黃彩薇 趙 慧

新形勢下大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)體系探究

黃彩薇 趙 慧

做好大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作是保證發(fā)展黨員質(zhì)量的基礎(chǔ)與重要環(huán)節(jié)。本文從大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的重要性、當代高校入黨積極分子培養(yǎng)存在的問題以及就完善入黨積極分子培養(yǎng)可采取的系列措施這三部分來闡述關(guān)于新形勢下大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)體系的探究。

高校 入黨積極分子 培養(yǎng)體系

一、大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)的重要性

在大學(xué)生中開展入黨積極分子培訓(xùn)工作是高校黨建的一項經(jīng)常性的基礎(chǔ)工作，也是高校教育的重要組成部分。加強對入黨積極分子的培養(yǎng)，是保證黨員發(fā)展質(zhì)量的關(guān)鍵，是落實中央16號文件中提出的“對入黨積極分子要注重早期培養(yǎng)，加強制度建設(shè)，嚴格發(fā)展程序，進行系統(tǒng)的黨的知識教育和實踐鍛煉”的要求，以及“要堅持把黨支部建在班上，努力實現(xiàn)本科學(xué)生班級‘低年級有黨員、高年級有黨支部’的目標”的重要前提。

大學(xué)生入黨積極分子隊伍的壯大，擴大了發(fā)展對象的選擇空間，給黨建工作帶來很大的主動性，但同時也給入黨積極分子的培養(yǎng)工作提出了新的要求。加大對大學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)力度，建立完善大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)機制，對于保證大學(xué)生入黨積極分子的數(shù)量和確保發(fā)展新黨員的質(zhì)量具有重要的意義。

二、當代高校入黨積極分子培養(yǎng)存在的問題

現(xiàn)階段高校學(xué)生黨校雖然在加強黨的建設(shè)和提高大學(xué)生素質(zhì)過程中發(fā)揮著非常重要的作用，但在新時期，面對新形勢，大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)教育工作遇到了許多新問題，如培養(yǎng)內(nèi)容無法吸引學(xué)生、貼近學(xué)生，培養(yǎng)體系缺乏系統(tǒng)性和可持續(xù)性等。

（一）培養(yǎng)教育的質(zhì)量差強人意

高校大規(guī)模的擴招，大學(xué)生在數(shù)量上有了急劇的增加，入黨積極分子人數(shù)也在不斷激增，使得高校發(fā)展黨員的任務(wù)加重，黨校培訓(xùn)入黨積極分子任務(wù)也在隨之加重。培養(yǎng)教育過程中出現(xiàn)了黨員責(zé)任區(qū)深入性不夠、開展黨的理論教育系統(tǒng)性不夠、主題教育活動開展靈活性不夠等實際問題，影響了培養(yǎng)教育的質(zhì)量。

（二）黨的理論知識普遍缺乏，黨課學(xué)習(xí)的積極性降低

現(xiàn)在有許多大學(xué)生入黨積極分子對黨的基本知識，甚至是常識都缺乏了解，對黨的指導(dǎo)思想、黨的基本理論一知半解。這就使得黨校教育過程中，要花很多時間進行黨的基本知識、基本理論的講授，影響了黨校的教學(xué)進度。多數(shù)入黨積極分子沒有形成牢固的世界觀、人生觀和價值觀，思想上具有很大的可塑性，理論與實踐的脫節(jié)，使黨校教育難以取得理想效果。在現(xiàn)實社會生活中，一些道理講得通，但實踐中又可能行不通，一般高校黨校教育都是以傳統(tǒng)的授課方式為主要教學(xué)形式，黨校培訓(xùn)的形式單一、內(nèi)容陳舊枯燥、與社會脫節(jié)等問題與當前大學(xué)生的實際需求不符，已不再受入黨積極分子的歡迎，有些甚至造成入黨積極分子心理的反感。

