姜 江

基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革淺析

姜 江

隨著全球經(jīng)濟(jì)一體化的發(fā)展，我國對(duì)英語專業(yè)人才需求與日俱增，而傳統(tǒng)的英語專業(yè)教學(xué)方式已難以滿足當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的需求，為此，本文將結(jié)合當(dāng)前我國高職英語教學(xué)現(xiàn)狀，并探討基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革措施，希望能起到拋磚引玉的作用。

職業(yè)導(dǎo)向 高職英語 英語教學(xué) 改革

一、高職英語教學(xué)現(xiàn)狀

高職英語教育能夠在一定程度上推動(dòng)我國整體社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，并且可以有效提高社會(huì)工作人員的綜合素質(zhì)，讓更多更優(yōu)秀的人才可以在短時(shí)間內(nèi)融入到社會(huì)環(huán)境中，并通過提高就業(yè)與發(fā)展來實(shí)現(xiàn)提高整體社會(huì)面貌的目的。就目前看來，我國高職英語教育還處在一個(gè)探索和發(fā)展的階段，在實(shí)際教學(xué)時(shí)仍存在較為問題，使得我國高職英語教學(xué)有效性、實(shí)效性有待進(jìn)一步提高。通過分析和研究所存在問題發(fā)現(xiàn)，這主要是因?yàn)楫?dāng)前我國高職英語教學(xué)缺乏實(shí)踐性。具體說來，我國高職英語教育基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，大部分學(xué)生英語基礎(chǔ)較為薄弱，這直接導(dǎo)致了學(xué)生在進(jìn)行英語學(xué)習(xí)時(shí)可以掌握的詞匯量較少，久而久之就會(huì)造成學(xué)生語法知識(shí)的匱乏，難以有效理解英語課堂教學(xué)內(nèi)容，使得其學(xué)習(xí)英語的有效性大大下降。不僅如此，該類問題的出現(xiàn)會(huì)大大降低學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的興趣與自行，使得其學(xué)習(xí)主動(dòng)性下降，高職英語教學(xué)質(zhì)量大打折扣，因此急需對(duì)我國高職英語教學(xué)進(jìn)行改革。

二、基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語教學(xué)改革策略

（一）應(yīng)當(dāng)要緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)發(fā)展來定位高職英語教學(xué)目標(biāo)

高職英語教學(xué)的對(duì)象是全體學(xué)生。所以，要想真正發(fā)揮出高職英語教學(xué)的意義，則應(yīng)當(dāng)要讓每位學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語過程中提高其英語詞匯量與英語能力。而高職英語教學(xué)的目的是提高學(xué)生的就業(yè)率，讓學(xué)生能夠在對(duì)英語學(xué)習(xí)過程中將自身職業(yè)能力提高，從而有助于拓寬學(xué)生的就業(yè)渠道。因此，高職院校英語教學(xué)并非單單是一門語言學(xué)科，而且還與學(xué)生的職業(yè)能力發(fā)展息息相關(guān)。所以，必須要將高職院校英語專業(yè)與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，堅(jiān)持以職業(yè)為導(dǎo)向來改革高職英語教學(xué)，積極建立與優(yōu)化高職英語教學(xué)體系，進(jìn)而促使高職院校英語教學(xué)質(zhì)量的提升，從而為社會(huì)輸送出更多優(yōu)秀英語專業(yè)人才。

（二）以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向來合理選擇教學(xué)內(nèi)容

有別于本科以及普通專科教育，高職教育的教學(xué)任務(wù)主要是培養(yǎng)與提高學(xué)生的專業(yè)技能。所以，在實(shí)際教學(xué)過程中，其教學(xué)內(nèi)容也有別于一般性的專本教育。

