陳春霞

（長沙航天學校，湖南長沙 410205）

教育 EDUCATION

中職體育教學中學生學習興趣提升策略

陳春霞

（長沙航天學校，湖南長沙 410205）

隨著中國經(jīng)濟的發(fā)展，中職體育教學行業(yè)也得到了創(chuàng)新與發(fā)展，然而正如其他傳統(tǒng)教育行業(yè)一樣，中職體育行業(yè)也存在著學生興趣不濃厚的問題，這在很大程度上限制了學生體育成績的提高，有一個好的學習興趣可以更好的保證學習效果。本文主要探討了如何在中職體育教育中提升學生們的學習興趣。

中職體育教學；興趣；建議對策

興趣決定了學生對于學習的專注度與耐性，體育教學也同樣如此。在中職體育教學中興趣決定了學生在學習中能否有足夠的積極性，也影響了課堂的氛圍。學生普遍擁有良好的學習興趣，則可以使課堂更加活躍，而活躍的氛圍可進一步激發(fā)學習興趣形成良性循環(huán)，學生和教師的壓力都會得到減輕，學習成果也更加豐富。因此，如何調(diào)動學生的學習興趣是現(xiàn)今中職教學行業(yè)工作者應該仔細思考的問題。

1 中職體育教學中學生學習興趣低的原因

1.1 教師教學不夠重視，學校管理松懈

在中職體育教學中，教師與學校領導對教學普遍不夠重視，教師對學生教學的過程不夠嚴謹、靈活并且課程比較枯燥，運用大量填鴨式教育致使課堂氛圍沉悶，教師為了緩解教學中的壓力及縮減工作量對教學工作較為松懈，很少進行創(chuàng)新而是運用了一種模式化的教學方法。而學生對體育課程又不夠重視，這在一定程度上使教師松懈的情況更加嚴重，再加上學校上層對課程教育監(jiān)管不足，導致了教學氛圍的懶散。從學校方面來說，學校上層缺少足夠科學的考評方式來對教師的教育成果進行多方位的評價，教師教學水平?jīng)]有嚴謹?shù)脑u選標準，從而使教師對自己的教學水準要求不夠嚴格。此外，教師難以與學生進行溝通，學生則普遍不想與教師進行該方面的交流，教師得到的反饋太少，課程自然無法及時進行調(diào)整。一些教師即使想調(diào)整課程也難以全方位考慮到學生的感受與訴求，因此教師的教學方式難以做出適合的調(diào)整。另一方面，教學設施也不夠完善。對于中職教學來說，其教育的目的是培養(yǎng)各種技術(shù)性人才，而中職體育卻是統(tǒng)一的課程設置，缺乏針對性，難以適應學生工作后的需求，致使學生難以對課程提起興趣。

1.2 學生對體育課輕視

在學生學習的過程中，學生普遍更重視文化課的學習，這是受到現(xiàn)今就業(yè)觀念的影響，體育在他們看來對將來的工作并沒有什么用處，導致了其在體育課程中的不認真。而一些學生對體育的天賦不夠優(yōu)秀，同時身體還處于生長階段，對動作的控制不準，使其在體育課堂上的表現(xiàn)較差。而另一些學生因為天賦、體質(zhì)上的優(yōu)勢能比較簡單的取得好的成績。這造成了他們心理上的不平衡，造成了其對體育課程的不感興趣。部分體育天賦較好的同學因現(xiàn)今體育考試較為簡單的原因能較容易的獲得較好的成績，對在課堂上的學習、聯(lián)系也會比較松懈。而體育課程的教材沒有趣味性，體育課是在安排上也缺乏合理性，這都影響了學生的學習興趣。

