逄鈺妍

內(nèi)容摘要：本文主要通過總結(jié)良性的同學(xué)友誼在高中學(xué)習(xí)中的正性支持，鼓勵(lì)同學(xué)們在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，尋找志同道合的朋友，建立良好的友誼。好朋友共同分享學(xué)習(xí)心得，適時(shí)互相精神鼓勵(lì)，借鑒適合自己的學(xué)習(xí)方法，收獲友誼的同時(shí)，改善自主學(xué)習(xí)氛圍，共同學(xué)習(xí)進(jìn)步。

關(guān)鍵詞：友誼 高中生 學(xué)習(xí)

高中生活不同于初中生活，不僅學(xué)習(xí)難度更大，而且是人生中至關(guān)重要的階段。可以說高中是學(xué)業(yè)生涯最為艱苦的一段時(shí)期，高中學(xué)習(xí)的好壞關(guān)系到個(gè)人未來的發(fā)展和職業(yè)生涯。伴隨著現(xiàn)代社會(huì)競爭的加劇，作為一名高中生在學(xué)習(xí)中所面臨的精神壓力也越來越大，人際關(guān)系的好壞直接或間接地影響高中的日常生活和學(xué)習(xí)，甚至?xí)绊懽陨淼纳硇慕】?。高中作為學(xué)生生活、學(xué)習(xí)及思想、情感等方面相互交流的重要時(shí)期，由于個(gè)性、習(xí)慣、愛好、價(jià)值觀等的異同點(diǎn)，同學(xué)之間容易形成難忘的友誼。正所謂“獨(dú)學(xué)則無友，則孤陋而寡聞”，良好的人際關(guān)系對于高中學(xué)習(xí)具有重要意義，直接影響高中同學(xué)學(xué)習(xí)積極性。所以，在緊張而忙碌的高中三年，收獲知識的同時(shí)，建立良好的友誼支持，有助于激勵(lì)同學(xué)們多溝通多交流，構(gòu)建濃郁的自主學(xué)習(xí)氛圍。

北京大學(xué)精神衛(wèi)生博士汪冰于2014年在《中國青年報(bào)》中引用了臺(tái)灣公布的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果，顯示為近兩成的初、高中生疑似是網(wǎng)絡(luò)成癮的高風(fēng)險(xiǎn)人群，他們之所以如此迷戀網(wǎng)絡(luò)，主要是為了維護(hù)友誼。調(diào)查中有84.5%的高中生承認(rèn)，使用社交網(wǎng)絡(luò)Facebook是為了掌握好友的動(dòng)態(tài)，63.2%的高中生在周圍朋友都在線時(shí)，最難抗拒玩在線游戲。由此可見，現(xiàn)在的高中生對于友誼的精神需求非常強(qiáng)烈，只是在方法選擇上過于執(zhí)迷虛擬網(wǎng)絡(luò)。所以，不是所有的友誼形式都能給我們高中生帶來正性的影響，本文所倡導(dǎo)的友誼支持是彼此間開拓學(xué)習(xí)思路，又給人以排憂解難的希望與力量。這種親密的情誼，增添溫暖的同時(shí)，也使我們的求學(xué)之路有志同道合的伙伴相隨。

友誼支持，樂于分享知識學(xué)習(xí)方法

每個(gè)高中生都希望自己能擁有這樣的同學(xué)友誼，就是大家互相可以毫無保留的分享自己的學(xué)習(xí)心得，在交流中思想碰撞，激發(fā)出適合自己的學(xué)習(xí)方法。比如有的同學(xué)善于反思性學(xué)習(xí)，有的同學(xué)喜歡構(gòu)建思維導(dǎo)圖，還有的同學(xué)專心于筆記總結(jié)錯(cuò)題分析，甚至有的同學(xué)追求一題多解聯(lián)想記憶。朋友之間的這種真誠分享一定是主動(dòng)的、相互的，體現(xiàn)了友誼支持在學(xué)習(xí)中的積極作用。比如“這道數(shù)學(xué)題我是這樣入手的......”、“這段英語中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)我們可以這樣提煉......”、“文言文中常見詞匯的釋義我總結(jié)了一些，我們合作再整理整理......”，正所謂取眾家之所長，補(bǔ)自身之短，相信我們一定能通過知識和方法共享激勵(lì)自己，挖掘自己，探尋到適合自己的學(xué)習(xí)思路。

