李明星

【摘 要】班主任管理工作是一項科學的、精細的管理藝術，需要每一位班主任在工作當中不斷總結(jié)；它更不是一成不變的模式，需要我們具體問題具體分析。只有這樣，高中班主任才能游刃有余，學生才能自覺、積極、主動地學習。

【關鍵詞】高中教育；班級管理

一直以來，班主任工作都是千頭萬緒，紛繁蕪雜的，班主任是一個身兼多職的教育者，同事也是這個班級的組織者，策劃者，協(xié)調(diào)者和身心健康發(fā)展的心理輔導者。班級作為學校管理的基本單位，是一個小集體，管理工作當然起著舉足輕重的作用。魏書生說：“管理是集體的骨架?！庇辛己玫墓芾?，事情才會有頭有緒，集體才會像一架健康的機器有序地運轉(zhuǎn)。而班級的管理主要靠的是班主任。“一個任課教師不合格，影響的是一門學科；而一個班主任不合格，影響的卻是整個班級所有學生的成長和發(fā)展?！彼?，要擔任班主任職務，必須兼具專業(yè)素質(zhì)和管理素質(zhì)，更要具備優(yōu)良的管理方法和策略。只有這樣，你才有可能享受到做教師的全部快樂。為了做好高中班主任工作，我班級管理中從以下幾個方面著手：

一、尊重學生，關愛學生，欣賞學生

冰心說“有了愛便有了一切”。魏書生老師又有精彩詩句：“處天外遙望地球很小，居體內(nèi)細察心域極寬?！苯虝耸墙處煹奶炻殻藨撌前嘀魅蔚氖滓炻?。如何育人？我認為，愛學生是根本。愛學生，就需要我們尊重學生的人格、興趣、愛好，了解學生習慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后找到適合的方法進行教育，幫助學生樹立健全、完善的人格。作為班主任，我努力成為學生真正的朋友，欣賞學生，學會傾聽學生意見，接納他們的感受，包容他們的缺點，分享他們的喜悅?！氨蛔鹬厥菍W生內(nèi)心的需要，是學生進步的內(nèi)在動力。”教育專家常說“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基礎?！?/p>

作為人民教師，熱愛學生就是對祖國和人民最深沉的摯愛，是對民族未來充滿熱烈期望的凝集與體現(xiàn)。作為班主任，我情愿犧牲自己的時間、精力和心血，關心他們的生活，指導他們的學習，幫助他們的進步，成就他們的理想。有時甚至舍棄自己與親人之間的愛，也要堅持對每位學生的尊重和信任、關懷與愛護、同情和理解。

愛沒有等差，情不分前后。教師愛學生的方法能多種多樣，學生向老師表達情感也五花八門。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛。而這誠摯的愛心則來自于班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷和傾聽。在學習生活中，遇到如下情況學生更需要班主任親切、真誠的問候：如學生思考有疙瘩時；學生之間產(chǎn)生矛盾時；學生遇到困難時；班級某種不良風氣抬頭時；學生受到挫折、犯錯誤時；……每當這時，我總是第一個主動接近他們，真心實意地促膝交流，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內(nèi)心世界，逐漸釋放他們的心理壓力，隨時隨地同他們心理換位，想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生們學習生活中的良師益友。作為班主任，走近每一個學生，真誠的一次問候，認真的一次傾聽，對他們來說是那么的重要，特別是對一些學困生，你的某些行為甚至可能從此改變他的一生。

二、以人為本，樹立學生主人翁精神

班主任把每一個同學看成是這個班級的重要組成部分，缺一不可。把所有學生當成自己的得力助手，使每個學生認識到自己是班級的代表，是班級的主人翁。從而增強了班級的凝聚力，開展管理工作也就更順利了。如何發(fā)揮學生的主體、主人翁作用呢？我的做法是：班級的人，人人有事干，班級的事，事事有人干，每個人都有各自任務。例如：每天有專門的班干部進行值日安排；有專門負責教具學具管理的；有專門負責教師黑板報宣傳的；有專門在每周大掃除時負責教室門、窗、地面、桌椅的清潔的；有專門負責衛(wèi)生檢查工作的……在學生協(xié)助下，班主任可以節(jié)省大量時間去研究教育教學、班級管理，同時也培養(yǎng)了學生的動手實踐能力。

