陳 麗

(廣西科技大學(xué) 藝術(shù)與文化傳播學(xué)院，廣西 柳州 545006)

對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展的服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)研究

陳 麗

(廣西科技大學(xué) 藝術(shù)與文化傳播學(xué)院，廣西 柳州 545006)

培養(yǎng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求的應(yīng)用型人才是目前高校教育改革的重點(diǎn)內(nèi)容。以服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)為例，分析傳統(tǒng)實(shí)踐教學(xué)模式存在的弊端，結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀和發(fā)展需求，提出從企業(yè)認(rèn)知到專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升，進(jìn)而進(jìn)行服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)模式，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)習(xí)情況進(jìn)行了檢驗(yàn)。

地方產(chǎn)業(yè)；服裝設(shè)計(jì)與工程；實(shí)踐教學(xué)

目前，圍繞“互聯(lián)網(wǎng)+”“大眾創(chuàng)業(yè)、萬(wàn)眾創(chuàng)新”“一帶一路”等國(guó)家重要政策，高等院校的辦學(xué)思路逐漸轉(zhuǎn)向服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展。應(yīng)用型本科教育的培養(yǎng)目標(biāo)是：以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)為宗旨，培養(yǎng)技術(shù)技能型人才，滿足社會(huì)需求。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)培養(yǎng)目標(biāo)，實(shí)踐教學(xué)是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)[1]。服裝設(shè)計(jì)與工程專(zhuān)業(yè)(以下簡(jiǎn)稱(chēng)服裝專(zhuān)業(yè))屬于應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)，其培養(yǎng)方向應(yīng)以服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)、發(fā)展區(qū)域經(jīng)濟(jì)為目標(biāo)，因此必須十分重視實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展為核心，建立符合當(dāng)?shù)貙?shí)際的實(shí)踐教學(xué)模式。

一、 我校服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀

1. 實(shí)踐教學(xué)的課程設(shè)置

目前，我校(廣西科技大學(xué))服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐環(huán)節(jié)仍以教學(xué)需求為目的來(lái)設(shè)定，以2012級(jí)服裝專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)方案為例，我校服裝專(zhuān)業(yè)的集中實(shí)踐環(huán)節(jié)如表1所示。

從表1中可以看出，服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)從大二下學(xué)期開(kāi)始，大三下學(xué)期有2周的實(shí)踐課程，然后就是大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)。這樣設(shè)置的好處是分布比較均勻，涉及面廣，與理論課程結(jié)合緊密。比如“服裝面料市場(chǎng)考察”和“服裝材料學(xué)”安排在同一個(gè)學(xué)期，學(xué)完理論知識(shí)后進(jìn)行面料市場(chǎng)考察，可以讓學(xué)生加深對(duì)面輔料的認(rèn)知，在以后的“服裝結(jié)構(gòu)工藝”以及“服裝設(shè)計(jì)”等相關(guān)課程中能夠更好地運(yùn)用面輔料?！凹徔椃b企業(yè)考察”和“服裝廠生產(chǎn)認(rèn)知實(shí)習(xí)”則是與“服裝機(jī)械原理”“服裝生產(chǎn)管理”“成衣跟單管理”等課程結(jié)合在一起的，旨在讓學(xué)生看到實(shí)際企業(yè)的運(yùn)作模式。8周的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間較長(zhǎng)，目的在于讓學(xué)生在工作崗位上實(shí)際操作一段時(shí)間，既是對(duì)學(xué)生在大學(xué)期間所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的綜合應(yīng)用，更是為學(xué)生畢業(yè)后走上工作崗位做準(zhǔn)備。

表1 2012級(jí)服裝專(zhuān)業(yè)集中實(shí)踐環(huán)節(jié)

我校地處廣西柳州，服裝產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)較薄弱，雖然紡織服裝產(chǎn)業(yè)是廣西地區(qū)“十二五”期間的發(fā)展重點(diǎn)之一，但是目前仍處于零散狀態(tài)，以小型企業(yè)及作坊形式為主，對(duì)我校服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)帶來(lái)一定的限制。根據(jù)地域產(chǎn)業(yè)狀況及表1中實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)要求，我校服裝專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐教學(xué)安排如表2所示。

表2 服裝專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)安排

2. 實(shí)踐教學(xué)存在的問(wèn)題

上述實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)定雖然讓學(xué)生對(duì)企業(yè)及市場(chǎng)有了較全面的認(rèn)識(shí)，但是也存在一些問(wèn)題。

