魏琳

摘要：自中職美術(shù)課程改革開(kāi)始以來(lái)，中職美術(shù)課改在教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式上都得到了很大的改善。尤其在中職美術(shù)學(xué)習(xí)開(kāi)展中體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育理念，也就是要在教學(xué)過(guò)程中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，一定程度上彰顯了教學(xué)與管理的科學(xué)性和人文性，但是這也需要我們?cè)谇斑M(jìn)發(fā)展中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)并反思研究。

關(guān)鍵詞：中職美術(shù)；課堂效率

一、美術(shù)教學(xué)的改變

1、充分的課前準(zhǔn)備是前提

課前準(zhǔn)備首先要做好教學(xué)時(shí)間上的安排。要想進(jìn)行高效率的課堂教學(xué)，教師就必須在有限的時(shí)間之內(nèi)，讓盡可能多的學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中獲得盡可能多的知識(shí)，收獲實(shí)際效益。首先，美術(shù)教師要充分掌握學(xué)生的學(xué)情。有效教學(xué)的關(guān)鍵在于了解學(xué)生的需要以及不同學(xué)生之間的差異，為學(xué)生找準(zhǔn)自身的學(xué)習(xí)起點(diǎn)，這樣在課堂教學(xué)的過(guò)程中才能夠合理、恰當(dāng)?shù)乩糜邢薜恼n堂時(shí)間，使課堂“教”與“學(xué)”的有效時(shí)間得到保證。其次，教師需要為學(xué)生制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)目標(biāo)。新課程強(qiáng)調(diào)的教學(xué)目標(biāo)是對(duì)“知識(shí)與技能，過(guò)程與方法以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀”三位一體的價(jià)值追求。教師在準(zhǔn)備美術(shù)課堂教學(xué)之前，需要重視教學(xué)相關(guān)內(nèi)容的課前準(zhǔn)備。教學(xué)教案的設(shè)計(jì)、課堂教具的準(zhǔn)備以及相關(guān)課堂教學(xué)資料的收集等，都是教師進(jìn)行課前準(zhǔn)備的范疇和內(nèi)容。教師的課前準(zhǔn)備做得越充分，課堂教學(xué)效果自然就會(huì)越好。

2、多樣的教學(xué)組織形式與手段是關(guān)鍵

以往的教學(xué)主要依靠的教學(xué)工具是一本教科書、一支粉筆、一塊黑板、幾幅掛圖等，而現(xiàn)代中職美術(shù)教師應(yīng)該突破以往的的教學(xué)方式，讓學(xué)生更加主動(dòng)、積極、靈活地學(xué)習(xí)美術(shù)。美術(shù)教師在課堂教學(xué)過(guò)程中必須充分引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能夠盡情地展開(kāi)想象。在中職美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不能再進(jìn)行填鴨式的教學(xué)，不能僅僅著眼于課本，而要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)面等各種實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)，要讓學(xué)生從美術(shù)課本中走出來(lái)，能夠自覺(jué)主動(dòng)地接受更多的知識(shí)，從而提高自身的學(xué)習(xí)能力。中職美術(shù)教師怎樣將理論與實(shí)際結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生充分獲得最真切的感受呢？筆者建議，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行首次美術(shù)教學(xué)時(shí)，教師可以在畫室為學(xué)生舉辦一個(gè)小型畫展，向他們展示歷屆學(xué)生的優(yōu)秀作品。內(nèi)容題材可以是多種多樣的。這對(duì)正處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是充滿新鮮感的，也能夠激起他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。教師通過(guò)組織這一形式的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興致大大提升，學(xué)生提高了熱情，課堂氣氛也變得活躍，收到的教學(xué)效果自然十分良好。

3、錦上添花的多媒體應(yīng)用

美術(shù)是視覺(jué)藝術(shù)，欣賞美術(shù)是一種視覺(jué)享受。在中職美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生提供直接的視覺(jué)觀察，讓學(xué)生能夠產(chǎn)生直接的審美體驗(yàn)。很多美術(shù)語(yǔ)言只能夠靠欣賞者用眼睛去看，用心靈去感受。多媒體為中職美術(shù)課堂教學(xué)提供了大量的文字、圖形、聲音、視頻等，改變了以往的教學(xué)“粉筆加黑板”的單一、固定的表現(xiàn)形式，將抽象、生澀、陌生的知識(shí)直觀化、形象化，使原本枯燥、抽象的學(xué)習(xí)內(nèi)容變得更富趣味性和吸引力，極大地豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)形象的感受和想象能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)探究的興趣。

