王佳佳
(江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué) 江蘇 常州 213000)
美,孕育希望,傳遞理想
——談小學(xué)美術(shù)學(xué)科素質(zhì)教育中美育思想的培養(yǎng)
王佳佳
(江蘇省常州市新北區(qū)薛家中心小學(xué) 江蘇 常州 213000)
本文圍繞美育培養(yǎng)進(jìn)行研究,旨在讓學(xué)生多方面感受美術(shù)學(xué)科特點(diǎn),讓學(xué)生在素質(zhì)教育中感受美育,接受深層次的培養(yǎng)。
素質(zhì)教育;美育;小學(xué)美術(shù)
美是什么?外貌、心靈……我們往往會(huì)注重很多方面,曾經(jīng)有位作家說過,外貌美只能取悅一時(shí),內(nèi)心美才能經(jīng)久不衰。正因?yàn)槊赖拇嬖?,讓我們有了希望。教師更?yīng)該注重美育教育,尤其是在素質(zhì)教育中展現(xiàn)美育的特點(diǎn)。素質(zhì)教育是人的基本教育,其內(nèi)容廣泛。作為美育,由于其自身的特點(diǎn),在培養(yǎng)人良好素質(zhì)方面起到了重要的作用。
作為小學(xué)美術(shù)學(xué)科,美育是必要的途徑。美育就是美術(shù)教育,需要教師幫助學(xué)生進(jìn)行美的教育。美育可以開闊學(xué)生的視野,豐實(shí)學(xué)生的知識(shí)。學(xué)生閱讀優(yōu)秀的文學(xué)作品,可以了解各個(gè)時(shí)期的社會(huì)生活面貌,獲得豐富的歷史知識(shí)。
比如在美術(shù)拓展課上,在觀察蝸牛時(shí),筆者先讓學(xué)生聽歌曲《蝸?!罚僮寣W(xué)生說說聽完后的感受。有一位學(xué)生說:“我們要給予蝸牛愛心……”這時(shí)候,筆者讓學(xué)生們說說為什么要這樣做?大家頓時(shí)炸開了鍋,有的說蝸牛很不容易,雖然慢但依然努力行進(jìn);有的說它就像我們的朋友,我們應(yīng)給它關(guān)愛,給這樣熱愛生命的動(dòng)物以愛心。學(xué)生們說得太好了,我不由得為他們鼓掌。這時(shí)再加以愛心教育,希望每個(gè)同學(xué)都能擁有一顆愛人的心,懂得關(guān)愛、懂得感恩,我們的世界會(huì)更美好!接下來的繪畫想必一定很有意思,學(xué)生們給自己筆下的蝸牛都取了非常有意義的名字,一節(jié)好課就在下課鈴聲中結(jié)束了。
所以說,素質(zhì)教育中的美育教育,需要我們通過課程傳遞,在這樣的過程中,愛心教育也會(huì)順利展開,學(xué)生也樂意接受。
創(chuàng)造力作為人的一個(gè)最基本的素質(zhì),體現(xiàn)在人類的審美活動(dòng)中。素質(zhì)教育中美育發(fā)展的另一方面,就是對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)。能動(dòng)性和創(chuàng)造性是人的本質(zhì)特征。人們由一向重視創(chuàng)造物的價(jià)值,變?yōu)楦又匾暼俗陨砭哂械膭?chuàng)造力的價(jià)值。這是素質(zhì)教育中美育思想創(chuàng)造力培養(yǎng)最為重要的方面。
例如美術(shù)課《畫表情》,人的表情可以千變?nèi)f化,學(xué)生都會(huì)做不同的表情,怎樣運(yùn)用表情,就可以讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造。筆者在這節(jié)課上,讓學(xué)生先到講臺(tái)前進(jìn)行表情表演,并配上動(dòng)作。學(xué)生熱情極高,非常愿意表現(xiàn),都不拘束。然后,讓學(xué)生進(jìn)行分組,提出要求:畫出不同表情,配上不同動(dòng)作,做出創(chuàng)意的手工表現(xiàn)表情。孩子們立刻開始小組討論,相信團(tuán)結(jié)的力量。果然,等到作品呈現(xiàn)出來時(shí),讓大家都驚呆了。同學(xué)們的作品都非常有創(chuàng)意,有人物表情,有動(dòng)物表情,還有大自然的表情,等等。孩子們非常興奮,躍躍欲試要展示自己的作品,一節(jié)精彩、有趣的美術(shù)課就這樣結(jié)束了!
可見,美術(shù)課的創(chuàng)造力是非凡的,可以充分運(yùn)用美術(shù)課培養(yǎng)學(xué)生的繪畫能力,包括創(chuàng)造能力。
學(xué)生自我心理調(diào)控能力的培養(yǎng)也是尤為重要的,不單單是學(xué)生,作為成年人,心理調(diào)控同樣需要培養(yǎng)。在素質(zhì)教育中,美育思想需要我們傳遞,在這過程中,學(xué)生的心理調(diào)控也是重點(diǎn)。也許這是心理學(xué)的研究范疇,不過在美術(shù)課中,我們也應(yīng)該對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理調(diào)控能力的培養(yǎng)。只有在課堂中對(duì)學(xué)生加強(qiáng)心理調(diào)控,才能讓課堂更有生機(jī),學(xué)生更喜歡美術(shù)課,更愛美術(shù)老師。
筆者在課堂上就會(huì)適時(shí)加入學(xué)生心理調(diào)控的培養(yǎng),比如在校本課程中,筆者設(shè)計(jì)的《大嘴巴》一課,初看以為就是畫個(gè)大嘴巴,其實(shí)不然,在這節(jié)課上學(xué)生怎樣理解大嘴巴也是關(guān)鍵。我們提倡素質(zhì)教育,提倡進(jìn)行美育教育,有時(shí)候忽略了一節(jié)課的“課外之意”,那就是心理理解,這就是本節(jié)課的重點(diǎn)。筆者在教學(xué)生畫大嘴巴的同時(shí),讓學(xué)生想想還有什么屬于大嘴巴。學(xué)生們紛紛發(fā)言,有的說,當(dāng)你喜歡把別人的秘密到處亂說,這就是大嘴巴;有的說,當(dāng)你喜歡到處說別人的壞話,甚至添油加醋,這也是大嘴巴。當(dāng)你被人冤枉,內(nèi)心無比憤怒時(shí),就需要我們學(xué)會(huì)調(diào)控,學(xué)會(huì)真正的心理調(diào)控?!叭桃粫r(shí)風(fēng)平浪靜”,這就是老師的指導(dǎo)思想,孩子們頓時(shí)領(lǐng)悟了。在討論中,筆者還讓學(xué)生將自己所想寫下來,到講臺(tái)前給大家說一說。筆者就用這樣的一堂近乎思品課的方式,讓學(xué)生在繪畫的過程中加強(qiáng)心理調(diào)控的培養(yǎng),一節(jié)素質(zhì)教育的美術(shù)課更為有意義,更能把握教學(xué)方向了。
實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)學(xué)科的教育變革,推行素質(zhì)教育,應(yīng)引起廣大教師的重視。美育,它擁有特殊的地位和作用,這是由其本質(zhì)決定的。美育主要表現(xiàn)為美的形式和情感教育,在素質(zhì)教育中需要培養(yǎng)學(xué)生的美育,需要有美育思想的教育。所以說,美,孕育希望,傳遞理想。
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1007-0125(2017)15-0188-01