許 展

(洛陽(yáng)理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 河南 洛陽(yáng) 471000)

基于語(yǔ)料庫(kù)的英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文英文摘要問題研究

許 展

(洛陽(yáng)理工學(xué)院 外國(guó)語(yǔ)學(xué)院， 河南 洛陽(yáng) 471000)

借助語(yǔ)料庫(kù)對(duì)畢業(yè)論文摘要的基本概貌、 詞匯、 語(yǔ)體等特征進(jìn)行量化分析， 比較洛陽(yáng)理工學(xué)院和其他院校的英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀， 尋找解決畢業(yè)論文寫作主要難題的有效方法和途徑， 為教師改進(jìn)學(xué)術(shù)寫作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生論文提供參考。

英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文； 摘要語(yǔ)料庫(kù)； 量化分析； 改進(jìn)

一、 引言

在傳統(tǒng)教學(xué)模式下， 英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的語(yǔ)言環(huán)境主要在課堂， 所接受的語(yǔ)言輸入主要來自課本。 但畢業(yè)論文指導(dǎo)教材受版面限制， 所提供的論文實(shí)例畢竟有限， 而語(yǔ)料庫(kù)能為教學(xué)提供真實(shí)語(yǔ)料， 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 構(gòu)建英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文語(yǔ)料庫(kù)， 通過對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行量化數(shù)據(jù)分析， 尋找解決畢業(yè)論文寫作主要難題的有效方法和途徑， 為教師改進(jìn)學(xué)術(shù)寫作教學(xué)和指導(dǎo)學(xué)生論文提供參考。 摘要是一篇論文的核心， 但中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科生， 在摘要的寫作上面臨著諸多問題。

本研究將構(gòu)建英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文摘要語(yǔ)料庫(kù)， 借助語(yǔ)料庫(kù)方法分析畢業(yè)論文摘要的基本概貌、 語(yǔ)體、 詞匯等特征， 分析我校和其他院校的英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文寫作現(xiàn)狀， 尋找解決畢業(yè)論文寫作主要難題的有效方法和途徑， 為“英語(yǔ)學(xué)術(shù)論文寫作”等課程的教學(xué)以及畢業(yè)論文的指導(dǎo)工作提供數(shù)據(jù)支撐， 為提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

二、 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文英文摘要的總體特征及分析

為了能夠更好地發(fā)現(xiàn)本校英語(yǔ)專業(yè)本科生在寫作英文論文摘要時(shí)的問題所在， 本研究采取對(duì)比實(shí)驗(yàn)， 收集來自江南大學(xué)、 哈爾濱工程大學(xué)、 北京農(nóng)業(yè)大學(xué)、 華中師范大學(xué)、 寧夏大學(xué)等多個(gè)211工程學(xué)校2014、 2013、 2012級(jí)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文摘要共100篇， 將其命名為A1語(yǔ)料庫(kù)， 收集洛陽(yáng)理工學(xué)院2014、 2013、 2012級(jí)英語(yǔ)本科畢業(yè)論文共100篇， 將其命名為A2語(yǔ)料庫(kù)。 如上所提均為Word文本， 為了能夠使其符合Wordsmith軟件的分析條件， 本研究通過AVS Document Converter將其轉(zhuǎn)換為符合分析要求的txt文本格式。

首先， 利用Wordsmith軟件的Wordlist功能來分別創(chuàng)建A1和A2語(yǔ)料庫(kù)中詞匯使用頻率列表(以下簡(jiǎn)稱詞表)， 來確定兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中哪些詞匯和詞叢(cluster)最常用， 而另外哪些則相對(duì)比較少用。 并通過產(chǎn)生的詞表來比較兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中特定詞匯的使用頻率。