(1) 時(shí)間安排不太合理。實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)從大二開(kāi)始，會(huì)造成學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知上的誤區(qū)。大一新生剛剛?cè)雽W(xué)，雖然第一學(xué)期開(kāi)設(shè)了“服裝概論”課程，但是僅僅從課堂上了解服裝行業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我校服裝專(zhuān)業(yè)大一開(kāi)設(shè)有繪畫(huà)基礎(chǔ)課程，很多學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)服裝專(zhuān)業(yè)是要有藝術(shù)細(xì)胞的，不會(huì)畫(huà)畫(huà)可能學(xué)不好服裝專(zhuān)業(yè)，對(duì)服裝相關(guān)崗位很模糊，甚至有轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)的想法，認(rèn)為自己學(xué)不好。

(2) 與地方產(chǎn)業(yè)脫節(jié)。在上述的實(shí)習(xí)安排中，教學(xué)目的著重于學(xué)生對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)知能力，而沒(méi)有考慮如何對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)，培養(yǎng)地方需求的人才。雖然服裝企業(yè)考察和服裝廠認(rèn)知實(shí)習(xí)一般會(huì)選擇廣西相對(duì)比較好的企業(yè)，但是學(xué)生人數(shù)眾多，整個(gè)過(guò)程也只是走馬觀花，很多學(xué)生最終隨便寫(xiě)個(gè)總結(jié)應(yīng)付了事。

(3) 實(shí)習(xí)經(jīng)費(fèi)少，難以調(diào)動(dòng)企業(yè)及學(xué)生的積極性。學(xué)生實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)費(fèi)一般比較緊張，有時(shí)候還需要學(xué)生自己負(fù)擔(dān)一部分，而此種實(shí)習(xí)學(xué)生認(rèn)為學(xué)不到什么東西，因此積極性普遍不高，甚至有排斥心理。由于實(shí)習(xí)時(shí)間有限，學(xué)生不能給企業(yè)帶來(lái)經(jīng)濟(jì)效益，有時(shí)候甚至?xí)绊懫髽I(yè)的日常工作安排，因此企業(yè)也不太愿意給學(xué)生提供實(shí)踐機(jī)會(huì)。

因此，必須對(duì)目前這種實(shí)踐教學(xué)模式進(jìn)行改革。根據(jù)2015年教育部下發(fā)的《關(guān)于引導(dǎo)部分地方普通本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的指導(dǎo)意見(jiàn)》，在今后的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)中，一方面要給學(xué)生提供真正融入企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)踐鍛煉機(jī)會(huì)，另一方面要考慮地方產(chǎn)業(yè)的人才需求，以實(shí)現(xiàn)校企互惠雙贏，提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量。

二、 我校服裝專(zhuān)業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接的必要性

近年來(lái)，隨著我國(guó)西部大開(kāi)發(fā)戰(zhàn)略及國(guó)家產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，很多產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移到了廣西地區(qū)，其中就包括國(guó)家支柱產(chǎn)業(yè)之一的紡織服裝業(yè)。柳州的紡織服裝業(yè)在20世紀(jì)80年代至90年代中期，其規(guī)模和效益均占廣西紡織業(yè)的40%以上。隨著經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，柳州紡織服裝業(yè)雖然曾一度陷入困境，但是歷經(jīng)市場(chǎng)的淘汰和篩選后，紡織服裝行業(yè)仍然保留著紡紗、織布、印染、印花、制衣和銷(xiāo)售等全產(chǎn)業(yè)鏈生產(chǎn)能力以及一大批行業(yè)民營(yíng)企業(yè)，延續(xù)著柳州紡織服裝行業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)。然而，廣西的服裝行業(yè)整體人才隊(duì)伍非常匱乏。就我校服裝專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，畢業(yè)后大多到珠三角一帶就業(yè)，原因在于該地區(qū)服裝產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)、機(jī)會(huì)多，而柳州本地服裝行業(yè)多屬民營(yíng)企業(yè)，規(guī)模小，家族企業(yè)色彩往往比較濃厚，難以給人才提供寬闊的舞臺(tái)，導(dǎo)致既引不了人才，也留不住人才。由于人才缺乏，嚴(yán)重影響了柳州服裝行業(yè)的發(fā)展。

