一、研究背景

由于科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，手機(jī)幾乎變成了每個(gè)人的必需品。處于高中階段的學(xué)生們，一方面智力高速發(fā)展，好奇心很強(qiáng)，另一方面，由于升學(xué)的需要，學(xué)習(xí)壓力非常繁重。學(xué)校從學(xué)習(xí)方面考慮，禁止學(xué)生帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校，但是學(xué)生使用手機(jī)的現(xiàn)象仍然是存在的。為此我們小組在這方面進(jìn)行了調(diào)查研究。

二、研究目的

通過調(diào)查了解：學(xué)生們擁有手機(jī)的狀況以及如何如何使用手機(jī)？手機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)是否會(huì)產(chǎn)生不良的影響？和學(xué)校禁止攜帶手機(jī)的效果規(guī)怎么樣？

三、研究方法

問卷法辯論法，隨機(jī)采訪。

四、研究時(shí)間

2017年3月25日至6月20日。

五、小組分工

組長(zhǎng)：盧源瑞（負(fù)責(zé)撰寫報(bào)告及匯報(bào)）。

組員：趙鑫、朱文娟、韓世浩（負(fù)責(zé)觀察及問卷調(diào)查）；李毅、賈夢(mèng)瑤、王旭云（負(fù)責(zé)總結(jié)材料）；張怡凡、郝欣怡、王甜（負(fù)責(zé)課件的制作）。

六、研究問題

1.對(duì)于學(xué)生們擁有手機(jī)的數(shù)量是多少？手機(jī)的品牌是什么樣的？手機(jī)的價(jià)格是多少？

2.學(xué)生們購(gòu)買手機(jī)的原因，經(jīng)常用手機(jī)來做什么？

3.在學(xué)生們看來，手機(jī)的利弊，到底哪一個(gè)大？在學(xué)?？磥?，手機(jī)的利弊哪個(gè)大？

4.該采取何種方式利用或者禁止手機(jī)？

七、研究過程

從問卷調(diào)查的情況來看：

1.擁有手機(jī)不僅是一種普遍的現(xiàn)象。

而且許多同學(xué)，已經(jīng)擁有了多部手機(jī)。價(jià)格在千元以上的達(dá)到了90%，20%的同學(xué)擁有蘋果。加上更新?lián)Q代，學(xué)生們的人均手機(jī)擁有量達(dá)到了兩部以上。對(duì)于一個(gè)縣城地區(qū)，對(duì)于一個(gè)沒有任何收入來源，只靠父母給予的高中生來說，這個(gè)情況是非常令人驚訝的。

2.購(gòu)買手機(jī)的原因有以下幾條：

相互之間的攀比需要，因?yàn)槠渌瑢W(xué)都有手機(jī)，所以自己也必須要有。

利用手機(jī)來打網(wǎng)絡(luò)游戲的。

利用手機(jī)來進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物的。

利用手機(jī)來看小說的。

利用手機(jī)和家長(zhǎng)聯(lián)系的。

利用手機(jī)來查詢一些全新的信息的。

3.手機(jī)的實(shí)際使用狀況：

用來進(jìn)行網(wǎng)購(gòu)的居多，看小說的其次，網(wǎng)上聊天的第三。網(wǎng)上聊天主要用于更新自己的空間狀態(tài)，以及相互之間的點(diǎn)贊。多數(shù)時(shí)間都是利用晚自習(xí)之后躺在被窩里的時(shí)間。也就是說在學(xué)校規(guī)定休息的時(shí)間之后，導(dǎo)致學(xué)生休息的時(shí)間更晚，睡眠不足。另外一點(diǎn)就是網(wǎng)購(gòu)可能上當(dāng)受騙的概率變的增加，網(wǎng)購(gòu)假貨，甚至參與到微商當(dāng)中來，社會(huì)上思想的腐蝕比較嚴(yán)重。

辯論法：

正方選手認(rèn)為：手機(jī)現(xiàn)在已經(jīng)成為生活中必不可少的一部分。人與人之間的交流，除了口頭交流之外，更多的變成了虛擬空間的交流。QQ空間已經(jīng)成為當(dāng)代學(xué)生的第二生命，甚至說主要生命。對(duì)于每天沒有更新QQ空間的人來說，或者長(zhǎng)期不更新QQ空間來說，很快就會(huì)被人遺忘。會(huì)感到自己落伍于時(shí)代，會(huì)和同學(xué)們的距離變得疏遠(yuǎn)。現(xiàn)在絕大多數(shù)的交流方式已經(jīng)變成了QQ和微信，而不再是我們常說的電話，所以手機(jī)的主要功能已經(jīng)不再是打電話。

