楊婷

實行素質(zhì)教育，首先應把思想品德教育放在首位，中職思想品德教學就能起到學校德育工作的“主載體”作用。因此，如何充分發(fā)揮思想品德課的德育功能，這是廣大中職政治教師必須認真研究探討的一個重大課題。下面我想就如何提升思想品德課的德育功能談談自己粗淺的幾點體會：

一、教師自身素質(zhì)和教學水平的提升

作為一名優(yōu)秀的政治教師，他的素質(zhì)主要包括兩個方面，一是有扎實的專業(yè)知識和業(yè)務能力；二是有良好的言行修養(yǎng)和道德覺悟。當今世界，科學技術日新月異，新理論、新觀點不斷涌現(xiàn)，我們只有不斷學習，充實知識，才能不斷提高理論水平和教學本領，才能勝任教學。隨著改革開放的深入發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于學歷達標和原有的知識，必須不斷學習，不斷更新知識，使自己的認識適應發(fā)展的需要。要勇于實踐，不斷提高自己的業(yè)務能力。要積極參與教學研究，結(jié)合實際、因材施教、善于總結(jié)，不斷探索和掌握學科教學的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。要為人師表，不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學生修心立品。在言論上，要對國家對社會對學生負責，對社會有不同看法，也不能在學生中大發(fā)言論，誤導學生。在舉止上，要時時處處為人師表，要求學生做到的，教師首先做到。教師要熱心善事，讓社會主義道德、風尚在校園里、在學生中傳揚。

二、調(diào)動學生的學習主動性和參與意識

1、認真開展教學活動，寓思想教育于知識教育之中。

在中職思想品德課教學中要針對學生的特點，把教學的立足點放在對學生思想品德教育方面，提高學生的思想覺悟、政治素質(zhì)和行為能力。在教學中，教師要善于挖掘教材內(nèi)容的思想性，注意尋找知識教育、思想品德教育和行為教育的結(jié)合點，寓思想教育于知識教育之中，努力使傳授理論知識的過程和學生掌握知識、提高思想覺悟的過程有機地結(jié)合起來。

2、努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力。

在中職思想品德課教學中，必須努力探索教學方法，提高教學的吸引力和說服力，增強教學效果。提高吸引力，是上好思想品德課的前提條件。沒有吸引力，就沒有生命力。在教學中，要努力改變一般化、概念化和程式化的教學方法，要貫徹理論聯(lián)系實際的原則，根據(jù)教育對象的特點，有的放矢地針對學生普遍關心的問題，特別是“熱點”、“難點”問題，聯(lián)系實際展開教學。

3、積極開展第二課堂活動，調(diào)動學生的學習主動性和參與意識。

中職思想道德教育涉及大量的實際問題，單靠課堂教學不可能完全解決，而開展第二課堂活動不僅有助于學生解決思想認識問題，而且還能培養(yǎng)學生觀察、分析和解決問題的能力。第二課堂活動的形式主要有兩種，即自我教育形式和社會實踐活動。

（1）、學生的自我教育形式很多，它要求教師改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”的教學方法。充分發(fā)揮學生的主體作用，在具體教學中，我們不妨圍繞學生的思路轉(zhuǎn)，當“導演”，而不當“演員”?？梢越Y(jié)合國內(nèi)重大時事和學生關心的“熱點”問題，采取學生喜聞樂見、生動活潑的教學方法，如主題班會、課堂辯論、小品表演、演講比賽等形式，幫助學生走向講臺，變被動學習為主動學習，達到自我教育的目的。

（2）、開展社會實踐活動包括“請進來”和“走出去”兩種形式?！罢堖M來”主要是根據(jù)教學內(nèi)容或?qū)W生思想中存在的問題，有針對性地邀請有關人士來校做專題講座。“走出去”是根據(jù)教學內(nèi)容或?qū)W生疑惑的問題，組織學生開展社會調(diào)查活動。社會調(diào)查，就中學生而言，是學習運用馬克思主義觀點細致地考察社會現(xiàn)象，詳細地占有材料，經(jīng)過分析綜合以達到正確認識社會的目的。

三、合作德育觀念的植入

合作教育主要是對學生進行以合作意識、合作精神、合作技能、合作道德為內(nèi)容的教育。合作是人類最基本的生存方式，人類的一切活動都是在合作中進行的。從含義上來說，“合作是在人際交往過程中，個人或群體基于某種共同的利益目的，彼此經(jīng)過協(xié)調(diào)而形成的相互幫助、相互依存、相互提攜和團結(jié)共進的聯(lián)合行為。”思想品德課進行合作教育，就是要對學生進行這種“聯(lián)合行為”的教育，這種教育有益于德育內(nèi)容的完善，益于德育功能的強化，有益于德育對象的發(fā)展。從學生的合作能力和素質(zhì)來說，主要來自于對他們的合作教育。

從一定意義上說，合作教育比競爭教育更重要。有人曾提出：“21世紀的教育應該是由重點培養(yǎng)競爭轉(zhuǎn)向重點培養(yǎng)合作的教育”。通過合作教育，可以培養(yǎng)學生的合作意識、合作精神、合作能力和合作品質(zhì)。學生學會了與人交往、與人共處、與人合作，實際上也就掌握了自己生存與發(fā)展的本能。這也是當今社會對他們的最基本的素養(yǎng)要求。

培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義文化新人，是學校德育即思想品德和品德教育的根本任務。思想品德課教師要樹立“大德育”的觀念，在政治課教學中，不能孤立地抓教學工作，而要著眼全面提高學生的思想、政治、道德、心理、能力等方面的素質(zhì)。從政治課的德育功能的全局出發(fā)來研究和思考問題，開展教育教學活動。

因此，作為中職思想品德課教師必須轉(zhuǎn)變教學觀念，重新構建各種教育途徑和教育因素相互配合、協(xié)調(diào)一致、相互滲透、相互影響的教學機制。形成一個知行統(tǒng)一而不是脫離實際的，教育與自我教育相結(jié)合而不是單純灌輸?shù)模献?、開放的而不是封閉的有利于實現(xiàn)中職德育素質(zhì)教育的教育教學新格局。