魏周堂

（四川省宜賓市第七初級(jí)中學(xué)，四川宜賓 644000）

初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法探究

魏周堂

（四川省宜賓市第七初級(jí)中學(xué)，四川宜賓 644000）

節(jié)奏訓(xùn)練是初中音樂(lè)教學(xué)的重點(diǎn)部分，會(huì)對(duì)學(xué)生節(jié)奏感的培養(yǎng)造成直接的影響?；诖?，本文介紹了三種有效開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)的方法，要提高節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性、讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行音樂(lè)的伴奏以及四步節(jié)奏訓(xùn)練法。目的是幫助初中音樂(lè)老師更好地開(kāi)展節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)。

初中音樂(lè)；節(jié)奏訓(xùn)練；聲勢(shì)教學(xué)方法；四步訓(xùn)練法

節(jié)奏作為音樂(lè)的關(guān)鍵部分，只要掌握了節(jié)奏，就可以掌握音樂(lè)的核心，這樣才能更好的進(jìn)行音樂(lè)的學(xué)習(xí)。初中音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容是最基本的內(nèi)容，是學(xué)習(xí)音樂(lè)的初級(jí)階段，要想為學(xué)生的音樂(lè)之路打下夯實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，就要對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。因此，對(duì)于初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法探究是很有必要的。

1 提高節(jié)奏訓(xùn)練的趣味性

要想提高節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)效率，音樂(lè)教師首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這就要求教師在節(jié)奏訓(xùn)練中提高教學(xué)的趣味性。在剛剛展開(kāi)教學(xué)時(shí)，教師可以選擇一些節(jié)奏感比較強(qiáng)，學(xué)生也耳熟能詳?shù)牧餍懈枨鷣?lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練的曲目。比如《喜歡你》這首粵語(yǔ)歌，這首歌的節(jié)奏感很強(qiáng)，而且是一首經(jīng)典名曲，學(xué)生們非常喜歡，在節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，教師可以邀請(qǐng)幾名同學(xué)進(jìn)行歌曲的演唱表演，在表演的時(shí)候使用肢體進(jìn)行節(jié)奏的練習(xí)。與此同時(shí)，教師還可以選擇故事性較強(qiáng)的歌曲來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練，比如《酒干倘賣(mài)無(wú)》這首歌曲，在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練之前，教師可以先為學(xué)生講解這首歌背后的感人故事，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)歌曲的感情，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)這首歌曲節(jié)奏的興趣，這樣學(xué)生會(huì)積極主動(dòng)地進(jìn)行節(jié)奏的訓(xùn)練，提高教師的教學(xué)效果。

教師還可以讓學(xué)生按照節(jié)奏進(jìn)行歌詞的朗讀，方便學(xué)生理解節(jié)奏。節(jié)奏作為歌曲表現(xiàn)的主要元素之一，對(duì)歌曲節(jié)奏的掌握程度對(duì)歌曲的表現(xiàn)有直接的影響，因此，在節(jié)奏訓(xùn)練中采取朗讀歌詞的方法是比較常見(jiàn)的，通過(guò)按節(jié)奏朗讀歌詞，學(xué)生可以準(zhǔn)確并有效地掌握歌曲的節(jié)奏，特別是難點(diǎn)樂(lè)句中的節(jié)奏，在具體的教學(xué)中，首先要讓學(xué)生聆聽(tīng)歌曲，讓他們對(duì)歌曲的節(jié)奏有初步的認(rèn)識(shí)并找出歌曲中的難點(diǎn)樂(lè)句；然后教師要進(jìn)行歌詞朗讀的示范，將節(jié)奏歌詞的正確朗讀方式展示出來(lái)，還要強(qiáng)調(diào)出學(xué)生容易出錯(cuò)的部分；最后讓學(xué)生自主進(jìn)行歌詞的朗讀，以此來(lái)確保學(xué)生可以掌握歌曲的節(jié)奏。