反方觀點(diǎn)認(rèn)為：

手機(jī)作為一種工具，用的好不好，關(guān)鍵是看，使用手機(jī)的人。就像一把刀，既可以用來做出美味的食物，也可以用來傷人。并不是刀具本身的問題，而是使用者的問題。使用者想怎么使用？使用者是怎么使用的，才是最關(guān)鍵的問題。高中生好奇心強(qiáng)，玩兒心比較重，所以比較容易受到互聯(lián)網(wǎng)上各種新奇東西的吸引和干擾，比如說網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)小說?？梢哉f所有的高中生都接觸過，而沉迷在其中的不在少數(shù)，在其中花費(fèi)大量金錢的也有。而且進(jìn)行這些活動(dòng)所采用的一般都是睡覺時(shí)間，一旦把握不好，很可能，超過12點(diǎn)都睡不著覺，嚴(yán)重影響了第二天的學(xué)習(xí)。高中生涯有幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)，一旦錯(cuò)過就無法彌補(bǔ)，時(shí)間一去不復(fù)返。所以，高中生最好禁止使用手機(jī)。

隨機(jī)采訪：你覺得學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該攜帶手機(jī)？

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，家長(zhǎng)，學(xué)生，老師，態(tài)度各不相同。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)：堅(jiān)決進(jìn)行禁止學(xué)生攜帶手機(jī)，手機(jī)給學(xué)校管理帶來了非常多的不便，而且把很多的不安全因素帶入學(xué)校，必須堅(jiān)決禁止。

老師：學(xué)生玩手機(jī)，看小說，耽誤大量的睡覺時(shí)間，導(dǎo)致學(xué)習(xí)精力不足，禁止學(xué)生帶手機(jī)。

家長(zhǎng)：如果要和孩子聯(lián)系的話，我可以自己到學(xué)校，沒必要，讓學(xué)生帶手機(jī)，而且學(xué)?，F(xiàn)在不是也禁止學(xué)生帶手機(jī)嗎？

學(xué)生：雖然學(xué)校禁止帶手機(jī)，但是大家人人都有，又不是只有我一個(gè)人有，手機(jī)是禁不住的。

綜上所述：

經(jīng)濟(jì)因素：學(xué)生利用手機(jī)進(jìn)行攀比，增加了家庭的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

安全因素：網(wǎng)上的不良的信息和來路不明的人，容易給學(xué)生造成安全隱患，有時(shí)是金錢損失，甚至有時(shí)是身體的傷害。

學(xué)校管理：學(xué)生們不能按照規(guī)定的時(shí)間休息，學(xué)習(xí)的體力和精力跟不上，不利于學(xué)習(xí)。

思想教育：網(wǎng)上的一些錯(cuò)誤的價(jià)值觀和思想容易感染到學(xué)生，導(dǎo)致對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育變得困難。從一些學(xué)生在作文中體現(xiàn)出來的觀點(diǎn)就能看出來。

實(shí)際情況是：學(xué)校禁止學(xué)生攜帶手機(jī)。但是，每個(gè)學(xué)生實(shí)際上都還是帶著手機(jī)，只是手機(jī)使用的時(shí)間和頻率有所減弱，和制定這一政策之前相比。

八、調(diào)查后我們小組提供如下建議

學(xué)生之所以始終離不開手機(jī)，是因?yàn)樗_實(shí)滿足了生活中的一部分需要，我們要想辦法通過其他的方式來，滿足這種需要，建議如下：

第一，制定嚴(yán)格的手機(jī)檢查制度，手機(jī)檢查常態(tài)化，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，立即沒收，反思學(xué)習(xí)。

第二，豐富學(xué)校的購(gòu)物條件，和飲食條件，讓學(xué)生的一部分需求能夠在現(xiàn)實(shí)中滿足，而不是非得要從網(wǎng)絡(luò)上來實(shí)現(xiàn)。

第三，舉辦多樣化的比賽，讓學(xué)生把，用來攀比的精力放在，能夠提升自身形象，提升自身修養(yǎng)的比賽當(dāng)中，讀書比賽，運(yùn)動(dòng)會(huì)，歌唱比賽，科技發(fā)明，課外活動(dòng)等等。

第四，充分利用多媒體資源，和網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的把與現(xiàn)實(shí)社會(huì)相聯(lián)系的積極正面的，傳達(dá)給學(xué)生，保持學(xué)生與社會(huì)的聯(lián)系，同時(shí)保持學(xué)生與社會(huì)上正面能量的聯(lián)系。

第五，組織社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)以及，是非辨別能力，普及法律知識(shí)。

第六，加強(qiáng)家長(zhǎng)社會(huì)學(xué)校，三方面合作。讓商家們的眼光不要老盯在學(xué)生身上，要從長(zhǎng)遠(yuǎn)計(jì)算，我們的目的是為孩子們服務(wù)，而不是為了害孩子。

感想與體會(huì)：

手機(jī)只是學(xué)生們了解外界和外界發(fā)生聯(lián)系的一種工具。只要我們能夠用其他的方式來和外界保持聯(lián)系，甚至保持更好的聯(lián)系，那么學(xué)生們就會(huì)擺脫手機(jī)的束縛，更好的成長(zhǎng)。同時(shí)，禁止使用手機(jī)的同時(shí)，一定要開拓出更多的方式，去釋放學(xué)生們的各種需求，堵不如疏。

指導(dǎo)老師：薛帥平endprint