三、為人師表，發(fā)揮榜樣精神

孔子說過“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！毖詡魇巧斫痰幕痉绞剑斫淌茄詡鞯挠行侄?。我們常常聽到這樣的話語“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學生的影響有多么大。所謂的為人師表也就是指教師要作好學生的表率作用，教師要以身作則。所以，班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學生心中樹立良好的形象，建立起威信。所以，當我要求學生做到時，我總是要求自己首先做到。如我要求學生不遲到，我就會在學生到校之前到；我要求學生按時交作業(yè)，我就一定會按時批改完作業(yè)。做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力。當然作為一名教師，除了在言行舉止、衣著穿戴方面要成為學生的表率作用外，還得加強自身素質(zhì)修養(yǎng)的提高。為了更科學、有效的管理班級，少犯錯誤，我不斷堅持學習，注重自身良好品德的形成，以身作則，一視同仁，讓學生信服，努力增強自己的親和力，使自己的非權力性影響持久而深遠。

四、配合任課教師工作，發(fā)揚合作精神

如果說一個班級是一個整體，那么教育教學工作也是一個整體。它離不開全體任課教師的努力。因此要想使班級管理工作整體優(yōu)化，必須依靠各科老師的通力合作。因此作為班主任，做好配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。對各科老師的工作我會全力支持。經(jīng)常了解各科學習情況，配合老師找學生做工作；對于偏科的學生我會要求課任老師加強對他們的指導；自己的課程盡量在課上完成，不占用自習時間，少留課外作業(yè)，保證其他科目作業(yè)的完成；及時與各科老師聯(lián)系，以便配合工作。各位老師的通力合作，是我做好班工作的最重要的條件。

五、熱心家訪工作，全面了解學生

“家長也是教育者，不管家長文化程度如何，有孩子就是教育者。雖然有的家長的文化水平可能不足以輔導孩子的學習，但是他們的優(yōu)秀品質(zhì)、為人處世態(tài)度、對社會事務的評價等都在潛移默化地影響著孩子。”所以我們做班主任的千萬不可忽視與家長的溝通和聯(lián)系。班主任的工作離開家長的配合肯定是不完美的。因此學校教育應與家庭教育有機結(jié)合，班主任應多與家長聯(lián)系，力求全面了解學生的情況，有的放矢，實施有效教育。

六、調(diào)動學生保持參與班級管理的持久的積極性

進入高一以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產(chǎn)生了一支能力較強、有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，定期培訓，注意培養(yǎng)他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”，收到了較好的成效。

由于班干部及小組長的作用采取了競爭機制，這本身就調(diào)動了學生參與班級事物管理的熱情和積極性。同時，在班級中周周評選規(guī)范生，給全班同學樹立可感的學習楷模。中學生都有爭強好勝的心理，模仿力也極強，但是往往不加取舍，不分好壞。在其世界觀、人生觀還未成熟起來的時候，需要班主任給他們提供一個看得見、摸得著、可以效仿的楷模。在班級中每周要評選出“小組明星”，學期末評選班級“十佳標兵”，把這些同學的先進事跡連同照片貼在班級光榮榜專欄中，這既激發(fā)這此同學不斷進取的動力，同時全班同學也找到了學習的楷模。激勵全班同學以他們?yōu)榘駱樱粩嗤晟谱约?，爭做先進人物。學生在某一方面有專長，班級設立專項獎勵。人的積極性總是帶有一定的目的性和價值取向，當學生取得一定成功，自身價值在班集體中得以體現(xiàn)，就會極大調(diào)動學生提高自身素質(zhì)的積極性。我每次外出教研學習，班級會出現(xiàn)幾名同學爭著搶著當“代班主任”。實在沒的辦法確定由誰做“代班主任”，就每人負責一天，在他們中開展“代班主任”比賽。我不在時同學依然能夠把班級管理得井井有條。