劉琴

摘 要：科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展為教育的進(jìn)步提供了積極的幫助，近些年來(lái)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量在現(xiàn)代技術(shù)的幫助之下不斷提高，這為學(xué)生以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)持的基礎(chǔ)。在當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中使用到的各種技術(shù)里面，筆者認(rèn)為課件的使用對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量的提升幫助最大。在課件的幫助之下小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)效率得到了明顯的提升，課堂教學(xué)手段也得到不斷豐富。在此，筆者主要針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中課件的使用談一談自己的看法。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課件；靈活應(yīng)用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中課件的使用對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高都產(chǎn)生了積極的促進(jìn)作用。通過(guò)課件教師可以更加靈活的營(yíng)造教學(xué)氣氛，同時(shí)教師也可以利用對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行更加全面的展示，幫助激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情。在課件的幫助之下，小學(xué)語(yǔ)文可以明顯提高語(yǔ)文課堂的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提高。但是當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中也存在有一些教師對(duì)課件的使用不是很清楚的問(wèn)題，因此如何靈活的應(yīng)用課件以提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率和質(zhì)量就需要我們進(jìn)行慎重的考慮。

一、通過(guò)課件進(jìn)行課程導(dǎo)入

借助課件進(jìn)行課程導(dǎo)入可以有效的提高課程導(dǎo)入的效果，更好的提高學(xué)生的注意力，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷進(jìn)步。俗話說(shuō)得好，良好的開(kāi)始是成功的一半，小學(xué)生因?yàn)槟挲g還比較小，因此在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程之中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神和開(kāi)小差等問(wèn)題。這對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生消極的影響。其實(shí)究其原因，在一開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生就對(duì)課堂沒(méi)有興趣是其主要原因之一。如果在課程剛開(kāi)始的時(shí)候?qū)W生認(rèn)為課程比較枯燥和無(wú)聊的話，那么學(xué)生就會(huì)自動(dòng)轉(zhuǎn)移注意力，在教師不注意的時(shí)候開(kāi)小差。但是如果教師能夠在課程剛開(kāi)始的時(shí)候就集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生一定的興趣，那么學(xué)生一般就不會(huì)出現(xiàn)走神的情況。因?yàn)閷W(xué)生對(duì)這些內(nèi)容感興趣了，所以就會(huì)用心去聽(tīng)講和思考，這樣一來(lái)學(xué)生就會(huì)感覺(jué)時(shí)間過(guò)的比較快，不知不覺(jué)之中就下課了。

如何使用課件以提高課程導(dǎo)入的質(zhì)量是每一個(gè)小學(xué)語(yǔ)文教師都必須要仔細(xì)思考的一個(gè)問(wèn)題。筆者認(rèn)為課件的使用應(yīng)該做到適度，即起到效果就好，教師在課程導(dǎo)入的過(guò)程之中不能夠過(guò)于依賴課件而忽視了學(xué)生和教師之間的交流。溝通和交流是拉近師生間距離的最好的辦法，在課程導(dǎo)入的過(guò)程之中教師可以將課件的使用以及師生交流結(jié)合起來(lái)。舉個(gè)例子來(lái)講，筆者在教學(xué)“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”這句詩(shī)的時(shí)候就先借助課件進(jìn)行導(dǎo)入，同時(shí)在這一過(guò)程之中多和學(xué)生交流以拉近師生間的距離。首先筆者會(huì)給學(xué)生放映一段關(guān)于這句詩(shī)的一段視頻動(dòng)畫(huà)。小學(xué)生年齡還比較小，動(dòng)畫(huà)對(duì)他們的吸引力還比較大。通過(guò)動(dòng)畫(huà)學(xué)生可以清楚的看到當(dāng)時(shí)的情境，這個(gè)時(shí)候?qū)W生的注意力會(huì)比較集中，趁此機(jī)會(huì)筆者會(huì)暫停動(dòng)畫(huà)問(wèn)學(xué)生們，同學(xué)們，剛才的動(dòng)畫(huà)你們看到了些什么內(nèi)容呢？對(duì)于這些內(nèi)容你們有什么樣的感受呢？來(lái)，有沒(méi)有同學(xué)自告奮勇來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題呢？在這樣的過(guò)程之中學(xué)生的思維會(huì)一直跟著老師走，并且在這個(gè)過(guò)程之中學(xué)生也會(huì)積極的思考，因此這個(gè)時(shí)候?qū)W生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量就會(huì)得到明顯的提高。

二、以課件營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

良好的學(xué)習(xí)氛圍可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率的進(jìn)一步提升。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容之中有不少都是故事性比較強(qiáng)，這些內(nèi)容本身對(duì)學(xué)生的吸引力就比較大，如果同時(shí)以課件的形式將故事內(nèi)容立體化，將故事的載體從文字變成圖片或者視頻，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)注意力就都會(huì)得到明顯的提高。比如說(shuō)在上課的時(shí)候，教師可以根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有選擇性的放映一些比較輕松的內(nèi)容以調(diào)節(jié)課堂學(xué)習(xí)氣氛。比如一些小動(dòng)畫(huà)、小笑話等，這些內(nèi)容可以將原本比較枯燥的內(nèi)容帶來(lái)的沉悶打破，讓課堂重新充滿活力。環(huán)境對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)產(chǎn)生很大的影響，因此利用課件以調(diào)節(jié)課堂氣氛可以進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的提升。

三、通過(guò)課件對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行整體展示

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中，因?yàn)閷W(xué)生的年齡比較小，他們對(duì)一些課本內(nèi)容還沒(méi)有辦法只依靠文字描寫(xiě)就有比較深刻的認(rèn)識(shí)，這個(gè)時(shí)候課件就可以幫助學(xué)生從整體來(lái)認(rèn)識(shí)課文。通過(guò)課件教師可以將教學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行羅列，以圖表的形式將課本主要內(nèi)容展現(xiàn)出來(lái)，這樣一來(lái)就將原本比較抽象的語(yǔ)文知識(shí)變得更加的具體和生動(dòng)，在課件的幫助之下，學(xué)生的學(xué)習(xí)難度會(huì)有一定程度的降低，這也從一定程度上促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生比較大的興趣。另外通過(guò)課件教師也可以更好的和學(xué)生進(jìn)行溝通。教師可以讓學(xué)生就課件內(nèi)容提出自己的看法，然后下次教學(xué)過(guò)程之中教師可以按照學(xué)生的要求進(jìn)行課件的修改和調(diào)整。

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程之中課件的使用可以促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率的進(jìn)一步提升，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，因此廣大教育工作者要對(duì)此給予積極的重視，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程之中表現(xiàn)出來(lái)。相信通過(guò)不斷的努力我們一定能夠真正促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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