張東風(fēng)

對(duì)于自己的教師夢(mèng)想，我始終有這樣的一個(gè)基本定位：做一個(gè)始終充滿朝氣和熱情的教師；做一個(gè)能交出優(yōu)異成績(jī)的教師；做一個(gè)專(zhuān)業(yè)能力極強(qiáng)的教師；做一名家長(zhǎng)、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的教師。那么，如何做到呢？怎樣讓英語(yǔ)教學(xué)更加有效？通過(guò)一段時(shí)間以來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)有效教學(xué)的理念和知識(shí)，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，我對(duì)英語(yǔ)有效教學(xué)有了自己一些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、課前準(zhǔn)備全面充分

的確，成功總是青睞有準(zhǔn)備的人，那么只有準(zhǔn)備好的教師，才能獲得高效的教學(xué)效果。因此，我覺(jué)得英語(yǔ)教學(xué)是否有效，課前準(zhǔn)備的充分與否是至關(guān)重要的。

（1）深入鉆研教材，吃透教材。我覺(jué)得若想吃透教材就要研磨教材的安排目的，教材的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，教材的教學(xué)目的，弄懂教材的教學(xué)思想，這樣我們才能夠結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，確定各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)目的。學(xué)習(xí)要求，重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，并明確他們之間的內(nèi)在聯(lián)系。

（2）認(rèn)真細(xì)致地閱讀有關(guān)參考資料，這樣我們教師才能站在更高的角度理解教材、駕馭教材，從而做到靈活、巧妙、科學(xué)、智慧地駕于課堂。

（3）不斷深入地了解學(xué)生的思想狀況、心理特點(diǎn)和知識(shí)水平。了解不同學(xué)生的不同需求。只有這樣，才能全面準(zhǔn)確地把握不同層次學(xué)生由溫故到知新的啟動(dòng)點(diǎn)。

（4）為有效地處理教材做好充足的知識(shí)準(zhǔn)備。對(duì)教材中各個(gè)單元之間知識(shí)點(diǎn)的相互聯(lián)系做充分的考量，以此來(lái)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，合理導(dǎo)課，科學(xué)選擇、編排教學(xué)內(nèi)容。在大綱要求的前提下，從縱橫兩個(gè)方面對(duì)教材進(jìn)行處理，這樣便于學(xué)生把知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，很好地達(dá)成知識(shí)的舊新結(jié)合，有利于教師講課時(shí)以點(diǎn)帶面，舉一反三。這樣才能使教師條理清楚、層次分明、層層遞進(jìn)地講課。

（5）注重自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)、專(zhuān)業(yè)理論的學(xué)習(xí)，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為，提升自身的思想境界。用發(fā)展的眼光對(duì)待自己每一天的工作。

二、課堂教學(xué)精當(dāng)、靈動(dòng)

1.明確、適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)目標(biāo)。

了解每一個(gè)孩子的知識(shí)儲(chǔ)備和知識(shí)掌握程度，關(guān)注每個(gè)孩子的心理變化，思想動(dòng)態(tài)。這些都是我們?cè)O(shè)定教學(xué)目標(biāo)的前提。教學(xué)目標(biāo)要明確具體，還要切合學(xué)生實(shí)際，不論是難度還是容量都應(yīng)該如此。我覺(jué)得教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定還應(yīng)該充分考量該課在教材乃至整個(gè)階段教學(xué)中的位置和作用。這樣我們的目標(biāo)才會(huì)能真正做到以學(xué)定教、先學(xué)后教。

2.利用靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（1）教學(xué)中充分發(fā)揮體態(tài)語(yǔ)言的示范作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各個(gè)感官參與到教學(xué)中來(lái)。在教單詞或句子時(shí)，我們老師可以帶領(lǐng)學(xué)生做動(dòng)作，甚至做夸張的動(dòng)作或用夸張的朗讀語(yǔ)調(diào)，孩子們特別喜歡?！皊trong”出示手臂，并鼓起肌肉，“thin”做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。這說(shuō)明參與學(xué)習(xí)的感官越多，學(xué)生學(xué)習(xí)效果越好，符合小學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生在體驗(yàn)中加深對(duì)所學(xué)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用能力。

（2）游戲法。在課堂教學(xué)中，游戲是保鮮學(xué)生興趣的另一大法寶。如：在教學(xué)身體器官的時(shí)候，設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲：Touch your eyes要求學(xué)生根據(jù)教師指令，快速做出反應(yīng)。這樣既加強(qiáng)了學(xué)生的注意力，同時(shí)也復(fù)習(xí)了以前的知識(shí)。

（3）創(chuàng)設(shè)情境表演法。新課標(biāo)明確要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)活動(dòng)，掌握基本的知識(shí)和技能。創(chuàng)設(shè)盡量真實(shí)的語(yǔ)言情境，組織具有交際意義的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)。英語(yǔ)教師作為實(shí)施新課程的主體，應(yīng)學(xué)會(huì)如何巧妙自然地寓英語(yǔ)學(xué)習(xí)于生活體驗(yàn)之中。讓學(xué)生感知語(yǔ)言，在真實(shí)情境中運(yùn)用語(yǔ)言會(huì)收到意想不到到的效果。

3.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。

創(chuàng)造運(yùn)用語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是十分必要的。“英語(yǔ)課堂教學(xué)生活化”就是將學(xué)生生活與英語(yǔ)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)課堂教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生體驗(yàn)生活、認(rèn)識(shí)生活、學(xué)會(huì)生活的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)用所學(xué)英語(yǔ)做事情，在做事情的過(guò)程中自然地使用英語(yǔ)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力、想象力、探究能力和創(chuàng)新能力。在我所教的班級(jí)中，我?guī)ь^說(shuō)英語(yǔ)。無(wú)論是早晨師生見(jiàn)面，還是在走廊里見(jiàn)到教師或客人，師生間都會(huì)用英語(yǔ)進(jìn)行問(wèn)候和打招呼。久而久之，養(yǎng)成用英語(yǔ)進(jìn)行交際的習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力大有裨益。同時(shí)這樣的做法增進(jìn)了師生之間的情感溝通。

4.教師課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)明、有力。

簡(jiǎn)單明了的指令語(yǔ)能夠使教師講的時(shí)間相對(duì)減少，學(xué)生實(shí)踐語(yǔ)言的機(jī)會(huì)相對(duì)增加?？梢詣?chuàng)設(shè)濃厚的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，這樣學(xué)生就能很快就理解單詞的漢語(yǔ)意思，并且，學(xué)生也在一起跟老師做表演時(shí)，感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

現(xiàn)在我要告訴自己的是：做一個(gè)有激情、有熱情的教師；做一個(gè)學(xué)識(shí)淵博的教師；做一個(gè)富有耐心、性格開(kāi)朗、情緒樂(lè)觀、意志力強(qiáng)的教師；做一個(gè)心中始終充滿對(duì)學(xué)生、對(duì)自己成功渴望的教師；做一個(gè)有較強(qiáng)的適應(yīng)性和靈活性，善于鼓勵(lì)與支持學(xué)生的教師；做一個(gè)有條理的教師；……有效教學(xué)是我們教學(xué)工作者永無(wú)止境的追求，我將在不斷的實(shí)踐，反思和總結(jié)中探尋下去。endprint