董艷　董軍利

班級管理作為學(xué)校管理中的最基礎(chǔ)的工作和常規(guī)的工作，其質(zhì)量與成效對學(xué)生的成長發(fā)展乃至學(xué)校教育教學(xué)目標(biāo)的達成有著不可估量的影響。各級各類學(xué)校在新的教育理念指導(dǎo)下，改變了過去的一些不當(dāng)做法，取得了一些可喜的成就，但仍然存在許多不良的問題。本文通過當(dāng)前學(xué)校班級管理中出現(xiàn)的種種難題，探討研究其存在的問題及相關(guān)對策。

一、學(xué)校班級管理的概念

根據(jù)班級管理的定義，筆者認為所謂學(xué)校班級管理是指學(xué)校班級管理者按照班級管理規(guī)律的要求，采用一定的方法組織班級教育活動，與學(xué)生共同實現(xiàn)教育目標(biāo)的過程。學(xué)校班級管理因?qū)W生的年齡階段特點以及教育教學(xué)任務(wù)目的的不同，而對班級管理存在很大的差別。

二、學(xué)校班級管理存在的問題

1.管理手段陳舊、落后。

在信息技術(shù)發(fā)達的今天，學(xué)校班級管理手段仍然采用傳統(tǒng)的方法，偶爾采用計算機、網(wǎng)絡(luò)等工具。這使得老師在與學(xué)生和家長溝通時存在很多障礙。學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上遇到困難時，通過傳統(tǒng)的管理手段，無法及時跟老師取得聯(lián)系，獲得老師的幫助，而老師獲取學(xué)生的信息也存在滯后性；老師不能把學(xué)生在校的表現(xiàn)及時通知家長，不能和家長及時溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。采用傳統(tǒng)的管理手段，老師和家長、老師和學(xué)生之間的溝通存在著諸多問題和不方便之處。

2.受應(yīng)試教育影響，忽視了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。

我國教育始終沒有拋開應(yīng)試教育的魔咒，教育已經(jīng)成為為家庭為社會到來給予的“有效橋梁”。從古至今，學(xué)生依舊沒有擺脫根深蒂固的教育理念，家長也一直希望學(xué)生望子成龍望女成鳳，以至于既沒有學(xué)好知識，也沒有養(yǎng)成一定的綜合能力。為迎合應(yīng)試教育，學(xué)校和教師往往關(guān)注尖子生而忽視了后進生，但同時他們往往認為尖子生才是班級的核心和基礎(chǔ)，卻忽視了學(xué)生的個人能力和興趣培養(yǎng)。

3.“絕對權(quán)威型”的班級管理。

在“絕對權(quán)威型”的班級管理中，教師處于主導(dǎo)地位，師生之間的關(guān)系不平等，教師對學(xué)生發(fā)號施令，學(xué)生只能執(zhí)行。這樣，教師比較強硬，學(xué)生處于被動地位，被強制管理不能反抗。這樣容易造成師生之間的隔閡，學(xué)生的心理壓力會增大，學(xué)習(xí)的積極性和主動性被削弱，長此以往學(xué)生會產(chǎn)生嚴(yán)重的心理問題。

三、班級管理的有效對策

1.更新管理理念。

學(xué)校班級管理是師生互助的過程，教師要放下高高在上的位置，要以服務(wù)于學(xué)生為核心，從本質(zhì)上改變學(xué)生服從教師的現(xiàn)狀。教師的一言一行都嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。教師要考慮的是，學(xué)校班級管理能帶給學(xué)生什么，學(xué)生能從中受到什么啟發(fā)，一切要以學(xué)生為核心。通常來講，先進的班級管理理念的核心是“愛”。人都是將心比心的產(chǎn)物。只有做到互敬互愛，才能讓學(xué)生愛教師，教師愛學(xué)生。班主任的職責(zé)就是感染學(xué)生，讓學(xué)生在思想交流中得到啟迪，感受到教師的愛。教師的班級管理工作也是從“關(guān)愛”開始的，要從學(xué)生的教育程度入手，研究學(xué)生成功的關(guān)鍵，分析學(xué)生落后的原因，快速的找到突破口，進而指導(dǎo)學(xué)生如何去做。只有這樣，教師的班級管理才能有所成效。