另外，由于教學(xué)條件的限制，初中沒(méi)有較多的打擊樂(lè)器保證人手一件。所以教師可以在課堂中進(jìn)行自制樂(lè)器的演奏，比如，使用塑料杯、橡皮筋或者塑料小桶的等物品做出一個(gè)撥弦樂(lè)器，學(xué)生可以模擬弦樂(lè)器來(lái)進(jìn)行自制樂(lè)器的演奏。教師還可以在課堂中播放學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳?lè)，讓學(xué)生使用文具在課桌上進(jìn)行敲打，為歌曲伴奏，這樣可以提高音樂(lè)欣賞的趣味性，提高音樂(lè)教學(xué)的質(zhì)量。

2 讓學(xué)生使用多種方法進(jìn)行音樂(lè)的伴奏

讓學(xué)生為音樂(lè)伴奏，不僅可以鍛煉學(xué)生的節(jié)奏感，還可以提高學(xué)生的識(shí)譜能力以及審美能力。因此，我們要在教學(xué)中引進(jìn)國(guó)外音樂(lè)學(xué)家創(chuàng)立的奧爾夫音樂(lè)教育體系中的聲勢(shì)教學(xué)，這種教學(xué)方法主要是將肢體作為樂(lè)器，通過(guò)跺腳、捻指、拍腿或者拍手等多種身體律動(dòng)方式來(lái)進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。這種教學(xué)方法可以讓學(xué)生使用自己最熟悉的肢體來(lái)進(jìn)行節(jié)奏的敲打，幫助學(xué)生更好地理解音樂(lè)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力以及思維能力。如果學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間使用肢體進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)，最終可以掌握一個(gè)人的多聲部“立體節(jié)奏”技能，掌握了這項(xiàng)技能之后，學(xué)生可以進(jìn)行個(gè)人的獨(dú)自演唱，使用手和腳進(jìn)行四個(gè)聲部的節(jié)奏敲打，形成口、手以及腳多位一體的節(jié)奏伴奏能力。

另外，教師還可以將舞蹈引入到音樂(lè)課堂中來(lái)，不僅可以幫助學(xué)生強(qiáng)身健體，還可以加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，從而提高學(xué)生的意志力、表現(xiàn)力和自信心。在節(jié)奏訓(xùn)練中可以使用舞蹈動(dòng)作作為輔助教學(xué)，讓學(xué)生通過(guò)不同的舞蹈動(dòng)作來(lái)展現(xiàn)不同曲風(fēng)和特點(diǎn)的音樂(lè)，這樣不僅可以幫助學(xué)生深入理解音樂(lè)知識(shí)，還可以提高學(xué)生的課堂參與程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，在進(jìn)行《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》中C部分音樂(lè)主題的欣賞時(shí)，就可以采取舞蹈律動(dòng)的形式來(lái)展現(xiàn)這段音樂(lè)，當(dāng)?shù)谝欢我魳?lè)響起時(shí)，男生可以彎腰伸手做出紳士邀請(qǐng)女生的動(dòng)作，當(dāng)?shù)诙我魳?lè)響起時(shí)，女生可以做出欣喜接受邀請(qǐng)的動(dòng)作，這樣確保了每個(gè)學(xué)生都參與到了音樂(lè)課堂之中。在進(jìn)行《美麗的草原我的家》這首歌曲的教學(xué)中，因?yàn)檫@首歌曲使用最多的是前八后十六這種節(jié)奏，教師在教學(xué)中可以先做一個(gè)四拍子的起勢(shì)，然后讓學(xué)生進(jìn)行接龍，這樣不僅可以提高學(xué)生的思維能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的唱譜能力。