目前，國(guó)內(nèi)服裝行業(yè)發(fā)生著巨大變化，隨著原材料和勞動(dòng)力成本的升高，長(zhǎng)三角等發(fā)達(dá)地區(qū)的服裝產(chǎn)業(yè)逐漸向東南亞轉(zhuǎn)移，也形成了服裝技術(shù)人員的返鄉(xiāng)潮。如何把這些人力資源和本地行業(yè)優(yōu)勢(shì)組合起來(lái)，并且與地方高校結(jié)合，培養(yǎng)出能夠滿足地方產(chǎn)業(yè)需求的人才，引起了政府和當(dāng)?shù)仄髽I(yè)的重視。2014年10月，柳州市委書(shū)記鄭俊康到以輕紡產(chǎn)業(yè)為主的柳州市柳北區(qū)沙塘工業(yè)園區(qū)調(diào)研時(shí)指出，柳州紡織業(yè)要鳳凰涅磐、再創(chuàng)輝煌。2016年1月柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)誕生，成立之初就有116家企業(yè)加入，并且與我校服裝專(zhuān)業(yè)簽訂了校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議，多項(xiàng)聯(lián)合培養(yǎng)計(jì)劃也開(kāi)始醞釀和實(shí)施?；诖耍倚７b專(zhuān)業(yè)應(yīng)積極對(duì)接柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)，根據(jù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展和市場(chǎng)導(dǎo)向來(lái)完善服裝專(zhuān)業(yè)的相關(guān)課程，尤其是實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，從而培養(yǎng)出具有地方特色的創(chuàng)新型人才，推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。

三、 我校服裝專(zhuān)業(yè)與地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)接的實(shí)踐教學(xué)模式

我校服裝專(zhuān)業(yè)和柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)接以后，在整個(gè)四年本科專(zhuān)業(yè)教育期間，實(shí)踐教學(xué)可遵循“企業(yè)認(rèn)知—專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升—服務(wù)創(chuàng)新”模式，即大一的本地企業(yè)認(rèn)知實(shí)習(xí)，大二、大三的專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升實(shí)踐，大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)則利用之前所學(xué)知識(shí)服務(wù)創(chuàng)新于地方企業(yè)。

1. 企業(yè)認(rèn)知實(shí)踐教學(xué)

通過(guò)和柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)協(xié)商，選取柳州具有代表性的紡織服裝企業(yè)，安排大一學(xué)生去企業(yè)考察。在考察前，帶隊(duì)教師和企業(yè)共同制定計(jì)劃，設(shè)計(jì)參觀流程，讓學(xué)生對(duì)服裝企業(yè)有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)，知道服裝企業(yè)設(shè)有什么崗位，各崗位的具體工作是什么。同時(shí)，針織行業(yè)協(xié)會(huì)的技術(shù)人員向?qū)W生詳細(xì)介紹柳州服裝企業(yè)狀況及紡織服裝市場(chǎng)情況，使學(xué)生對(duì)本地服裝行業(yè)有一個(gè)初步的了解。這一環(huán)節(jié)可安排在大一上學(xué)期末，因?yàn)榇藭r(shí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“服裝概論”課程，對(duì)服裝專(zhuān)業(yè)有了一定的了解?？梢园才?周時(shí)間，即2天企業(yè)考察，1天本地紡織服裝市場(chǎng)考察，1天廣西及柳州紡織服裝行業(yè)了解，最后1天總結(jié)并討論學(xué)習(xí)心得。經(jīng)過(guò)此環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，專(zhuān)業(yè)教師在后續(xù)教學(xué)中可以有針對(duì)性地講解，學(xué)生也能夠很快回憶起所講知識(shí)的應(yīng)用場(chǎng)景，學(xué)起來(lái)更有積極性。另外，學(xué)校也能對(duì)本地服裝企業(yè)的狀況有一個(gè)初步的了解，為培養(yǎng)地方產(chǎn)業(yè)所需的人才奠定基礎(chǔ)。

2. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升實(shí)踐教學(xué)

在大二、大三期間，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)已經(jīng)比較全面，大二可根據(jù)所學(xué)專(zhuān)業(yè)課安排相應(yīng)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，比如“服裝面料市場(chǎng)考察”。大三結(jié)束，專(zhuān)業(yè)課基本教授完畢，學(xué)生的專(zhuān)業(yè)知識(shí)比較完備，為迎接大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)，這個(gè)階段的實(shí)習(xí)應(yīng)該腳踏實(shí)地，提升自己的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平。由于廣西的服裝業(yè)不太發(fā)達(dá)，為引進(jìn)先進(jìn)的管理理念及專(zhuān)業(yè)技術(shù)，建議把實(shí)踐課程安排在暑假前并利用一部分暑假時(shí)間，集中1個(gè)月的時(shí)間到省外合作企業(yè)實(shí)習(xí)，比如南京、杭州等。在服裝業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)實(shí)習(xí)可以學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，了解發(fā)達(dá)地區(qū)的服裝業(yè)動(dòng)態(tài)及市場(chǎng)需求，進(jìn)而應(yīng)用于廣西地區(qū)紡織服裝行業(yè)。經(jīng)過(guò)此環(huán)節(jié)的實(shí)踐教學(xué)，學(xué)生才能知道自己有哪些不足之處，哪方面知識(shí)需要鞏固，整個(gè)服裝行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)是什么，廣西紡織服裝業(yè)的不足在哪里，這樣在大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)和畢業(yè)設(shè)計(jì)中才能有所創(chuàng)新。