2.注重學(xué)生思想品德教育。

德育工作是小學(xué)班主任的重要工作。德育不僅影響著學(xué)生的行為，更影響著學(xué)生的思想品德。德育工作的開展與貫徹實施，是班級管理的基本。因為良好的思想道德會引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，引導(dǎo)他們正確的對待社會、對待他人，進而為社會貢獻出自己的力量。

在班級管理中，就可以靈活運用多種形式教育學(xué)生，使學(xué)生在潛移默化中感受良好德育的影響。例如：通過開展主題班會、專家講座、趣味問答等形式，向?qū)W生講解愛國、誠信、忠孝等方面的精神。還可以采用“道德循環(huán)日記”的方法，記錄學(xué)生在班級、在家庭、在社會上發(fā)生的點點滴滴，積小愛而成大善。學(xué)生們可以把自己的所見所為、所思所感傾注筆端，吐露出自己內(nèi)心最真實的體驗，班會課大家之間相會交流，好的行為、好的做法我們就號召大家向他學(xué)習(xí)。這些發(fā)生在學(xué)生身邊的事實，比空洞的說教更為有效。

3.建立平等意識。

法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學(xué)生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。平等相處是我們每個學(xué)生都向往的，不能以“班干部，居上，要讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班干部，還要靠大家，做到從同學(xué)中來，深入到同學(xué)中去，團結(jié)同學(xué)，廣泛征求同學(xué)的意見，采納同學(xué)們的合理建議，調(diào)動所有同學(xué)的積極性，大家往一處想，勁往一處使，共同做好班級工作。

教師還要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性，教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的主體地位。在教學(xué)中教師不應(yīng)是單純的知識傳授者，更重要的是與學(xué)生的情感交流，建立平等和諧的師生的關(guān)系，轉(zhuǎn)變觀念，調(diào)正位置，做好教師角色的轉(zhuǎn)換，即：學(xué)生的嚴(yán)師、朋友、組織者、伙伴（參與者）、引導(dǎo)者、與學(xué)生一同建立民主和諧的氛圍，使學(xué)生積極主動的參與到教學(xué)活動中。

4.營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生的認知能力是有限的，但是他們也有自身的優(yōu)勢，也有自己的感情。因此在平時的班級管理中，我們要多借鑒日常生活中的知識去打動學(xué)生。無論在平時的學(xué)習(xí)還是現(xiàn)實生活中，都要時時刻刻關(guān)愛他們，公平地對待他們，同時讓學(xué)習(xí)、習(xí)慣好的學(xué)生去帶動稍差的學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)造出一個良好學(xué)習(xí)的氛圍，從而促進班級整體學(xué)習(xí)成績的提升。例如：在國慶節(jié)的時候開展“歡度國慶”活動、在環(huán)境保護日、植樹節(jié)的時候開展“美化我們的校園、保護地球的環(huán)境從我身邊做起”的實踐活動、以及“學(xué)習(xí)雷鋒精神”宣傳報的創(chuàng)辦活動等。這些活動可以讓學(xué)生參與到社會實踐中，不再感到孤單，還增進了學(xué)生們之間的感情，從而更好的調(diào)動了他們的學(xué)習(xí)積極性，在班級就會充滿溫情，班級管理就會更加得心應(yīng)手。

在班級管理工作中，我們要以真誠的心去對待學(xué)生，用真摯的情去關(guān)懷他們，讓他們感受到集體的溫暖。只要我們共同努力，各自發(fā)揮智慧，相信我們的班級管理會越來越好，我們的教育事業(yè)也會越來越輝煌。endprint