韓雅娜

摘要：幼兒園作為一種學(xué)前教育機(jī)構(gòu)，對(duì)于幼兒的身心及智力發(fā)展有著重要的作用，幼兒園活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)關(guān)乎著幼兒教育的成效。本文對(duì)于現(xiàn)代幼教理念和幼兒園活動(dòng)空間進(jìn)行了簡(jiǎn)要闡述，對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，重點(diǎn)基于現(xiàn)代幼教理念的影響，對(duì)幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)進(jìn)行了幾點(diǎn)探究。旨在為優(yōu)化幼兒園的活動(dòng)空間，為幼教活動(dòng)更加有效地展開奠定基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：現(xiàn)代幼教理念；幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)；探究

現(xiàn)代社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人們生活壓力增大，越來越多的家長(zhǎng)不能夠在學(xué)前對(duì)幼兒進(jìn)行陪伴和教育，幼兒園成為越來越多小朋友度過童年時(shí)光的場(chǎng)所。幼兒園室內(nèi)外活動(dòng)空間在幼兒教育中有著不可忽視的重要作用，做到布局科學(xué)、設(shè)計(jì)合理、適用性強(qiáng)、適合幼兒發(fā)展，才能設(shè)計(jì)出適宜幼兒教育的幼兒園活動(dòng)空間。

一、現(xiàn)代幼教理念及幼兒園活動(dòng)空間的基本概念

現(xiàn)代幼教理念要求以幼兒為主，充分考慮幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，基于對(duì)幼兒心理學(xué)、幼兒教育學(xué)及幼兒行為學(xué)的研究，促進(jìn)幼兒身心和智能的全面可持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代幼教理念是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，對(duì)于現(xiàn)代幼兒教育有著重要的積極意義。幼兒園活動(dòng)空間是幼兒開展學(xué)習(xí)和娛樂活動(dòng)的場(chǎng)所，其設(shè)計(jì)和建設(shè)的質(zhì)量對(duì)于幼兒教學(xué)有很大的影響[1]。幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)主要包括以下部分：室內(nèi)空間，包含幼兒休息室、學(xué)習(xí)室、衛(wèi)生間等；室外空間，主要指幼兒園室外的游戲場(chǎng)所和室外教學(xué)區(qū)；公共空間，也叫做過渡空間，指的是走廊、樓梯和門廳等。

二、我國(guó)現(xiàn)階段幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)的現(xiàn)狀

我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園空間設(shè)計(jì)相對(duì)還不完善，不能從幼兒自身特點(diǎn)出發(fā)，滿足其身心發(fā)展。幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)手法單調(diào)平庸，活動(dòng)空間被大量桌椅占據(jù)，缺乏趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，許多幼兒園沒有為幼兒預(yù)留出足夠的活動(dòng)空間，只有走廊、室內(nèi)角落供幼兒玩耍，缺乏趣味性的同時(shí)也具有較大的安全隱患。另外，許多幼兒園由于條件的限制未設(shè)置室外活動(dòng)空間或是室外空間采用橡膠地面等設(shè)計(jì)，使幼兒缺乏與自然的聯(lián)系和互動(dòng)，不利于其身心健康全面發(fā)展。現(xiàn)階段，我國(guó)幼兒園設(shè)計(jì)中還有與實(shí)際相沖突的一大特點(diǎn)，即實(shí)際幼兒人數(shù)大大超于設(shè)計(jì)人數(shù)，這是由于現(xiàn)實(shí)環(huán)境和利益因素等原因的促使，使幼兒園空間設(shè)計(jì)不能從實(shí)際出發(fā)。

三、現(xiàn)代幼教理念影響下幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)探究

1、基于現(xiàn)代幼教理念下的幼兒園室內(nèi)空間設(shè)計(jì)探究?；诂F(xiàn)代幼教理念的影響，幼兒園室內(nèi)空間的設(shè)計(jì)需要從幼兒身心特點(diǎn)出發(fā)，將傳統(tǒng)幼兒園室內(nèi)設(shè)計(jì)中不合理的地方摒棄。首先，通過不同區(qū)域的合理設(shè)置培養(yǎng)幼兒的知識(shí)和技能。通過繪本館的設(shè)置可以使幼兒學(xué)會(huì)對(duì)于不同材料的分類和搭配技能，按照年齡等特點(diǎn)進(jìn)行圖書館的設(shè)置，可以培養(yǎng)幼兒的閱讀量和閱讀習(xí)慣，而玩具角、活動(dòng)室等場(chǎng)所的設(shè)置可以為幼兒提供充分的場(chǎng)所進(jìn)行玩樂，發(fā)展其身體協(xié)調(diào)機(jī)能等

