朱偉鑫

摘 要：經(jīng)過(guò)美國(guó)麻省理工學(xué)院終身幼兒園小組的漫長(zhǎng)研究，最終開(kāi)發(fā)出了scratch圖形化編程語(yǔ)言。這種圖形化程序語(yǔ)言適用于8～16歲的兒童及青少年，兒童或者青少年可以通過(guò)該程序輕松地創(chuàng)造出屬于自己的一方世界，比如在自己喜歡的繪畫，音樂(lè)等各個(gè)領(lǐng)域發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，此外，還能夠?qū)⒆约旱淖髌吠ㄟ^(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行分享，讓更多的人欣賞自己的藝術(shù)作品。

關(guān)鍵詞：scratch圖形化程序語(yǔ)言 小學(xué)課程 信息技術(shù)課堂的應(yīng)用

在美國(guó)的很多大學(xué)高校（如：哈佛，加州大學(xué)等）內(nèi)都開(kāi)設(shè)了關(guān)于scratch的課程，因?yàn)樗麄兞私獾搅藄cratch的應(yīng)用前景。它作為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)工具，突破了語(yǔ)言的障礙，實(shí)現(xiàn)中文環(huán)境下的編寫程序，顯現(xiàn)著獨(dú)特的自我優(yōu)勢(shì)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中解決了語(yǔ)言問(wèn)題，甚至一些不認(rèn)識(shí)文字的學(xué)生，都可以通過(guò)簡(jiǎn)單地拖拉語(yǔ)句框架使其達(dá)到所想要達(dá)到的目的，這樣更方便他們自身的學(xué)習(xí)與使用。

一、游戲策略：Scratch圖形化程序的優(yōu)勢(shì)

1、操作簡(jiǎn)單：Scratch本身將程序設(shè)計(jì)的極為簡(jiǎn)單，這樣的話無(wú)論是學(xué)生還是教師都會(huì)更利于他們的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。更好地將這種程序與相關(guān)課程進(jìn)行結(jié)合，更為廣泛地進(jìn)行實(shí)際操作及使用。通俗的說(shuō)，這種程序語(yǔ)言只需要用鼠標(biāo)進(jìn)行簡(jiǎn)單地拖動(dòng)就可以輕松完成自己所要達(dá)到的目的，讓程序正常進(jìn)行。

2、缺少不必要的語(yǔ)法錯(cuò)誤擔(dān)心：該程序可以培養(yǎng)使用者的推理能力，讓他們更具備邏輯觀念，更加了解程序語(yǔ)言的概念，靈活進(jìn)行使用。避免了出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤的尷尬現(xiàn)象，在無(wú)意中培養(yǎng)了他們諸多的優(yōu)勢(shì)條件。

3、所見(jiàn)即所得：Scratch的優(yōu)勢(shì)不僅有前兩者，還有的優(yōu)勢(shì)就是通過(guò)簡(jiǎn)單地操作就能夠清晰地看到自己所要的效果。Scratch本身具備極強(qiáng)的交換性，在程序設(shè)計(jì)中雙擊就可以進(jìn)行任意語(yǔ)句，板塊的結(jié)合，通過(guò)這樣的操作方式可以立竿見(jiàn)影，馬上看到操作的執(zhí)行效果。

4、功能強(qiáng)大，應(yīng)用廣泛：Scratch程序具備這Flash的動(dòng)畫特效，學(xué)生因此也可以進(jìn)行動(dòng)畫特效的制作。在如此強(qiáng)大的scratch平臺(tái)下，學(xué)生可以進(jìn)行游戲設(shè)計(jì)，音樂(lè)創(chuàng)作等。對(duì)聲音效果，畫面效果等方面有了更為深入的接觸與學(xué)習(xí)，具備了基本的學(xué)習(xí)知識(shí)，有利于今后學(xué)習(xí)更高層次編程設(shè)計(jì)。

5、指令豐富，內(nèi)容多樣：Scratch程序涉及了程序設(shè)計(jì)中的多個(gè)方面。如：動(dòng)作指令，語(yǔ)句控制，數(shù)值分析等。孩子在學(xué)習(xí)Scratch程序過(guò)程中培養(yǎng)了自己邏輯能力，計(jì)算能力在內(nèi)的諸多方面能力。這樣有利于孩子的全面發(fā)展，避免出現(xiàn)學(xué)新忘舊的現(xiàn)象，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不多鞏固過(guò)去的所學(xué)知識(shí)。

