呂月玲

【摘要】目的 臨床分析全程健康教育模式在糖尿病護理管理中的作用。方法 選擇我院2016年4月至2017年2月收治的糖尿病患者70例，按照隨機分配方式，將其分為研究組與對照組，每組35例，對照組采取常規(guī)護理方式，研究組采取全程健康教育方式，比較兩組患者護理效果。結果 經過護理后，研究組各項指標比對照組明顯更優(yōu)，兩組比較差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結論 對于糖尿病患者，采取全程健康教育方式，可有效提升自身疾病認識，提升糖尿病患者的配合治療度，促進血糖水平降低，值得臨床推廣運用。

【關鍵詞】糖尿??；健康教育；護理管理

【中圖分類號】R473.5 【文獻標識碼】B 【文章編號】ISSN.2095-6681.2017.15..01

近些年來，我國老年化趨勢日益明顯，生活方式逐漸發(fā)生變化，糖尿病病發(fā)率呈逐年上升趨勢?？梢哉f，糖尿病臨床護理是糖尿病康復的關鍵，而健康教育是糖尿病護理的重要手段。筆者選擇我院收治的糖尿病患者70例，其中患者35例給予全程健康教育方式，取得了良好護理效果，現總結如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇我院2016年4月至2017年2月收治的糖尿病患者70例，按照隨機分配方式，將其分為研究組與對照組，每組35例。研究組男23例，女12例，年齡40～65歲，平均年齡57.2±3.8歲，病程4～19 a，平均病程10.3 a。對照組男24例，女11例，年齡39～64歲，平均年齡56.3±3.4歲，病程5～18 a，平均病程11.2 a，排除標準：心肝腎疾病、血液性疾病和惡性腫瘤。兩組患者的年齡、性別、病情等一般資料對比，差異無統(tǒng)計學意義（P>0.05）。

1.2 方法

對照組：給予常規(guī)性護理。

研究組：采取綜合護理干預方式。其一，心理護理。根據臨床實踐，與其它糖尿病疾病相比，病程較長，并發(fā)癥較多，患者主要以中老年患者為主，在患病期間，患者精神壓力較大，經過長時間治療，增加了家庭經濟負擔。處于該類情況下，患者極易發(fā)生不同程度負性情緒。根據臨床研究表明，良好心理狀態(tài)，是患者疾病恢復的添加劑。因此，護理人員必須加強和患者溝通，制定科學、合理的針對性心理護理方式，使患者能夠了解自身疾病，消除患者恐懼感。其二，飲食宣教。囑托患者按照血壓高低、水腫程度，給予低鹽，或者無鹽飲食，控制好食鹽攝入量，一般為每日2 g以內，禁止食用煎炸、腌制食品，針對飲酒、吸煙習慣患者，告知吸煙危害，會誘發(fā)血糖升高，引起周圍血管收縮，提升心腦血管疾病病發(fā)率，飲酒會增加肝臟負擔，引起血清甘油三脂升高，必須注重健康生活習慣；其三，運動干預。指導患者開展規(guī)律性和適度性的運動，有利患者血糖減少，可促進血漿胰島素、血壓水平控制。在實際護理時，按照患者性別和年齡，開展針對性運動干預，例如爬山和散步，每天堅持半個小時左右，盡量在飯后安排運動。在運動時，對患者血糖、血壓進行檢測，防止出現低血壓、低血糖；其四，應激反應處理。若患者處于應激狀態(tài)，會引起高血壓，增加血糖。所以，護理人員應注重查房、健康教育，有效控制患者情緒，通過音樂療法，幫助患者放松心境。

1.3 統(tǒng)計學分析

數據全部采用SPSS 18.0統(tǒng)計學軟件進行處理，計量資料以“x±s”表示，采用t檢驗，計數資料以百分數（%）表示，采用x2檢驗。以P<0.05為差異有統(tǒng)計學意義。

2 結 果

經過護理后，觀察組各項生活指標比對照組明顯更優(yōu)，兩組對比差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。在臨床干預隨訪一年后，觀察組PBG水平為（6.63±0.79）mmol/L，FBG水平為（6.62±0.78）mmol/L，HBA1C水平為（6.42±0.44）%。對照組PBG水平為（9.35±1.45）mmol/L，FBG水平為（7.95±0.88）mmol/L，HBA1C水平為（7.56±0.81）%。

3 討 論

通過臨床試驗得知，糖尿病屬于一種血管性、長期性、常見性病癥，患有糖尿病患者，自身生活質量明顯下降，對工作、生活造成嚴重影響，自身心理壓力、身體壓力和經濟壓力均較大。尤其是糖尿病的長期治療方式，使患者需長期在家或經常到院治療，需通過健康教育，讓患者養(yǎng)成一種積極健康生活方式，掌握糖尿病基本處理方法。

在本組實驗中，研究組患者通過心理護理，降低患者焦慮、恐懼心理，同時，通過健康教育方式，讓患者了解自身狀況，指導患者養(yǎng)成良好飲食習慣，以便于控制好血糖水平。同時，開展運動干預，有利于通過運動方式，放松自身心態(tài)，積極控制病情。通過全程健康教育護理，充分考慮患者治療過程中出現的各類問題，開展預見性護理，確保護理有效性、持續(xù)性。

在本組實驗中，研究組各項指標比對照組明顯更優(yōu)，兩組對比差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。這說明，針對高血壓伴隨糖尿病患者，采取全程健康教育方式，，可有效提升自身疾病認識，提升糖尿病患者的配合治療度，促進血糖水平降低，值得臨床推廣運用。

參考文獻

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本文編輯：吳宏艷endprint