摘 要：本文分析了高校學(xué)生管理的內(nèi)涵及特征，闡述了全面創(chuàng)新管理在高校學(xué)生管理中的重要性，提出高校學(xué)生管理中的全時空創(chuàng)新、全要素創(chuàng)新、全員創(chuàng)新及其三者的有效協(xié)同在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用。旨在促進(jìn)高校學(xué)學(xué)生管理工作的順利開展，為后續(xù)高校學(xué)生的創(chuàng)新管理提供依據(jù)和理論指導(dǎo)作用。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)生管理；行政管理；創(chuàng)新管理

一、全面創(chuàng)新管理的重要性

隨著信息時代的到來以及經(jīng)濟(jì)社會的不斷發(fā)展，現(xiàn)代社會對高技術(shù)人才的要求不斷提高，相應(yīng)也提高了高校學(xué)生管理工作的難度。所謂學(xué)生管理，是指通過學(xué)校的各項規(guī)章制度，對在校生的生活和學(xué)習(xí)行為進(jìn)行嚴(yán)格的約束，實現(xiàn)對所有在校生的科學(xué)化、合理化管理。而當(dāng)今社會是一個以智力資源為主要依托的知識經(jīng)濟(jì)時代，伴隨著知識經(jīng)濟(jì)時代的到來，高等教育在社會中承擔(dān)的角色及作用至關(guān)重要。

創(chuàng)新是社會發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，這對高校學(xué)生管理工作的進(jìn)步與發(fā)展也同樣適用，上世紀(jì)陳舊、落后的學(xué)生管理方式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，高校學(xué)生的管理必須進(jìn)行創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)特點和專業(yè)性，創(chuàng)建一種特殊的管理機(jī)制，才能真正提高高校的管理水平，進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)效益，為社會培養(yǎng)大批優(yōu)秀創(chuàng)新人才。全面創(chuàng)新管理特別是根據(jù)其高校辦學(xué)性質(zhì)和辦學(xué)理念，突破原有的局限于教學(xué)管理部門，突出強調(diào)新形勢下全時空創(chuàng)新、全要素創(chuàng)新和全員創(chuàng)新的重要性，使創(chuàng)新的主體、要素和時空范圍快速發(fā)展，因此，在高校學(xué)生管理中應(yīng)用全面創(chuàng)新管理有重要的理論意義和實際指導(dǎo)作用。

二、全面創(chuàng)新管理在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

（一）全要素創(chuàng)新在高校學(xué)生管理中的應(yīng)用

高校創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略的制定為全要素創(chuàng)新指明了方向。這就要求高校在制定發(fā)展戰(zhàn)略時，要突出辦學(xué)特色，具有專業(yè)性，將有限的教學(xué)資源用于關(guān)鍵性、具有重要意義的發(fā)展領(lǐng)域，使之發(fā)揮最大的優(yōu)勢。所以高校的優(yōu)勢主要包括管理者本身所具有的專業(yè)特色優(yōu)勢、學(xué)術(shù)科研成果、高校的生源優(yōu)勢、資源和知識的積累和整體團(tuán)隊的創(chuàng)新能力等多種因素的整合。在現(xiàn)有優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)高校保持持久的戰(zhàn)略優(yōu)勢，進(jìn)而推進(jìn)特色辦學(xué)，盡可能使高校在某一領(lǐng)域或某一學(xué)科上具有真正的專業(yè)性。

創(chuàng)新文化是全面創(chuàng)新管理的源泉。創(chuàng)新文化離不開高校的創(chuàng)新氛圍，傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，管理者思路不清、滿足現(xiàn)狀、不思進(jìn)取，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代社會發(fā)展的需要，這種現(xiàn)狀就不可能形成創(chuàng)新氛圍。高校要保持創(chuàng)新的氛圍和長盛不衰的活力，就必須要有獨特的辦學(xué)理念和創(chuàng)新文化。

學(xué)習(xí)型組織是高校學(xué)生管理全面創(chuàng)新的必然選擇。近年來，隨著高等教育的全面開展，高校辦學(xué)規(guī)模的不斷擴(kuò)大，對高校學(xué)生的管理也有了更高的要求，高校學(xué)生的管理已成為一個復(fù)雜的組織系統(tǒng)，傳統(tǒng)的管理結(jié)構(gòu)已不適應(yīng)知識經(jīng)濟(jì)的需求。因此，改變學(xué)生管理組織結(jié)構(gòu)，建立一種符合學(xué)校本身的、可持續(xù)發(fā)展的、能激勵員工工作興趣的學(xué)習(xí)型組織成了高校學(xué)生管理全面創(chuàng)新的必然選擇。

（二）全時空創(chuàng)新在高校學(xué)生管理中應(yīng)用

時空領(lǐng)域時時刻刻都在創(chuàng)新，全時空創(chuàng)新在高校學(xué)生管理中涉及學(xué)校的各個部門和師生員工，這就要求高校在課程體系和學(xué)生管理工作中增加相應(yīng)的創(chuàng)新能力培養(yǎng)和訓(xùn)練，增加綜合課程實踐，從而使學(xué)生在實踐中暴露出問題、發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并逐步形成解決問題的能力。在課程的實踐教學(xué)中，教師要更新觀念，轉(zhuǎn)變教育思路，改變常規(guī)的教學(xué)方法，將最新的知識成果和行業(yè)中涉及的熱點難點問題引入課堂，始終走在行業(yè)的最前列。在當(dāng)今全球經(jīng)濟(jì)一體化和網(wǎng)絡(luò)化的影響下，高校應(yīng)該有效利用有限的創(chuàng)新空間，有效整合創(chuàng)新資源，從而實現(xiàn)創(chuàng)新的全球化。

（三）全員創(chuàng)新在高校學(xué)生管理中應(yīng)用

全員創(chuàng)新要求高校學(xué)生管理工作者不僅要掌握一定的現(xiàn)在科學(xué)文化知識，而且還要有在某一領(lǐng)域相對較專業(yè)的專業(yè)知識，力爭做到基礎(chǔ)與專業(yè)的和諧統(tǒng)一，加強階段性學(xué)習(xí)，注重終身學(xué)習(xí)，要在不管是專業(yè)知識還是管理類能力方面，不斷提升自，始終保持良好的知識結(jié)構(gòu)，將基本的專業(yè)知識和管理能力在創(chuàng)新的基礎(chǔ)上用于高校學(xué)生管理中。

三、總結(jié)

綜上，高校學(xué)生管理中的全面創(chuàng)新管理體系是一項系統(tǒng)而復(fù)雜的工程，建立全面創(chuàng)新管理體系需要國家和社會各部門的協(xié)同配合。具體而言：宏觀上國家政府須明確高等教育科技工作的職能職責(zé)和定位，加強高校學(xué)生管理的戰(zhàn)略布局，針對不同類別的高校，制定不同的創(chuàng)新思路，引領(lǐng)發(fā)展方向。從而加強國內(nèi)外的科技交流合作，建立和完善教育體制，構(gòu)建全新的人才培養(yǎng)體系。微觀上，各高校內(nèi)部要推行高?？萍脊芾頇C(jī)制，建設(shè)以科技資源共享為平臺的全面創(chuàng)新培養(yǎng)機(jī)制，實施科技人才的選撥和培養(yǎng)，培育科技創(chuàng)新文化。從而達(dá)到高校學(xué)生管理中的全面創(chuàng)新管理，為后續(xù)高校學(xué)生的創(chuàng)新管理提供依據(jù)和理論指導(dǎo)作用。

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作者簡介：

夏明政（1978.02—），男，四川成都人，本科，研究方向：學(xué)生管理。