友誼支持，勇于傾訴心聲排解壓力

在家長的眼中，我們永遠(yuǎn)是長不大的孩子。曾幾何時(shí)，父母不再是我們高中生分享內(nèi)心世界的第一選擇。日漸獨(dú)立的我們更愿意與有著共同體驗(yàn)與經(jīng)歷的同齡人訴說，于是對友誼的需求變得更加強(qiáng)烈。同窗苦讀，朝夕相處，在相同的壓力下掙扎求索。高中時(shí)期，學(xué)業(yè)的壓力迫使每一個(gè)人都要對自己的人生道路作出思考，這個(gè)過程往往充滿了各種猶豫和迷惘。父母在這些問題上的回應(yīng)，往往帶著自己的主觀意見和傾向，所以我們更愿意和同樣在迷惘中的同學(xué)和朋友探討。面對高考的壓力與苦悶，可能也只有共同經(jīng)歷過的同學(xué)才能更加深刻地理解與共情。在一起面對挑戰(zhàn)與困境的過程中，彼此之間的友誼也被不斷深化。正是這種建立于互相信任的傾訴讓我們?nèi)驷尫艑W(xué)習(xí)壓力，排解埋藏于潛意識中的無形煩惱，丟掉各種思想上的包袱，把主要精力投入到紛繁的學(xué)業(yè)中去。

友誼支持，善于溝通表達(dá)人際交往

高中時(shí)代的友誼真的很寶貴，它讓我們在課余可以毫無忌憚的打開話匣子，從沉默寡語變得善于言談，只是因?yàn)槲覀冇泄餐信d趣的話題，亦或只有我們彼此才能懂的學(xué)習(xí)感受。和這樣的朋友在一起，不僅可以探索世界、分享心情，也能抱團(tuán)取暖，抵抗來自他人的不解。沒有人際間的交流溝通，我們就無法真正的了解別人的心理感受，更加無法感同身受，在喜悅的時(shí)候共同開心，在傷心的時(shí)候一起失落，或許我們需要的正是這種精神層面的認(rèn)同感，和旁人無法理解的心理訴求。而這正是當(dāng)下高中生學(xué)習(xí)之余缺乏的同伴語言交流。我們大部分時(shí)間都被繁重的課業(yè)和輔導(dǎo)班所充斥，難免身心疲憊和學(xué)習(xí)倦怠。一味地單純學(xué)習(xí)、上課、作業(yè)，只會(huì)讓我們變成一枚書呆子。友誼讓我們樂于去分享自己的感受，愿意去和有相似經(jīng)歷的朋友一吐為快。這個(gè)過程自然而然的鍛煉了我們的人際交往能力和口語表達(dá)能力。

友誼支持，提升學(xué)生時(shí)代幸福感

朋友之間經(jīng)常會(huì)彼此進(jìn)行好的暗示，尤其是在緊迫需要認(rèn)同的情況下，這種暗示能夠直接到達(dá)我們的潛意識，直接發(fā)揮積極的作用。當(dāng)我們的朋友堅(jiān)定而又真誠地告訴彼此：“我很自信”，“你很棒”，“我們能行”，“我很享受我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)狀態(tài)”等等諸如此類的簡短而又有力的話語。我們不難體會(huì)到，親密的友誼可以加強(qiáng)我們高中生的自我概念 ，良好的人際關(guān)系有助于提升學(xué)生時(shí)代的主觀幸福感。好的幸福感又能反過來促進(jìn)我們的人際交往，愉快的精神狀態(tài)使我們的身心變得更加健康，進(jìn)而提高我們學(xué)習(xí)的興趣和效率。

綜上所述，高中學(xué)習(xí)生涯渴望有友誼的支持，同樣，良性的同學(xué)友誼在高中學(xué)習(xí)中可以起到正性的積極作用。鼓勵(lì)我們每一個(gè)奮斗在高考路上的同學(xué)們在刻苦學(xué)習(xí)的同時(shí)，尋找志同道合的朋友，建立良好的友誼。好朋友共同分享學(xué)習(xí)心得，適時(shí)互相精神鼓勵(lì)，收獲友誼的同時(shí)，借鑒適合自己的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)。endprint