3. 服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)

服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)是該實(shí)踐教學(xué)模式的重點(diǎn)，安排在大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)期間，以本地企業(yè)為主。大四的畢業(yè)實(shí)習(xí)時(shí)間最長(zhǎng)，這個(gè)環(huán)節(jié)至關(guān)重要。在前面認(rèn)知實(shí)習(xí)的基礎(chǔ)上，加上完備的理論知識(shí)，實(shí)習(xí)就不能僅停留在認(rèn)知上，而是要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。一方面要利用這次實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)對(duì)自己的職業(yè)生涯有個(gè)規(guī)劃，另一方面要培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，能夠運(yùn)用所見(jiàn)所聞所學(xué)提出一些新穎的觀點(diǎn)或建議，并且付諸實(shí)施，檢驗(yàn)自己的知識(shí)儲(chǔ)備和工作能力。

本次實(shí)習(xí)要求采用以學(xué)生為主導(dǎo)的模式，即學(xué)生根據(jù)前期所積累的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)及理論知識(shí)架構(gòu)，結(jié)合本地企業(yè)需求制訂實(shí)習(xí)方案，比如針對(duì)某個(gè)生產(chǎn)流程、生產(chǎn)技術(shù)或者設(shè)計(jì)方案提出新的方法見(jiàn)解，由教師、學(xué)生和企業(yè)帶教師傅一起進(jìn)行研發(fā)改進(jìn)，從而獲得企業(yè)的認(rèn)可。這就要求學(xué)生在實(shí)習(xí)前結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)，針對(duì)自己感興趣的領(lǐng)域多了解前沿狀況，帶著問(wèn)題、帶著創(chuàng)新精神去企業(yè)實(shí)習(xí)。這一實(shí)習(xí)模式得到企業(yè)的認(rèn)可，學(xué)生也在感興趣的領(lǐng)域內(nèi)得到提升，為畢業(yè)后進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

四、 實(shí)踐教學(xué)效果

該模式在2015年7月開(kāi)始實(shí)施，實(shí)施對(duì)象為我校2012級(jí)服裝專(zhuān)業(yè)學(xué)生。

1. 專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升實(shí)踐教學(xué)效果

2015年7月，在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行了上述實(shí)踐教學(xué)模式中的第二個(gè)環(huán)節(jié)，即專(zhuān)業(yè)技術(shù)提升實(shí)踐教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大三下學(xué)期，結(jié)合暑假，共1個(gè)月時(shí)間。

該實(shí)習(xí)在兩個(gè)地方同時(shí)進(jìn)行。一班14名學(xué)生到南京合作企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，該企業(yè)以生產(chǎn)戶外服裝為主，企業(yè)管理比較規(guī)范，產(chǎn)品以品牌戶外裝為主。14名學(xué)生實(shí)行分組輪崗專(zhuān)業(yè)技能實(shí)習(xí)，分別在技術(shù)、裁剪、縫制及后整理車(chē)間，最后2周為自由學(xué)習(xí)時(shí)間，學(xué)生可根據(jù)自己的喜好在公司各個(gè)部門(mén)自由實(shí)習(xí)，有意向的學(xué)生可畫(huà)出戶外服裝效果草圖，根據(jù)草圖在公司領(lǐng)取面輔料進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)。學(xué)生在公司實(shí)習(xí)期間，能夠?qū)W習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)，熟悉品牌戶外裝質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。因?yàn)榈靥幠暇?，學(xué)生還可以參加一些大型的國(guó)際展會(huì)，比如2015年7月23至26日在南京舉行的第10屆亞洲戶外用品展覽會(huì)，學(xué)生能夠接觸先進(jìn)的戶外裝品牌，開(kāi)闊眼界，再結(jié)合生產(chǎn)實(shí)習(xí)，融入創(chuàng)新理念。實(shí)習(xí)結(jié)束后的畢業(yè)設(shè)計(jì)有2名學(xué)生做戶外裝設(shè)計(jì)，由公司提供面輔料，最終獲得了畢業(yè)展演二等獎(jiǎng)的好成績(jī)。二班20名學(xué)生到杭州某知名企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)，分為兩組，10名學(xué)生在針織部，10名學(xué)生在梭織部。因?yàn)闀r(shí)間較短，每名學(xué)生都有自己的固定崗位，大多為生產(chǎn)一線崗位。工作之余可以和其他學(xué)生交流不同的工作感想。該企業(yè)是一家集絲綢印染、后整理以及成衣設(shè)計(jì)、制造、銷(xiāo)售于一體的具有完整產(chǎn)業(yè)鏈的世界一級(jí)連鎖零售商和國(guó)際頂尖服飾品牌的專(zhuān)業(yè)提供商，企業(yè)具有“時(shí)尚大氣、環(huán)保節(jié)能、裝備精良、技術(shù)先進(jìn)、管理卓越”的特點(diǎn)。學(xué)生在公司實(shí)習(xí)期間見(jiàn)證了公司先進(jìn)的設(shè)備、規(guī)范的管理、優(yōu)良的產(chǎn)品，學(xué)到了不少服裝前沿知識(shí)。另外，學(xué)生還利用休息時(shí)間考察了紹興柯橋面料市場(chǎng)，了解了很多新型面輔料。

