張琦

摘要： 本文采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和訪談法進(jìn)行研究，對長春市部分中學(xué)生初一到初三的學(xué)生和武術(shù)教師進(jìn)行訪問和調(diào)查。研究結(jié)果表明，長春市中學(xué)生了解武術(shù)的渠道眾多，他們對武術(shù)有著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但是真正習(xí)武者卻受到諸多方面的影響，本文通過分析制約武術(shù)學(xué)習(xí)的因素，為使學(xué)生養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)動機(jī)提供建議。

關(guān)鍵詞： 武術(shù) 中學(xué)生 興趣

中圖分類號：G63396 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1009-5349（2017）22-0165-01

興趣是人們認(rèn)知事物或參加某項(xiàng)活動所帶來積極、主動的心理特征，武術(shù)的興趣則是能夠積極鉆研武術(shù)、學(xué)習(xí)武術(shù)，對武術(shù)文化有著濃厚的感情等，是學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)能夠持之以恒的動力，它能促進(jìn)并加強(qiáng)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)的行為，養(yǎng)成自覺鍛煉的習(xí)慣。通過對長春市中學(xué)生的調(diào)查研究，分析武術(shù)課的學(xué)習(xí)興趣，目的就是提高學(xué)生對武術(shù)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，進(jìn)一步了解武術(shù)，提高對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)武術(shù)課在學(xué)校的順利開展。本文通過調(diào)查長春市中學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣，找出其中出現(xiàn)的問題，為武術(shù)教學(xué)提供合理化建議，促進(jìn)中學(xué)武術(shù)課程的發(fā)展。

一、研究對象與研究方法

（一）研究對象

對長春市一中、六中、八中初一至初三共計(jì)300人，其中男生150人，女生150人，平均年齡12-14歲，以及相關(guān)武術(shù)老師進(jìn)行了調(diào)查。

（二）研究方法

1.文獻(xiàn)資料法

據(jù)本文的需要，作者在學(xué)校圖書館查閱了大量的文獻(xiàn)資料，并查閱中國知網(wǎng)、萬方全文期刊網(wǎng)等。

2.問卷調(diào)查法

向?qū)W校的學(xué)生發(fā)放問卷，每個(gè)年級100份，共300份（男女各半），收回276份，有效問卷270份，有效率90%。

二、研究結(jié)果與分析

（一）學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)識途徑

學(xué)生了解武術(shù)的途徑主要是通過影視媒體和學(xué)校體育，不了解武術(shù)的人很少。在實(shí)地的訪談過程中，很多學(xué)生反映自己是通過很多途徑了解武術(shù)的，并且一直很關(guān)注武術(shù)。通過調(diào)查得出39%的人通過電影電視來了解武術(shù)，在所有的途徑中比例最高，可見近些年武術(shù)與影視的結(jié)合，極大地推進(jìn)了武術(shù)的推廣和宣傳，成為學(xué)生了解武術(shù)的主要渠道。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的動機(jī)

中學(xué)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)壓力很大，而且體育課和課外的時(shí)間很少，因此他們將增強(qiáng)自己的體質(zhì)看作武術(shù)學(xué)習(xí)的根本目的，正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的良好開端，是保證學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果的前提。作為體育運(yùn)動項(xiàng)目之一的武術(shù)在學(xué)校體育中最主要的作用就是強(qiáng)身健體，而多數(shù)學(xué)生也認(rèn)同這種觀點(diǎn)。所以不難看出，學(xué)生對武術(shù)的興趣還是很高的。

（三）學(xué)生武術(shù)興趣影響因素分析

興趣是最好的老師，但是興趣的形成并不是一件容易的事，在形成過程中會受到多種因素的影響。只有認(rèn)清各種因素的作用機(jī)理，才能減少對學(xué)生的負(fù)面影響，因此我們必須認(rèn)清每一種因素的發(fā)生機(jī)理。

1.對武術(shù)認(rèn)識的心理落差

中學(xué)生對武術(shù)的認(rèn)知更多停留在感性認(rèn)識上，實(shí)際接觸到武術(shù)運(yùn)動后，卻覺得與心目中所想的武術(shù)相差甚遠(yuǎn)，因此產(chǎn)生了巨大的心理落差。此時(shí)，如果沒有教師的正確引導(dǎo)，他們就會對武術(shù)慢慢失去興趣而轉(zhuǎn)向其他體育項(xiàng)目。

2.學(xué)生怕傷、怕累、意志不夠堅(jiān)強(qiáng)

武術(shù)套路是以技擊作為主要內(nèi)容，涵蓋了踢腿、跳躍、對練等內(nèi)容，當(dāng)這些內(nèi)容在上課中具體實(shí)施時(shí)，學(xué)生可能會因用力過猛或身體沒有充分適應(yīng)而導(dǎo)致出現(xiàn)肌肉酸痛，在實(shí)戰(zhàn)練習(xí)中，也可能導(dǎo)致身體受到傷害。這些情況的出現(xiàn)，大大地影響了學(xué)生學(xué)習(xí)武術(shù)的興趣。

3.教師的職業(yè)素養(yǎng)不過關(guān)

教師是整個(gè)教學(xué)活動的計(jì)劃者、組織者、實(shí)施者，控制著教學(xué)的形式、方法和內(nèi)容等具體進(jìn)度。因此，教師教學(xué)方法是否得當(dāng)，內(nèi)容的安排是否合理以及教師本身的文化內(nèi)涵、道德修養(yǎng)、教學(xué)能力，是決定教學(xué)效果最重要的因素。在武術(shù)的實(shí)際教學(xué)中，如果教師的教學(xué)功底不過關(guān)，講解時(shí)缺乏藝術(shù)性，教學(xué)內(nèi)容陳舊枯燥，示范動作不標(biāo)準(zhǔn)，就會嚴(yán)重影響學(xué)生對武術(shù)課的興趣。

三、結(jié)語

鞏固學(xué)校體育傳授學(xué)生知識的優(yōu)勢地位，保證學(xué)生獲取知識的可靠性和延續(xù)性。引導(dǎo)學(xué)生形成合理的學(xué)習(xí)動機(jī)，確保正確的學(xué)習(xí)目的。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生對武術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)興趣的影響因素，改進(jìn)教學(xué)方案將各種影響因素的干擾降到最小。

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責(zé)任編輯： 楊國棟