丁立梅

去鄉(xiāng)下，跟母親一起到地里去，驚奇地發(fā)現(xiàn)一種叫牛耳朵的草，開了細(xì)小的黃花。那些小小的花，羞澀地藏在葉間，不細(xì)看，還真看不出。我說，怎么草也開花？母親笑著掃過一眼來，淡淡地說，每一棵草，都會開花的。我愣住，細(xì)想，還真是這樣。蒲公英開花是眾所周知的，開成白白的絨球球，輕輕一吹，滿天飛花；狗尾巴草開的花，就像一條狗尾巴，若成片，是再美不過的風(fēng)景；蒿子開花，是大團(tuán)大團(tuán)的……就沒見過不開花的草。

曾教過一個學(xué)生，很不出眾的一個孩子，皮膚黑黑的，還有些耳聾。因不怎么能聽見聲音，他總是竭力張著他的耳朵，微微向前伸著頭，做出努力傾聽的樣子。這樣的孩子，成績自然不太好，所有的學(xué)科競賽，譬如物理競賽、化學(xué)競賽，他都是被忽略的一個。甚至，學(xué)期大考時，他的分?jǐn)?shù)，也不被計入班級總分。所有人都把他當(dāng)殘疾，可有，可無。他的父親，一個皮膚同樣黝黑的中年人，常到學(xué)校來看他，站在教室外。他回頭看看窗外的父親，也不出去，只送出一個笑容。那笑容真是燦爛，盛開的野菊花般的，有大把陽光藏在里頭。我很好奇他綻放出那樣的笑，問他，為什么不出去跟父親說話？

他回我，爸爸知道我很努力的。我輕輕嘆一口氣，在心里，有些感動，又有些感傷。卻又不認(rèn)為他可以改變自己什么。

學(xué)期要結(jié)束的時候，學(xué)校組織學(xué)生手工競賽，是要到省里奪獎的，這關(guān)系到學(xué)校的聲譽。平素的勞技課，都被充公上了語文、數(shù)學(xué)，學(xué)生們的手工水平實在有限，收上去的作品很令人失望。這時，卻爆出冷門，有孩子送去手工泥娃娃一組，共十個。每個泥娃娃都各具情態(tài)，或嬉笑、或遐想，活潑、純真、美好，讓人驚嘆。作品報上省里去，順利奪得特等獎。全省的特等獎，只設(shè)了一名，其轟動效應(yīng)，可想而知。

學(xué)校開大會表彰這個做出泥娃娃的孩子。熱烈的掌聲中，走上臺的，竟是黑黑的他——那個耳聾的孩子?；蛟S是第一次站到這樣的臺上，他神情很是局促不安，只是低著頭，羞澀地笑。讓他談獲獎體會，他囁嚅半天，說：“我想，只要我努力，我總會做成一件事的。”剎那間，臺下一片靜，靜得陽光掉落的聲音，都能聽得見。

從此面對學(xué)生，我再不敢輕易看輕他們中任何一個。他們就如同鄉(xiāng)間的那些草們，每棵草都有每棵草的花期，哪怕是最不起眼的牛耳朵，也會把黃的花，藏在葉間，開得細(xì)小而執(zhí)著。

（選自《雜文報》）

【賞析】

文章本意是寫人，卻先從草寫起，構(gòu)思不俗。把草與人映襯著來寫，容易讓人理解，容易感染人，也很有新意。文章首尾照應(yīng)，呼應(yīng)題目。結(jié)尾再次寫花，與前面描寫相映成趣；同時也呼應(yīng)了題目，在給人美的享受的同時，也給人精神上的鼓舞。endprint