（三）部分學(xué)生入黨動機中存在“實用主義”傾向

近幾年來，隨著大學(xué)生就業(yè)壓力的不斷增大和用人單位對人才索質(zhì)的要求越來越高，學(xué)生黨員、學(xué)生干部越來越受到青睞，再加上個別大學(xué)生片面認為，入了黨，容易重用、提拔，或就業(yè)擇業(yè)時可以選到一個好工作單位等，這對在校大學(xué)生產(chǎn)生了很大的影響，其積極的一面是激勵更多的優(yōu)秀大學(xué)生努力爭取入黨，同時，也不可避免的使一部分大學(xué)生把入黨作為增強擇業(yè)競爭優(yōu)勢的一種手段，或把入黨作為將來提拔、升遷的資本。

（四）培養(yǎng)聯(lián)系人具有流動性

在對積極分子的考察培養(yǎng)過程中，由于學(xué)生黨員的流動性很大，造成組織的考察培養(yǎng)不連續(xù)。在大一新生中，有很多在高中就參加過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，但因為介紹人或考察人是原學(xué)校的，使培訓(xùn)工作出現(xiàn)了“斷層”。畢業(yè)班學(xué)生也同樣出現(xiàn)入黨聯(lián)系人、介紹人、考察人畢業(yè)的現(xiàn)象，每年畢業(yè)班學(xué)生一畢業(yè)，就會有一大批積極分子的培養(yǎng)人需要重新更換，這種情況勢必造成積極分子的培養(yǎng)不連續(xù)的現(xiàn)象。如果某個積極分子的培養(yǎng)人均為畢業(yè)班學(xué)生，他本人又不是應(yīng)屆畢業(yè)生，則黨組織對他的考察和培養(yǎng)就會中斷。因此，積極分子培養(yǎng)人的確定是十分重要的，如果人選不當，就會使培養(yǎng)工作無法銜接。

（五）培訓(xùn)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性

由于申請入黨的學(xué)生逐年增多，使黨校教師和學(xué)生的比例，以及學(xué)生黨員和學(xué)生的比例逐漸增大，一個入黨積極分子培訓(xùn)班普遍有一百多人，教師只能講授理論知識，沒有時間和精力與每一個學(xué)生深入交流，了解學(xué)生的思想狀況。在對入黨積極分子的培養(yǎng)教育過程中，除黨團校，對廣大入黨積極進行黨的基礎(chǔ)知識教育和黨的方針政策宣傳外，其他形式的思想教育缺乏系統(tǒng)性和連貫性。

三、建立大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)體系

對入黨積極分子的培養(yǎng)教育工作，要有組織、有計劃，循序漸進地進行。要密切結(jié)合當前形勢和高校的中心任務(wù)，以及入黨積極分子的思想、學(xué)習(xí)、工作實際，增強培養(yǎng)教育工作的針對性和實效性。采取“初級班”+“高級班”的培養(yǎng)模式，增強入黨積極分子培養(yǎng)的連貫性和系統(tǒng)性。

（一）“早啟蒙、早選苗、早培養(yǎng)”

根據(jù)高校的特點，充分發(fā)揮下班黨員和入黨聯(lián)系人的作用，堅持從新生入校后就開始對學(xué)生進行普及性的入黨啟蒙教育。每年的迎新、軍訓(xùn)和入學(xué)教育時，各黨總支在向新同學(xué)介紹學(xué)校情況的同時，注意介紹學(xué)生黨支部和學(xué)院黨組織的情況以及加入黨組織的流程，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生向黨組織靠攏。通過開展優(yōu)秀學(xué)生報告會、軍訓(xùn)傳唱紅歌、專業(yè)形勢報告、紅色之旅、紅色辯論賽等主題活動，讓學(xué)生在活動中增強主人翁意識，引導(dǎo)學(xué)生在政治上積極要求進步，激發(fā)學(xué)生的入黨熱情。成為入黨積極分子后，配備入黨聯(lián)系人，并充分發(fā)揮入黨聯(lián)系人的作用，定期督查入黨聯(lián)系人手冊。