2 提升中職體育教學中學生學習興趣的策略

2.1 創(chuàng)新教育方式方法

傳統(tǒng)的體育教學中，課程普遍出現(xiàn)填鴨式、重復性的現(xiàn)象，學生只能接受知識、訓練而缺少參與課程的機會，這導致了學生對課堂積極性不高甚至討厭上課。因此，必須對教學方式進行改進，由此來增長學生的學習興趣。在傳統(tǒng)中職體育教學中教師經(jīng)常對學生進行約束，這一定程度上會激起學生的逆反心理導致其對體育課程產(chǎn)生厭煩。所以，可以對師生關系作出調(diào)整，中職的學生不希望教師將其當作小孩而是希望被當作成年人來看待。因此，教師可以換種方式，更多的理解、尊重他們。這樣學生才會更樂意與教師進行交流，自然更容易得到信息的反饋，從而調(diào)整課程安排，學習氛圍也會更加活躍。教師可為課堂做更多準備，聽過一些新趣的活動來增強學生的參與度來調(diào)動學生的熱情。

2.2 優(yōu)化教師培訓

教師的水平同樣影響著學生的興趣一個專業(yè)水平高的教師會吸引學生更好的學習。因此，可以加強教師之間的互動，教師之間互相交流教學經(jīng)驗。對教師進行深化培訓，從而使教師的教學水準得到提升。安排教學學習，使教師掌握更科學的教學手段。教師的水平得到提升，學生對體育的興趣自然也會提升。同時可以豐富教學的內(nèi)容，適當?shù)募尤胍恍﹤鹘y(tǒng)體育課程，但學生更感興趣的內(nèi)容，如形體塑造等。學生感興趣，課堂氛圍自然也活躍了。學校也可以加強設施上的建設，豐富了學生課堂以及課余方面上的活動內(nèi)容。

2.3 改善考評機制

傳統(tǒng)的體育考評制度有其局限性，如缺乏學生學習的聯(lián)系，同時對教師的考評上主要關注學生的成績而忽視了學生的反饋與教學的創(chuàng)新，造成了學生在課堂上缺乏熱情，教師教學氛圍懶散。因此改善考評制度也是必要的。對教師，不要局限于學生的最終成績，學生的反饋、教師課堂時的創(chuàng)新、教師的研究成果等多方位進行考評。通過設置意見箱等方式使學生有反應的途徑，加強教師與學生的聯(lián)系。促進教師的積極性。

2.4 加強學生對體育的重視程度

體育是一門重要程度不遜色于文化課的課程，對于國家來說，體育課程很大程度上決定了國民的身體素質(zhì)。而對于學生個人來說，體育課也保證了其每天所需的運動量。良好的體育教學甚至可以幫助學生養(yǎng)成堅持運動的良好習慣，對學生的健康有著重要的意義。同時運動也是一種釋放壓力、放松心情的良好方式，對于中職學生來說，體育課可以幫助釋放學習生活中的各種壓力對心情有好的影響。同時可以塑造身材，改善個人形象氣質(zhì)，對今后面試工作也有幫助。因此，宣傳體育的重要作用，使學生更加了解這門課程的好處與重要意義能很大程度的加強學生對體育的興趣，調(diào)動其對體育的熱情。

3 結(jié)語

綜上所述，要加強中職教育中學生的興趣需要從多方面進行改善和加強。這需要教師、學校等多方面共同努力。在優(yōu)化教師隊伍、創(chuàng)新教學方法、宣傳體育重要程度等方面加強工作，改善制度，為學生創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，為教師創(chuàng)造創(chuàng)新的教學氛圍。使學生在課堂上能掌握更多體育知識，養(yǎng)成更良好的運動習慣，在將來的工作生活中都會起到重要的作用。

[1]施惠娟.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技,2012,2(36)：44-45.

[2]黃麗英.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探析[J].當代體育科技,2015,5(31)：90,92.

[3]黃東旭.中職體育教學中學生學習興趣提升策略探究[J].教師,2014,(29)：77-77.

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1003-2177（2017）07-0030-02

陳春霞（1977—），女，漢族，湖南長沙人，本科，畢業(yè)于湖南師范大學，就職于長沙航天學校，研究方向：體育教學。