2. 服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)效果

2016年3月，在柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)和教師的帶領(lǐng)下，進(jìn)行了上述實(shí)踐教學(xué)模式中的第三個(gè)環(huán)節(jié)，即服務(wù)創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)。實(shí)習(xí)時(shí)間安排在大四下學(xué)期，共2個(gè)月時(shí)間。服裝專(zhuān)業(yè)2012級(jí)有10名學(xué)生選取了柳州兩家企業(yè)，分別從事銷(xiāo)售、設(shè)計(jì)、生產(chǎn)廠長(zhǎng)助理、制版等崗位工作。有2名學(xué)生擔(dān)任銷(xiāo)售一職，他們?cè)谀暇?shí)習(xí)過(guò)，因此，在實(shí)習(xí)過(guò)程中具有品牌意識(shí)，能夠提出提升品牌效應(yīng)以促進(jìn)銷(xiāo)售的理念。1名學(xué)生曾在南京企業(yè)技術(shù)部門(mén)學(xué)習(xí)過(guò)制版，在柳州企業(yè)擔(dān)任制版師時(shí)，能夠迅速適應(yīng)新的環(huán)境，運(yùn)用所學(xué)技術(shù)幫助企業(yè)規(guī)范制版工作。1名學(xué)生擔(dān)任廠長(zhǎng)助理一職，他曾在杭州企業(yè)車(chē)間實(shí)習(xí)過(guò)，因此也提出了先進(jìn)的生產(chǎn)車(chē)間管理理念，幫助柳州企業(yè)規(guī)范管理，提高了生產(chǎn)效率。

另外，該實(shí)踐教學(xué)模式的第一階段已做好實(shí)施計(jì)劃，暑假有一部分大一、大二學(xué)生參加，2017年新生也將在入學(xué)后的12月份參與進(jìn)來(lái)。

五、 結(jié)語(yǔ)

本著應(yīng)用型、復(fù)合型、創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，我校服裝專(zhuān)業(yè)與柳州針織行業(yè)協(xié)會(huì)對(duì)接后，在實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)做出了一系列改革，從初步的認(rèn)知到專(zhuān)業(yè)技術(shù)的提升，再到服務(wù)地方企業(yè)的創(chuàng)新實(shí)踐模式，既吸收了服裝行業(yè)發(fā)達(dá)地區(qū)的經(jīng)驗(yàn)，又有效地激勵(lì)了學(xué)生的創(chuàng)新能力，也促進(jìn)了地方服裝行業(yè)的發(fā)展，同時(shí)還完善了服裝專(zhuān)業(yè)服務(wù)地方的人才培養(yǎng)方案。該模式實(shí)踐一年來(lái)取得了初步成效，但仍然存在一些問(wèn)題需要不斷改進(jìn)，以期最終能夠更好地服務(wù)于地方，實(shí)現(xiàn)共贏。

[1] 孫會(huì)楠，禹永植，郭宏.應(yīng)用型本科院校通信類(lèi)專(zhuān)業(yè)實(shí)踐教學(xué)體系研究[J].黑龍江教育(高教研究與評(píng)估),2016(6)：46-48.

廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目(2016JGB266,2017JGA226)

陳 麗(1978—)，女，河南南陽(yáng)人，講師，碩士，研究方向?yàn)榉b人體科學(xué)。E-mail:chenli2609@qq.com

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2095-3860(2017)05-0418-04

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