通過詞表可以發(fā)現(xiàn)， 無論是211工程學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱211)還是洛陽(yáng)理工學(xué)院(以下簡(jiǎn)稱本校)學(xué)生的論文， 摘要中出現(xiàn)頻率最多的前20個(gè)單詞并沒有什么顯著的差別， 因此需要進(jìn)一步對(duì)詞叢進(jìn)行觀察論證。 Wordsmith軟件提供了對(duì)語(yǔ)料庫(kù)文本的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 點(diǎn)擊Statistics鍵， 可觀察目標(biāo)語(yǔ)料庫(kù)的文件大小， 創(chuàng)建詞表的詞次(tokens)， 類符/詞次比(type/token ration)， 另外還有若干行其他文本信息, 這些文本信息對(duì)分析文本的特點(diǎn)有很大的意義。 通過A1和A2語(yǔ)料庫(kù)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)， 211和本校所占磁盤大小分別為91830和32988， 211工程庫(kù)是洛陽(yáng)理工的2.78倍； 兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)的單詞長(zhǎng)度(反映單詞拼寫難度)分別為5.52和5.47； 平均句長(zhǎng)(反映語(yǔ)句復(fù)雜程度)分別為11.49和10.40。 以上差異說明211英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)生在英文摘要中用的復(fù)雜詞匯多于本校學(xué)生， 也說明了兩個(gè)層次的學(xué)生英語(yǔ)水平程度上的差距。

三、 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文摘要的語(yǔ)體特征及分析

Wordlist除了可以體現(xiàn)單詞方面的特征外， 也可以創(chuàng)建詞叢的詞表。 語(yǔ)言并非單詞詞匯的羅列， 對(duì)于英語(yǔ)專業(yè)的本科畢業(yè)論文摘要來說更是如此， 學(xué)生需要在極短的篇章內(nèi)凝練出自己文章的主題思想， 說清楚自己研究的脈絡(luò)和方法。 因此， 通過檢索語(yǔ)料庫(kù)中出現(xiàn)頻率較高的詞叢(詞匯的組合形式)， 可以分析探知學(xué)生寫作的語(yǔ)體特征。

在A1詞叢表中， 前20中有in order to/ paper aims to/ this paper aims/ one of the/based on the/the perspective of/movie title translation/from the perspective/on the basis/ the analysis of /the basis of/ the causes of/ the paper is。*A1和A2詞表中檢索前6位的結(jié)果是使用AVS Document Converter加在每個(gè)轉(zhuǎn)化后文本的logo。

在A2詞叢表中， 前20個(gè)有the process of/cultural communication/more and more/in the process/ one of the/ in order to/ the basis of/ the study of/abstract with/ as well as/ based on the/the development of/ an important role/ important role in。

通過兩個(gè)詞表的對(duì)比可以發(fā)現(xiàn)， 本校畢業(yè)論文摘要中較少出現(xiàn) “paper aims to”及“this paper aims”等詞叢， 而較多使用“one of the”和 “in order to”等詞叢。 論文摘要作為特定的學(xué)術(shù)體裁規(guī)范， 是否采用得體的語(yǔ)言成分和修辭策略， 關(guān)系到論文是否能夠得到同行專家的認(rèn)可。[1]照應(yīng)， 又稱指稱， 是回指某個(gè)上文提到過的單位或意義的語(yǔ)言學(xué)單位， 包括內(nèi)指指稱和外指指稱。 適當(dāng)?shù)耐庵钢阜Q是論文摘要重要的修辭策略之一。 摘要雖然是獨(dú)立的語(yǔ)篇， 但它作為正文的縮寫， 與正文有著密切的關(guān)系， 通常由外指指稱來實(shí)現(xiàn)。[2]this paper aims 中的定冠詞就是外指指稱， 這種外指指稱還需放入一定的語(yǔ)境中， 從而說明其對(duì)摘要的銜接所發(fā)揮的作用。 通過點(diǎn)擊Concordance鍵， 我們可以得到包含“this paper aims”在A1語(yǔ)料庫(kù)中的所有語(yǔ)境共現(xiàn)句， 節(jié)選如下：

This paper aims at developing the study...

This paper aims to make a study of...

This paper aims to discuss...

This paper aims to find out how...

This paper aims to investigate...

This paper aims to approach them from...

This paper aims to analyze why...

This paper aims to probe into...

This paper aims to contribute to...

可以看出， A1語(yǔ)料庫(kù)中的這些文本有一定的語(yǔ)體意識(shí)， 通過使用外指指稱來說明其論文中所要討論(discuss)、 發(fā)現(xiàn)(find out)、 研究(investigate， approach)、 分析(analyze)、 調(diào)查(probe)的問題， 并增加新內(nèi)容(contribute to)明確寫作意圖。 這種語(yǔ)義的連接方式能夠?yàn)檠芯刻峁┮蚬?理由和方式等方面的信息， 更符合邏輯。 反觀之下， 本校學(xué)生較喜歡使用的則是 the study of (freq. 13)。 同樣， 我們使用Concordance功能來觀察其語(yǔ)境共現(xiàn)行：

The study of figures of speech...