[2]。其次，在各區(qū)域的設(shè)置中要注意其合理性，為幼兒的身心發(fā)展提供良好氛圍。在幼兒園活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)中國(guó)，要注意安靜區(qū)域和吵鬧區(qū)域的劃分，學(xué)習(xí)、閱讀等區(qū)域要與玩耍區(qū)域合理分隔。例如，在進(jìn)行圖書室的設(shè)置中，要注意設(shè)計(jì)溫馨舒適的環(huán)境，使幼兒能夠靜下來、坐下來閱讀或是休息。另外，在室內(nèi)活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上要注意色彩等對(duì)于幼兒有很大影響和教育的因素。幼兒處于對(duì)于知識(shí)和事物的認(rèn)知階段，在室內(nèi)活動(dòng)空間設(shè)計(jì)中將色彩、形狀等因素融入到設(shè)計(jì)中，可以促進(jìn)幼兒的身心良好發(fā)展。

2、基于現(xiàn)代幼教理念下的幼兒園室外空間設(shè)計(jì)探究。室外活動(dòng)空間是促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的重要區(qū)域，合理的室外活動(dòng)空間能夠提高幼兒的參與和社會(huì)交往能力，而目前我國(guó)很多幼兒園室外空間的設(shè)計(jì)僅限于平行擺放部分游樂設(shè)施。要設(shè)計(jì)合理良好的幼兒園室外活動(dòng)空間，首先要注意布局的全面性與合理性。要將沙丘、流水和器械等良好地結(jié)合在一起，增加不同特點(diǎn)兒童對(duì)于活動(dòng)的參與性，提高幼兒的體育鍛煉能力。其次，在室外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上要特別注意安全因素[3]。幼兒由于年齡等因素是容易受傷的階段，而室外環(huán)境相較于室內(nèi)而言具有很多的危險(xiǎn)性，在室外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)上要注意使用圍欄等對(duì)于幼兒安全有保護(hù)作用的設(shè)備和設(shè)施，避免幼兒在室外活動(dòng)時(shí)受到不必要的傷害。最后，室外活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)要注意其自然性和綠化性。室外空間是幼兒接觸大自然的良好途徑，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要注意與自然環(huán)境的結(jié)合，使幼兒能夠親近了解大自然。例如，通過依傍環(huán)境進(jìn)行園林設(shè)計(jì)，為幼兒提供了體會(huì)大自然的場(chǎng)所，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的好奇心和探索能力。

3、基于現(xiàn)代幼教理念下的幼兒園公共空間設(shè)計(jì)探究。幼兒園的公共空間指的是走廊等過渡空間，是將幼兒園內(nèi)各個(gè)空間進(jìn)行連接場(chǎng)所，盡管幼兒在公共空間停留的時(shí)間相對(duì)較短，但公共空間在幼兒的學(xué)習(xí)和生活中仍有著不可忽視的作用。在進(jìn)行公共空間的設(shè)計(jì)時(shí)，要基于幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。例如，在對(duì)走廊進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)要針對(duì)幼兒的特點(diǎn)合理設(shè)計(jì)其高度和寬度，同時(shí)要注重其趣味性，可以通過設(shè)置才藝展示板等對(duì)走廊進(jìn)行美化。另外，走廊、樓梯等公共空間在特定的時(shí)間內(nèi)幼兒密度會(huì)比較大，在設(shè)計(jì)上必須注意安全、環(huán)保等效果。樓梯的寬度、傾斜度、防滑性等必須根據(jù)幼兒情況進(jìn)行嚴(yán)格設(shè)計(jì)，在建造材料上要注意選取安全、無污染的材料，保證幼兒的安全，防治意外的發(fā)生。

四、結(jié)語

幼兒階段是人生的啟蒙階段，幼兒教育的質(zhì)量影響著幼兒人生的發(fā)展，而合理的幼兒園活動(dòng)空間對(duì)于幼兒開展學(xué)習(xí)和生活有著巨大的促進(jìn)作用。本文對(duì)于現(xiàn)代幼教理念和幼兒園活動(dòng)空間進(jìn)行了闡述，對(duì)于我國(guó)現(xiàn)階段的幼兒園活動(dòng)空間設(shè)計(jì)現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，重點(diǎn)從室內(nèi)、室外和公共空間三個(gè)部分，對(duì)于現(xiàn)代幼教理念下幼兒園活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)進(jìn)行了探究。旨在通過本文的研究為我國(guó)幼兒園活動(dòng)空間的設(shè)計(jì)提供助力，促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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[2] 劉學(xué)賢，劉海.裝配式背景下幼兒園活動(dòng)單元模塊化設(shè)計(jì)探究[J].建筑知識(shí)，2017，37（02）：31-32.

[3] 路毅，趙悅.幼兒園戶外活動(dòng)空間景觀設(shè)計(jì)分析[J].山西建筑，2015，41（04）：205-206.endprint