論法

【教師準(zhǔn)備】

音叉、小錘、鐵架臺(tái)、帶有細(xì)線的乒乓球、水槽、水、燒杯、鼓、手機(jī)等。

【學(xué)生準(zhǔn)備】

橡皮筋、細(xì)線、鉛筆、白紙、細(xì)砂、小鬧鐘（或小收音機(jī)）、小石頭、塑料袋等。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新課

媒體播放：生活中常見的聲音

我們聽到的如此優(yōu)美的樂曲及大千世界里如此豐富多彩的聲音是怎樣產(chǎn)生的，又是怎樣傳播的呢？我們今天就來學(xué)習(xí)《聲音的發(fā)生和傳播》。

二、學(xué)習(xí)新課

【聲音的產(chǎn)生】

問題一：聲音是怎樣產(chǎn)生的？

引導(dǎo)比較： 1、讓學(xué)生感知比較說話與不說話時(shí)喉嚨部位的情況。

2、拔動(dòng)張緊的橡皮筋，聽橡皮筋是否發(fā)出聲音，同時(shí)觀察橡皮的變化

3、拔動(dòng)直尺，聽直尺是否發(fā)出聲音，同時(shí)觀察直尺的變化。

4、抖動(dòng)紙張，聽紙張是否發(fā)出聲音，同時(shí)觀察紙張的變化，

【思 考】

1、我們把正在發(fā)聲的物理叫聲源，那么物體發(fā)聲時(shí)有什么共同特征呢？

2、怎樣讓發(fā)聲的物體不再發(fā)聲呢？

3、由此可以得出聲音是由 產(chǎn)生的。

提出問題：同學(xué)們?cè)谇脫糇烂婊蚬臅r(shí)看到桌面或鼓面在振動(dòng)嗎？是不是它們沒有振動(dòng)呢？

通過演示證明，引入轉(zhuǎn)換法

【小知識(shí)】：了解一些聲音由什么振動(dòng)產(chǎn)生的。

【小結(jié)】 ：

1、聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的。

注：一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，固體、液體、氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)出聲音。

2、振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

3、聲源：正在發(fā)聲的物體稱為聲源

4、通過乒乓球的振動(dòng)來反映音叉的振動(dòng)---------轉(zhuǎn)換法

【聲音的記錄】圖片展示，學(xué)生了解

【聲音的傳播】

我們可以聽到身邊同學(xué)的講話，可以聽到美妙動(dòng)聽的音樂，還可以聽到遠(yuǎn)處汽車的喇叭聲，那么我們不禁要問：

聲音是如何傳播的呢？

猜想和假設(shè)：?jiǎn)栴}二：聲音是怎樣向遠(yuǎn)處傳播的？

要將河中的船靠岸，需要繩子拉過來。聲要傳播出去，可能需要什么東西作為媒介？也可能不需要什么東西作為媒介？

視頻播放 真空罩下聲音的傳播。

說明：1、聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳聲。

真空罩下的鬧鐘實(shí)驗(yàn)----科學(xué)推理（理想實(shí)驗(yàn)）

（1）、聲音可以在氣體中傳播

媒體播放：宇航員在月球行走的資料片斷，觀察宇航員交流的方式，與人們?cè)诘厍蛏系慕涣鲗?duì)比。

課堂小實(shí)驗(yàn)：（2）聲音可以在固體中傳播

（3）聲音可以在液體中傳播

再次說明：聲音的傳播需要介質(zhì)，傳播聲音的介質(zhì)可以是固體、液體，也可以是氣體；真空不能傳聲。

【聲波】問：聲音是以怎樣的形式向外傳播的呢？

動(dòng)畫演示。

【聲速】

問題三：聲音在空氣中是怎樣傳播的？聲音的傳播需要時(shí)間嗎？

學(xué)生看書并填空

1、聲音傳播的快慢用聲速描述，它的大小等于聲音在每秒內(nèi)傳播的距離。

通過閱讀小資料

（1）、聲速的大小跟介質(zhì)的種類有關(guān)，還跟介質(zhì)的溫度有關(guān)。

（2）、一般而言，聲音在固體中傳播最快，在液體中傳播得較快，在氣體中傳播得最慢。即：V固>V液>V氣

（3）、15℃ 時(shí)空氣中的聲速為340m/s

討 論：1、 將耳朵貼在長(zhǎng)鐵管的一端，讓另一個(gè)人敲一下鐵管的另一端，你會(huì)聽到幾次聲音？

練 習(xí)： 2、 某次下雨前，一同學(xué)看到閃電后2s聽到了雷聲，則打雷處距該同學(xué)多遠(yuǎn)？（不考慮光的傳播時(shí)間，聲音在空氣中的傳播速度是340m/s）

視頻：回聲

回聲：（1）回聲的概念

（2）聽到回聲的條件

試著算一算，障礙物至少和聲源相距多少m？

討論：在室內(nèi)講話比曠野里響亮，這是為什么？ 回聲加強(qiáng)了原聲

三、課堂小結(jié)

一、聲的產(chǎn)生

聲音是由于物體振動(dòng)而產(chǎn)生的，一切正在發(fā)聲的物體都在振動(dòng)，固體、液體、氣體都可以因振動(dòng)而發(fā)出聲音。振動(dòng)停止，發(fā)聲也停止。

二、聲音的傳播

聲音的傳播需要介質(zhì)，介質(zhì)可以是氣體、液體和固體；真空中不能傳聲。

三、聲波

聲是一種波，聲音以波的形式傳播著，我們把它叫做聲波

四、聲速

聲速與介質(zhì)及溫度有關(guān)， 聲在空氣中的傳播速度為340m/s

四、課堂達(dá)標(biāo)檢測(cè)

1.判斷以下說法的正誤：

（1）有振動(dòng)一定有聲音。（ ）

（2）有聲音一定有振動(dòng)。（ ）

（3）振動(dòng)停止，發(fā)聲停止。（ ）

2：一切正在發(fā)聲的物體都在______，通常稱為聲源，由聲源發(fā)出的聲音是通過______以_____的形式傳播到人耳的。______中聲音是不能傳播的。

3.下列樂器中依靠固體振動(dòng)發(fā)聲的是（ ）

A.大號(hào) B.笛子 C.鋼琴 D.嗩吶

五、板書設(shè)計(jì)：

六、教學(xué)反思：通過教受聲音的產(chǎn)生和傳播，使學(xué)生在親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的過程縱中初步掌握了聲音的產(chǎn)生和傳播以及聲音產(chǎn)生的原因等知識(shí)，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和自主創(chuàng)造的精神，同時(shí)鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力。endprint