高職英語教學(xué)內(nèi)容應(yīng)當(dāng)要將高職教育的實(shí)踐性、應(yīng)用性以及職業(yè)性的特色凸顯出來，以便于更好的促進(jìn)學(xué)生個(gè)人發(fā)展以及就業(yè)。首先，應(yīng)當(dāng)要結(jié)合學(xué)生職業(yè)發(fā)展來合理優(yōu)化英語教學(xué)內(nèi)容，并建立起科學(xué)、完善的英語知識(shí)體系，并凸顯出教學(xué)的職業(yè)性。其次，教師應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的英語水平及專業(yè)發(fā)展需求來合理選擇教學(xué)內(nèi)容，并有效聯(lián)系教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活，以切實(shí)調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣。再者，在選擇教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)當(dāng)要根據(jù)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展來進(jìn)行，深入分析與掌握學(xué)生的專業(yè)需求，并結(jié)合具體專業(yè)特點(diǎn)來合理選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。如，在對(duì)文秘專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以將教學(xué)內(nèi)容重點(diǎn)放在“How to the way to write letters”、“How to answer The call”、“How to write application”等句型應(yīng)用上，讓文秘專業(yè)的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中也能有效地學(xué)習(xí)自身專業(yè)，提高職業(yè)能力。

（三）以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向來完善課程結(jié)構(gòu)

高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)在于為社會(huì)輸送優(yōu)秀的、高素質(zhì)的復(fù)合型與技能型人才。所以根據(jù)該目標(biāo)，在設(shè)置高職院校英語課程時(shí)應(yīng)當(dāng)首先考慮學(xué)生今后的職業(yè)需求，從而才能有針對(duì)性的培養(yǎng)出符合社會(huì)崗位需求以及學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展需求的人才。所以，在設(shè)置高職英語教學(xué)課程時(shí)，應(yīng)當(dāng)要遵循“先基礎(chǔ)、后專業(yè)”的前提與原則，有層次、分階段來實(shí)施英語教學(xué)工作，有效銜接起職業(yè)英語與基礎(chǔ)英語。讓教學(xué)任務(wù)引導(dǎo)專業(yè)英語的學(xué)習(xí)，使課程內(nèi)容實(shí)現(xiàn)職業(yè)化。其次，充分結(jié)合英語基礎(chǔ)知識(shí)與專業(yè)課程，讓二者有效滲透與融合，讓英語課與專業(yè)課能夠相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一發(fā)展。再者，應(yīng)當(dāng)要對(duì)高職英語教學(xué)內(nèi)容與方法進(jìn)行合理的設(shè)計(jì)，將學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)與英語教學(xué)內(nèi)容與方法有效聯(lián)系起來，適當(dāng)增加英語實(shí)踐課的比例，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)英語知識(shí)和實(shí)踐技能的提高。除此之外，為了確實(shí)所設(shè)置的因故課程具有實(shí)效性與前沿性，在實(shí)際設(shè)置過程中，高職院校應(yīng)當(dāng)要與時(shí)俱進(jìn)，確保英語教學(xué)課程能夠與專業(yè)和行業(yè)的相關(guān)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，積極更新教學(xué)內(nèi)容，從而使英語教學(xué)的課程設(shè)置具有先進(jìn)性和實(shí)效性的特點(diǎn)。

三、結(jié)語

總而言之，高職院校英語教學(xué)并非只是淡出的學(xué)習(xí)一門語言，其根本目的在于給學(xué)生今后的職業(yè)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。所以，高職院校領(lǐng)導(dǎo)與教師應(yīng)當(dāng)要對(duì)英語教學(xué)的改革予以充分重視，以學(xué)生職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，緊緊圍繞學(xué)生職業(yè)發(fā)展來定位高職英語教學(xué)目標(biāo)，以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向來合理選擇教學(xué)內(nèi)容并3.以學(xué)生的職業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向來完善課程結(jié)構(gòu)，從而更好地提高高職英語教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

［1］陳柯妮.高職英語教學(xué)職業(yè)化的理論探討與實(shí)踐［J］.廣州職業(yè)教育論壇，2012，11（5）:37～40.

［2］雷秀華.淺析高職英語教學(xué)與職業(yè)能力培養(yǎng)的銜接［J］.英語廣場 :學(xué)術(shù)研究，2013（2）:103～104.

湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）

姜江（1983-），女，漢族，湖北武漢人，碩士，湖北城市建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：英語教學(xué)。