（二）發(fā)揮黨校和團學(xué)作為入黨積極分子培養(yǎng)初級班的作用

充分發(fā)揮團組織作為黨的助手和后備軍的作用，使其成為培養(yǎng)教育、鍛煉和輸送大學(xué)生入黨積極分子的重要力量。新生團校和黨校是系統(tǒng)開展入黨積極分子培養(yǎng)教育的重要陣地。學(xué)校和學(xué)院應(yīng)該系統(tǒng)性地謀劃和設(shè)計課程內(nèi)容和課程形式，使參加培訓(xùn)的入黨積極分子能夠真正學(xué)有所獲。

黨校的培養(yǎng)應(yīng)該尤其注重黨性教育。面對日益多元化的社會價值取向，不同意識形態(tài)、不同政治思想、文化生活觀念的相互影響日益激烈，黨校的培訓(xùn)內(nèi)容應(yīng)該緊扣時代主題，貼合學(xué)生特點，把黨性教育融入到理論知識、實踐活動中，提高培養(yǎng)效果，將教學(xué)內(nèi)容落到實處。

此外，黨校教育應(yīng)該將理論教學(xué)與參觀學(xué)習(xí)相結(jié)合，在抓好理論教學(xué)的同時，組織學(xué)員到愛國主義教育基地參觀；將課堂教學(xué)與觀看電影、紀錄片相結(jié)合，組織學(xué)員觀看有關(guān)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員事跡、反腐倡廉等內(nèi)容的電視、記錄片；注意把專題討論與自學(xué)輔導(dǎo)結(jié)合起來，圍繞學(xué)習(xí)的中心主題，由黨校學(xué)習(xí)小組自由設(shè)定議題，開展形式多樣的交流與討論，如座談、辯論、知識競賽等，以此提高學(xué)員的自學(xué)能力，鞏固自學(xué)的知識。將入黨積極分子培訓(xùn)與青年志愿者活動相結(jié)合，弘揚志愿服務(wù)精神，引導(dǎo)入黨積極分子將全心全意為人民服務(wù)作為行為準則。

（三）實施“入黨積極分子培養(yǎng)高級班”模式，增強培養(yǎng)的系統(tǒng)性和連貫性

通常意義上，系統(tǒng)的入黨積極分子培養(yǎng)只存在于黨校環(huán)節(jié)，為增強培養(yǎng)的系統(tǒng)性和連貫性，可實施“入黨積極分子培養(yǎng)高級班”，即針對黨校結(jié)業(yè)的入黨積極分子，設(shè)計一系列培養(yǎng)教育內(nèi)容，包括理論學(xué)習(xí)、紅色觀影、紅色之旅、志愿服務(wù)活動、列席黨支部活動、撰寫心得體會等。其中，突出“體驗式教育”的重要作用，引導(dǎo)入黨積極分子在實踐和體驗中提升黨性修養(yǎng)。

入黨積極分子培養(yǎng)教育應(yīng)該作為一項長期性、系統(tǒng)性的工作來開展，只有精心設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容和形式、注重培養(yǎng)效果，才能真正為黨員發(fā)展工作做好準備，培養(yǎng)出優(yōu)秀的黨員后備力量。

［1］王雁.大學(xué)生入黨積極分子培養(yǎng)機制的研究［J］.內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（2）:193～195.

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［3］唐育紅，王曉慶，伍遠玲.高校黨校在培養(yǎng)大學(xué)生入黨積極分子中面臨的問題及對策［J］.今日科苑，2008（6）:265.

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華中農(nóng)業(yè)大學(xué)資源與環(huán)境學(xué)院）

黃彩薇（1989-），女，漢族，湖北荊州人，碩士研究生，助教，研究方向：學(xué)生管理與黨建工作；趙慧（1979-），女，漢族，山東菏澤人，碩士研究生，助理研究員，研究方向：高校黨建。