蔣超龍

一、小學(xué)科學(xué)教學(xué)過程中存在的問題

1.1 農(nóng)村學(xué)生對小學(xué)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣不足

由于現(xiàn)在學(xué)校對小學(xué)科學(xué)的重視程度不夠，在學(xué)生的心里，科學(xué)就是一本所謂的“副科”，所以并沒有重視它。對教師而言，由于由于農(nóng)村小學(xué)教師配備不足，一般教師的課時量大，尤其是科學(xué)教師，一般課時量在十七八節(jié)左右，而且科學(xué)教學(xué)需要做一些實驗，實驗室又沒有專門的老師準備實驗材料，所以很難做到每一節(jié)課都讓學(xué)生做探究實驗，只是為了單純的完成教學(xué)目標，并沒有從學(xué)生本身的需要出發(fā)，導(dǎo)致學(xué)生對科學(xué)學(xué)習(xí)興趣不是非常的濃厚。

1.2 農(nóng)村學(xué)生由于缺少實驗設(shè)備，實驗?zāi)芰η啡?/p>

隨著教育部對裝備投入的重視，與城市學(xué)校的科學(xué)實驗室相比，雖然現(xiàn)在農(nóng)村實驗室的教具也不少，但是實驗用品多數(shù)并不能與現(xiàn)在的教材相配對，實驗室真的可用的材料相對不足。導(dǎo)致很多實驗并不能真正的讓每個學(xué)生都親手操作，使得學(xué)生實驗動手能力欠缺。

1.3 農(nóng)村學(xué)生科學(xué)思維能力偏低

科學(xué)思維能力是對形成并運用于科學(xué)認識活動、對感性認識材料進行加工處理的方式與途徑的能力?？茖W(xué)思維能力是科學(xué)核心素養(yǎng)中重要的一部分，但是現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生，由于平時相對引導(dǎo)較少，鍛煉不多，相關(guān)的有助于科學(xué)思維形成的數(shù)據(jù)閱讀的也不多，所以科學(xué)思維能力比較欠缺。

二、信息化教學(xué)對提高科學(xué)教學(xué)有效性

2.1信息化教學(xué)可以積極調(diào)動農(nóng)村學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生主動學(xué)習(xí)最根本的動力，小學(xué)教育一個很重要的目標就是培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)科學(xué)的教材中，有大量的內(nèi)容都來自于大自然，比如植物、動物、巖石、地震等。通過信息化技術(shù)，我們使用多媒體技能把植物、動物、巖石、地震等自然界的事物和現(xiàn)象真實直接地展示給孩子們觀察，這樣就能夠有效吸引孩子們的注意力，進而激起孩子們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)效果大大提高。

2.2信息化教學(xué)可以有效提高農(nóng)村學(xué)生的實驗?zāi)芰?/p>

在小學(xué)科學(xué)的課堂教學(xué)過程中，學(xué)生的實驗操作能力需要鍛煉和提高，所以要開設(shè)很多的科學(xué)小實驗。然而很多實驗操作方法，和實驗技巧都需要教師進行展示指導(dǎo)。一般傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難滿足這個要求，所以往往會使課堂時間不足，實驗效果不佳。利用信息化教學(xué)進行實驗展示，操作方法和技巧指導(dǎo)，圖片視頻相結(jié)合的方式，可以使學(xué)生快速掌握實驗技巧及操作方法，加強對實驗內(nèi)容的理解，有效提高學(xué)生的實驗?zāi)芰Α?/p>

2.3信息化教學(xué)可以有效提高農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)思維與問題解決能力。

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目的之一就是要提高農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)思維與問題解決能力。為此我們需要在實際的教學(xué)過程中，有意識地加強對學(xué)生的引導(dǎo)，使他們能夠逐漸樹立科學(xué)的學(xué)科概念，并學(xué)會利用科學(xué)知識去分析和解決所遇到的問題，從而促使學(xué)生逐漸形成科學(xué)思維。有了信息化教學(xué)，一些科學(xué)真實的數(shù)據(jù)、圖表、研究成果可以非常直觀的被呈現(xiàn)給學(xué)生，學(xué)生通過與教師科學(xué)嚴謹?shù)幕臃治觯瑢δ硞€科學(xué)概念有了更深刻的理解。 這對提高學(xué)生的科學(xué)思維與問題解決的能力有很大的幫助。

綜上所述，信息化教學(xué)作為一種新穎有效的教學(xué)形式，在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)的使用中具有十分重要的實際意義，它對提高農(nóng)村小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)有效性有很大的幫助，它不僅有效地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時大大提高學(xué)生的實驗?zāi)芰σ约皩W(xué)生的科學(xué)思維和問題解決的能力。因此，我們要進一步加強教學(xué)反思和教學(xué)創(chuàng)新，讓信息技術(shù)與小學(xué)科學(xué)課堂更好，更多地有機結(jié)合在一起，提升課堂教學(xué)有效性，促進小學(xué)生科學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的更好形成。

（作者單位：下陳小學(xué) 330825）endprint