The study of Chinese and American...

The study of figures of speech...

The study of numerical idioms...

The study of second language acquisition...

The study of cultural turn...

The study of American literature can...

The study of translation criticism....

可以發(fā)現(xiàn)， 在A2語(yǔ)料庫(kù)中， 本校摘要寫作者傾向于直接揭露其研究中心， 更喜歡使用“某某類型研究”或“關(guān)于某某的研究”， 所提出的都是一些具體的研究范疇， 雖然采用了“研究(study)”一詞， 沒有從論文的整體來提出問題的所在， 并提出自己的觀點(diǎn)。

此外， 對(duì)比以上兩個(gè)結(jié)果， 我們還可以借鑒斯威爾斯(Swales)于1981年總結(jié)的一個(gè)包含四個(gè)語(yǔ)步(move)的語(yǔ)篇分析模式， 這個(gè)模式可以用來概括學(xué)術(shù)論文“導(dǎo)言”部分的認(rèn)知模式。 這四個(gè)語(yǔ)步包括導(dǎo)言(Introduction)-方法(Method)-結(jié)果(Result)-討論(Discussion)四個(gè)語(yǔ)步， 即I-M-R-D模式。[3]如果我們將上述出現(xiàn)頻率較高的詞叢進(jìn)行分類， 可以得出如下的結(jié)果。

表1 語(yǔ)步分析表

可以看出A1的四個(gè)語(yǔ)步較為全面， 而A2導(dǎo)言和討論的語(yǔ)步出現(xiàn)的頻率明顯較低。 這說明本校學(xué)生對(duì)于研究的理性思考不夠， 同時(shí)寫作時(shí)對(duì)自己研究的脈絡(luò)和方法不夠清晰和嚴(yán)謹(jǐn)， 忽略了英文論文摘要所應(yīng)該具備的邏輯性和步驟性。 但同時(shí)也必須指出， 論文摘要中的“結(jié)果”語(yǔ)步是用來展示自己的成果和創(chuàng)新之處的， 這是論文摘要重要的一環(huán)， 是決定論文是否被閱讀或引起重視的核心要素。[1]兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)中體現(xiàn)這一目的的詞叢數(shù)量較少且變化不多， 許多文本都使用了“in order to”這個(gè)難度較低的短語(yǔ)來表達(dá)自己的研究目的。

四、 英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文摘要的模糊限制語(yǔ)分析

模糊限制語(yǔ)是學(xué)術(shù)論文中重要的寫作手段， 能夠幫助論文作者嚴(yán)謹(jǐn)、 準(zhǔn)確并禮貌謙遜地表達(dá)自己的見解。 論文摘要是學(xué)術(shù)論文的濃縮， 模糊限制語(yǔ)在其中的運(yùn)用對(duì)于論文的規(guī)范性和得體性具有至關(guān)重要的作用。

打開Wordsmith檢索工具， 使用Concord選項(xiàng)， 在search word中分別輸入may, could, can, should, must來對(duì)A1和A2語(yǔ)料庫(kù)分別進(jìn)行檢索， 檢索結(jié)果如下。

從以上分析圖表可以看到無論是A1還是A2語(yǔ)料庫(kù)， 文本中出現(xiàn)頻率最高的都是 “can”,其次是“should”這種偏向于肯定的情態(tài)限制語(yǔ)， 而表示推測(cè)、 可能、 允許的情態(tài)模糊限制語(yǔ)出現(xiàn)的頻率都較低， 說明中國(guó)學(xué)生傾向于使用表示肯定、 命令的情態(tài)模糊限制語(yǔ)。 而本族語(yǔ)使用者極少在專業(yè)學(xué)術(shù)論文中使用的“must”分別在兩個(gè)語(yǔ)料庫(kù)樣本中出現(xiàn)了5次和8次， 對(duì)比整個(gè)情態(tài)模糊限制語(yǔ)的使用頻次， 這兩個(gè)比例都略高。 打開Concordance功能來檢索 “must”出現(xiàn)的語(yǔ)境， 我們可以看到： 在A1與A2語(yǔ)料庫(kù)中都提到了譯者、 學(xué)習(xí)者必須做的事。 而A2語(yǔ)料庫(kù)中的文本更是提到了信息分布(A2語(yǔ)境共現(xiàn)第3行)、 法律(第6行)、 語(yǔ)言使用(第8行)都必須(must)如何， 而法律和語(yǔ)言使用是非常寬泛的范疇， 在大部分語(yǔ)境下都不適用于這么肯定的說法。 相對(duì)應(yīng)的是， 我們知道本族語(yǔ)者更傾向于使用表示推測(cè)、 可能、 允許的情態(tài)模糊限制語(yǔ)， 利用適度推測(cè)來實(shí)現(xiàn)“精確命題模糊化”， 從而達(dá)到緩和語(yǔ)氣的語(yǔ)用效果。 例如： “this might suggest that”“the results from the investigation may show that” “the data probably demonstrate that”.