二、怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣？

1、走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

就中職美術(shù)模塊教學(xué)而言，我認(rèn)為它的過(guò)程很重要，比如教學(xué)管理，教學(xué)保證，教學(xué)過(guò)程，教學(xué)效果。因?yàn)橹挥羞@些過(guò)程做好了，才會(huì)有好的結(jié)果，所以我認(rèn)為過(guò)程更重要。但要想實(shí)現(xiàn)這些過(guò)程就必須先培養(yǎng)他們的興趣，因?yàn)槊佬g(shù)學(xué)習(xí)的興趣，是直接推動(dòng)這些過(guò)程的基礎(chǔ)，學(xué)生一旦有了興趣就會(huì)努力地去追求他心中理想的藝術(shù)，這是進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力和心理反應(yīng)。教學(xué)中我常發(fā)現(xiàn)高一年級(jí)的學(xué)生特別喜歡上美術(shù)課，他們把美術(shù)課當(dāng)作一種消遣活動(dòng)，純粹將美術(shù)課當(dāng)作是解壓課，娛樂(lè)課，而忽視了美術(shù)課與文化課之間必然的聯(lián)系，比如說(shuō)畫畫能開(kāi)發(fā)人的右腦，這對(duì)你右腦的開(kāi)發(fā)有很大的幫助，可以加強(qiáng)文字和圖像的記憶。但隨著年齡的增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)任務(wù)加重了，認(rèn)知能力與表達(dá)能力之間差距越來(lái)越大，美術(shù)課也變成了一種學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大部分的學(xué)生對(duì)美術(shù)課的熱情開(kāi)始逐漸減退，甚至完全沒(méi)有了興趣。這時(shí)需要老師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、引導(dǎo)學(xué)生自己學(xué)習(xí)，不要給他們太大的壓力，要讓他們自主的開(kāi)發(fā)潛力，給他們想象的空間，讓他們感覺(jué)在學(xué)校中除了文化課，還有一些令他們愉悅的事情可做，要做到精講、引申、多思、多練、多體會(huì)。比如將課本中的一一些圖畫進(jìn)行夸張變形灘仁他們感覺(jué)很有趣。這就會(huì)使他們的美術(shù)課上得很有趣，課堂氣氛很濃厚。

2、密切注視學(xué)生的思維動(dòng)向，不斷提高學(xué)生的觀察及表現(xiàn)能力

學(xué)生對(duì)美術(shù)的初步認(rèn)識(shí)是一種簡(jiǎn)單的思維方式，也可以說(shuō)是最初的感性認(rèn)識(shí)。這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了學(xué)生的觀察能力，以往我們?cè)诿佬g(shù)教學(xué)中往往重視外化性的造型表現(xiàn)，而忽視培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在的觀察能力，不注意引導(dǎo)他們的思維，不給他們空間去想象，造成教學(xué)效果很差，美術(shù)課很乏味。從社會(huì)大眾的審美實(shí)踐來(lái)看，美學(xué)已經(jīng)得到大家的認(rèn)可，要想確立自己應(yīng)該具有的學(xué)術(shù)地位，就應(yīng)該積極地介人到現(xiàn)實(shí)生活中去，從現(xiàn)實(shí)生活中獲得自身發(fā)展所需要的養(yǎng)分，要不斷提高學(xué)生的觀察能力，促進(jìn)他們的思維活動(dòng)，增強(qiáng)他們的感知能力。如在《思》一課中，我首先讓學(xué)生們觀察這個(gè)雕塑有什么特點(diǎn)，他是用什么材料做成的。它的作者是誰(shuí)？這樣可以使學(xué)生很好地去思考、去注意觀察生活中的事物。它可和其他雕塑進(jìn)行比較，還可以事先用泥土做好一個(gè)與它相仿的一個(gè)進(jìn)行比較，比較他們之間質(zhì)感的不同、面部表情的不同，然后每人發(fā)一塊泥土讓他們親自去做，去體驗(yàn)、感受人物的表情特征。說(shuō)明材料的不同會(huì)直接影響效果的不同，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽的去想象、去思維，在觀察和實(shí)踐中體會(huì)成功的快樂(lè)。

綜上所述，美術(shù)教育在人的發(fā)展中具有積極作用，所以當(dāng)前課程需要改革，美術(shù)教師更需要更新教育思想、教育觀念，樹(shù)立正確的教育觀、人才觀，是課程改革的前提。要提高美術(shù)課堂教學(xué)的效率，就要求教師從始至終起到指導(dǎo)的作用，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)在探究中學(xué)習(xí)，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，創(chuàng)新實(shí)踐的能力，提高美術(shù)課堂的教學(xué)效率的目的。endprint