3 四步節(jié)奏訓(xùn)練法

3.1 四步節(jié)奏訓(xùn)練法

音樂(lè)教學(xué)中節(jié)奏訓(xùn)練的教學(xué)方法主要是采用四步節(jié)奏訓(xùn)練法，四步指的是讀、擊、唱以及合這四個(gè)部分。其中，讀，就是讓學(xué)生閱讀節(jié)奏譜，這是節(jié)奏訓(xùn)練最基礎(chǔ)的階段，在讀這個(gè)階段的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要按照節(jié)拍變化的圖示將節(jié)奏演示出來(lái)，也就是一邊閱讀一邊敲打拍子，這樣可以幫助學(xué)生掌握節(jié)拍的強(qiáng)弱以及規(guī)律，還可以對(duì)學(xué)生的協(xié)調(diào)性以及節(jié)奏感進(jìn)行考查；唱，就是讓學(xué)生將節(jié)奏演唱出來(lái)，尤其要注意多聲部的演唱；合，就是指學(xué)生將前面三步結(jié)合在一起，綜合訓(xùn)練所學(xué)的節(jié)奏。比如，在進(jìn)行《那不勒曲》的教學(xué)時(shí)，教師可以先讓學(xué)生進(jìn)行曲子前奏的朗讀，一邊朗讀一邊敲打拍子進(jìn)行伴奏；然后再安排學(xué)生試唱這首曲子；最后將讀、擊、唱結(jié)合在一起，進(jìn)行這首曲子節(jié)奏的系統(tǒng)性以及整體性的訓(xùn)練。

3.2 多聲部的節(jié)奏練習(xí)

四步節(jié)奏訓(xùn)練法中唱這個(gè)階段最重要的是多聲部的演唱，要想做好多聲部的演唱，就要進(jìn)行多聲部聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練以及多聲部的協(xié)調(diào)配合訓(xùn)練，這樣才不僅會(huì)為多聲部的演唱奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)，還會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感知能力、節(jié)奏理解能力、節(jié)奏記憶能力以及協(xié)調(diào)能力，這些能力會(huì)對(duì)多聲部以及聲意識(shí)的建立造成直接的影響，因此，教師在進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練時(shí)，要加強(qiáng)這方面的教學(xué)，具體的教學(xué)實(shí)例如下：

其一，在進(jìn)行《G大調(diào)弦樂(lè)小夜曲》的欣賞教學(xué)時(shí)，教師可以采用感知對(duì)比節(jié)拍和節(jié)奏的方式，首先要將男生和女生分成兩組，分別采用BENG以及LA來(lái)模唱這段音樂(lè)的旋律，等到學(xué)生唱準(zhǔn)確后，讓兩組同學(xué)按照教師的手勢(shì)，跟隨節(jié)拍和節(jié)奏同時(shí)演唱，這樣不僅可以活躍課堂的氛圍，還可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更鍛煉了學(xué)生在多聲部演唱方面的技能。

其二，在進(jìn)行《唱臉譜》的教學(xué)中，教師可以選取京劇武場(chǎng)中鑼鼓經(jīng)的“沖頭”來(lái)作為多聲部節(jié)奏訓(xùn)練的素材，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的多聲部以及聲意識(shí)，首先，教師要對(duì)京劇武場(chǎng)中的鑼鼓經(jīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，主要介紹鑼鼓經(jīng)的簡(jiǎn)單知識(shí)以及記譜的方法，讓學(xué)生可以初步認(rèn)識(shí)到“沖頭”的節(jié)奏型以及京劇中的多種打擊樂(lè)器；然后教師可以將學(xué)生分為三組，讓三組同學(xué)分別用手拍擊鐃鈸、大鑼以及小鑼的節(jié)奏型，學(xué)生要先進(jìn)行各自聲部的拍擊，等熟練掌握自己的部分之后再進(jìn)行和聲練習(xí)；最后要選擇表現(xiàn)好的小組進(jìn)行實(shí)際樂(lè)器的演奏，加深學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的理解。這種教學(xué)模式不僅加強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，還豐富了課堂，提高了音樂(lè)教學(xué)的效果。

4 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，節(jié)奏訓(xùn)練在音樂(lè)教學(xué)中占據(jù)著很重要的地位。分析可得，通過(guò)對(duì)初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法探究可知，采用科學(xué)合理的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練教學(xué)，可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到音樂(lè)的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，促進(jìn)學(xué)生之間以及師生之間的互動(dòng)交流，從而提高初中音樂(lè)教學(xué)的效果。希望本文的研究可以為相關(guān)人員進(jìn)行初中音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練方法探究提供參考。

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1003-2177（2017）07-0058-02

魏周堂（1985—），男，山東博興人，本科，研究方向：音樂(lè)教育。