通過統(tǒng)計(jì)比較可以看到， 本族語(yǔ)者善于利用緩和的情態(tài)模糊限制語(yǔ)來表達(dá)自己的觀點(diǎn)， 從而使其文章讀起來更為委婉和客觀， 增強(qiáng)了觀點(diǎn)陳述的客觀性， 在論述中通過保持與讀者對(duì)話和商討的態(tài)度， 拉近與讀者的距離。 對(duì)于學(xué)術(shù)論著， 偏差和失誤有時(shí)在所難免， 情態(tài)模糊限制語(yǔ)在某種程度上能減輕責(zé)任。 中國(guó)學(xué)生較喜歡運(yùn)用肯定和命令的模糊限制語(yǔ)， 這樣不僅會(huì)增加武斷下結(jié)論的風(fēng)險(xiǎn)， 而且容易給讀者造成一種生硬的感覺。

五、 結(jié)論

由以上分析我們可以得出結(jié)論， 本校英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文英文摘要的寫作情況存在著如下問題： 第一， 總體上來看， 本校學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量及語(yǔ)法掌握程度等基本的英語(yǔ)能力和素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高和加強(qiáng)； 第二， 從語(yǔ)體特征來看， 本校學(xué)生英文論文摘要寫作的體裁意識(shí)不強(qiáng)， 研究的理性思考不夠， 寫作時(shí)對(duì)自己研究的脈絡(luò)和方法不夠清晰和嚴(yán)謹(jǐn)； 第三， 從模糊限制語(yǔ)的檢索來看， 情態(tài)模糊限制語(yǔ)屬于英語(yǔ)過渡詞的一種， 本校學(xué)生受到母語(yǔ)負(fù)遷移的影響較大， 在緩和情態(tài)模糊限制語(yǔ)的使用上較為薄弱。

[1] 朱小麗. 基于語(yǔ)料庫(kù)的本科畢業(yè)論文摘要的語(yǔ)體研究[J]. 南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2012 (10): 81-82.

[2] 肖卉. 中國(guó)英語(yǔ)專業(yè)本科畢業(yè)論文英文摘要中的銜接與連貫[J]. 瘋狂英語(yǔ)(教師版), 2013，1(2):136-141.

[3] 王東. 基于語(yǔ)料庫(kù)分析英語(yǔ)專業(yè)本科論文摘要中的模糊限制語(yǔ)[J]. 揚(yáng)州教育學(xué)院學(xué)報(bào), 2012(2):40-42.

[責(zé)任編輯伍純初]

TheStudyofAbstractsofEnglishUndergraduates’PapersBasedontheCorpus

XU Zhan

(LuoyangInstituteofScienceandTechnology,Luoyang471000,China)

The present study aims to construct a corpus of abstracts of English undergraduates’ papers. Basing on this corpus, the study intends to do quantitative analysis on the overall features， vocabularies and stylistic style of abstracts of English undergraduates’ papers. Through the comparison of between our college and other colleges, the study is able to find out the effective methods to deal with the problems, therefore, provides a reference for teachers to improve their instruction about academic writing and students to write good papers.

English undergraduates’ papers; a corpus of abstracts; the quantitative analysis; improvement

H310.42

A

1009-4970(2017)10-0059-03

2017-08-21

教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目(16YJC740026); 洛陽(yáng)理工學(xué)院重點(diǎn)項(xiàng)目(15JY-036)

許展(1984—)， 女， 河南洛陽(yáng)人， 講師， 河南大學(xué)博士研究生。