李慧怡
在我們教室門(mén)口,有一棵偉岸的香樟。我特別在意它,是因?yàn)槲业恼Z(yǔ)文老師時(shí)常提起它,說(shuō)他讀初中時(shí)就有了這棵樹(shù),從那時(shí)起,至今30余年了。如此不一般的來(lái)歷,在我眼中就成了永恒的風(fēng)景,一看到它便肅然起敬。
記得在七年級(jí)時(shí),我喜歡靠窗而坐。正因?yàn)槿绱?,一下課我就與這棵香樟四目相對(duì)了,它的雄偉風(fēng)姿一覽無(wú)余。粗壯的樹(shù)干筆直向上,在離地面四五米的地方分枝生長(zhǎng),樹(shù)冠處的綠葉繁茂、青翠欲滴。陣陣輕風(fēng)拂過(guò),葉子便奏起了交響樂(lè),沙沙的聲音和著鳥(niǎo)兒的歌聲,和諧悅耳,令人心曠神怡。
教室門(mén)前的這棵高大的香樟與我們?nèi)找瓜喟?。我們?cè)谒呐惆橄?,盡情地嬉戲,勤奮地學(xué)習(xí),快樂(lè)地成長(zhǎng)。它總是充滿(mǎn)柔情地注視我們,關(guān)心著我們,期待著我們,恰似一個(gè)無(wú)怨無(wú)悔的好友,又如一位誠(chéng)心誠(chéng)意的長(zhǎng)者,默默無(wú)聞地守護(hù)著我們。我時(shí)常會(huì)站在濃密的樹(shù)蔭里,看著這無(wú)私奉獻(xiàn)樹(shù)蔭的大樹(shù),感激之情不禁油然而生。
現(xiàn)在我升到了八年級(jí),教室是八年七班,其教室之門(mén)正好迎著那棵香樟的大樹(shù)杈。每日出門(mén)便與一身翠綠的香樟相遇,有一種說(shuō)不出的情愫在心中蕩漾開(kāi)來(lái),似友情,如親情,若師生情……縈繞于心,不絕如縷,讓人心醉不已。
每次站在教室門(mén)口的走廊上,放眼看去的便是分枝的一些枝條,這些枝條雖沒(méi)有主干粗壯,但仍然十分結(jié)實(shí),枝條上又分出些小枝條,上面便是翠綠的葉子,那種鉚足勁兒生長(zhǎng)的姿態(tài),讓我也不禁萌生要好好拼一把的斗志。心有靈犀的感覺(jué),大概就是這樣子吧,我想。
在花開(kāi)時(shí)節(jié),香樟便竭盡全力地展示出它的美麗。一朵朵花蕾奮力綻放,以最美的微笑面向人們,拼命地釋放它的華美,與青春的我們爭(zhēng)奇斗艷,令我們不禁為之大聲喝彩。微風(fēng)吹過(guò),整個(gè)教室里便都是樟樹(shù)的花香,它的芬芳讓我們時(shí)刻提醒自己——我的夢(mèng)想是什么,我的夢(mèng)想在何方……
門(mén)前那棵高大的香樟,它教給我做人要堅(jiān)強(qiáng)不屈,要樂(lè)于奉獻(xiàn),要頑強(qiáng)拼搏。我要像門(mén)前的那棵香樟那樣,以寬闊的胸懷包容人、關(guān)愛(ài)人。在香樟的引領(lǐng)下,我一定會(huì)走向完美,走向成功。
【評(píng)點(diǎn)】
這是一篇描寫(xiě)生動(dòng)、立意深刻的佳作。作者描繪香樟無(wú)私奉獻(xiàn),如友人,似長(zhǎng)者,這種情愫似友情,如親情,若師生情……不僅如此,還借其蓬勃的生機(jī),昭示作者點(diǎn)燃?jí)粝?,努力奮斗。文章以物喻人,物我交融,從香樟的“高大上”之中,作者悟出要做香樟一樣的人,走向完美,走向成功。文章采用多種修辭手法,展開(kāi)豐富的想象,生動(dòng)地描繪出了香樟樹(shù)的神采,寫(xiě)景與抒情有機(jī)相融,更增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性與感染力。endprint
作文評(píng)點(diǎn)報(bào)·初中版2017年40期