二、游戲課堂：Scratch圖形化程序的游戲風(fēng)暴

無(wú)論兒童還是青少年，這一階段的孩子對(duì)新鮮事物都有極強(qiáng)的好奇心。這樣的話，scratch的優(yōu)勢(shì)也逐步體現(xiàn)出來(lái)啦。他們會(huì)對(duì)此產(chǎn)生濃厚的興趣愛(ài)好，方便他們的學(xué)習(xí)及應(yīng)用。Scratch本身具有一個(gè)Projects，在這系統(tǒng)內(nèi)學(xué)生可以發(fā)揮自己的所長(zhǎng)，去完成一些繪畫，音樂(lè)等方面的創(chuàng)作。在這些所謂的“娛樂(lè)活動(dòng)”中，他們的興趣也充分被調(diào)動(dòng)起來(lái)啦。學(xué)生可能在閑暇的時(shí)候想玩一會(huì)兒所謂的scratch游戲，但是通過(guò)教師的引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到編程的重要性。例如：可以使用激將法，說(shuō)“你現(xiàn)在玩著別人開(kāi)發(fā)的游戲，這難道不是在被別人玩弄嗎？”孩子們可能一聽(tīng)這話，發(fā)現(xiàn)他們被別人掌控，想要擺脫游戲的控制。這時(shí)候教師可以將Scratch進(jìn)行簡(jiǎn)單地示范操作，畢竟剛開(kāi)始，孩子們不能接觸到太困難的東西，這樣的話會(huì)打擊他們的積極性。通過(guò)這些循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)，他們可能了解到了scratch的強(qiáng)大，從而達(dá)到讓他們學(xué)習(xí)的目的。由此，從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)眼間就成了主動(dòng)學(xué)習(xí)，在這種前提下，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率及效果都會(huì)得到很大的提高。

我們可以簡(jiǎn)單地進(jìn)行一個(gè)案例分析：

我們平時(shí)接觸過(guò)一個(gè)操作很簡(jiǎn)單的小游戲--打地鼠。避免有些人不了解這個(gè)游戲，我們先將這個(gè)游戲進(jìn)行簡(jiǎn)單地介紹。在地面上會(huì)有一群地鼠，這些地鼠到處逃竄，然后玩家通過(guò)槍支靈活射擊擊打逃竄的地鼠，打中即得分。

這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲有三部分的組成要素：游戲動(dòng)作畫面，背景設(shè)計(jì)，角色扮演。在這個(gè)游戲中，背景設(shè)計(jì)就是地面，角色有兩個(gè)，一個(gè)是地鼠，還有一個(gè)就是槍支，動(dòng)作畫面就相對(duì)來(lái)說(shuō)比較復(fù)雜，它需要針對(duì)每一個(gè)角色進(jìn)行分析。

1、地鼠的動(dòng)作畫面：老鼠作為一個(gè)活體，它的逃跑路線及逃跑速度都是靈活可變的。這樣的話，教師需要引導(dǎo)他們建立流程圖，然后根據(jù)流程圖進(jìn)行程序設(shè)計(jì)?！半S機(jī)”作為這部分的關(guān)鍵詞語(yǔ)，學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)掌握隨機(jī)語(yǔ)句，就輕松完成地鼠的移動(dòng)指令。

2、槍支的動(dòng)作畫面：通過(guò)對(duì)地鼠移動(dòng)指令學(xué)習(xí)，槍支也可以輕松完成自由移動(dòng)。在自由移動(dòng)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該加入聲音效果，讓游戲畫質(zhì)得到進(jìn)一步地提升，這部分工作應(yīng)該在老師的引導(dǎo)下進(jìn)行。按照特定流程圖，增添音質(zhì)效果，聲音的大小，聲道調(diào)控等。

這樣的話，一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲編程就基本完成，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生們能夠產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且在編程完游戲后，學(xué)生們能夠試驗(yàn)自己的游戲作品，還可以將自己的勞動(dòng)成果分享到互聯(lián)網(wǎng)上，這樣的話會(huì)更加激勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)scratch，也會(huì)使他們更加具有成就感，增加學(xué)習(xí)自信。

三、游戲動(dòng)作：兒童特性的網(wǎng)絡(luò)世界

游戲在制作完成后，不能千篇一律。應(yīng)該進(jìn)行不斷地測(cè)試，完善才能夠投入使用。在學(xué)生只做完自己的作品后，應(yīng)該讓他們自己先進(jìn)行測(cè)試，然后努力發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后在老師的幫助下，再加以完善。通過(guò)自己的測(cè)試，已經(jīng)得到初步完善，然后可以讓學(xué)生彼此之間進(jìn)行相互測(cè)試，然后提出建議或創(chuàng)新意見(jiàn)。這也就是所說(shuō)的頭腦風(fēng)暴，集思廣益，然后達(dá)到最好的效果。

大家在完成游戲創(chuàng)作后，老師可以采取通過(guò)游戲創(chuàng)作比賽的方式評(píng)選出“最具創(chuàng)作獎(jiǎng)”，這樣的話能夠更好地激勵(lì)他們進(jìn)行今后的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。Scratch也會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)編程技術(shù)的學(xué)園及樂(lè)園。學(xué)習(xí)與娛樂(lè)并存，讓學(xué)習(xí)效果得到最大程度得發(fā)揮。

四、結(jié)語(yǔ)

Scratch圖形化程序語(yǔ)言具有獨(dú)特的魅力，學(xué)生通過(guò)“娛樂(lè)”方式達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，在此過(guò)程中既培養(yǎng)了他們的學(xué)習(xí)興趣，還培養(yǎng)了他們的邏輯思維能力，讓他們掌握編程的基本理念，便于給他們提供一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們對(duì)程序編程感興趣，利于他們今后的編程學(xué)習(xí)。面對(duì)當(dāng)下激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，只有讓孩子具備更多的技術(shù)，擁有更好的本領(lǐng)才能夠在這競(jìng)爭(zhēng)大潮中得以釋放光芒。

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