徐志玉

摘要：近年來(lái)，小學(xué)道德與法制教學(xué)開(kāi)始得到社會(huì)上的高度關(guān)注，在很多方面都產(chǎn)生了影響。小學(xué)教育體系當(dāng)中，道德與法制是不可或缺的重要組成部分，對(duì)于小學(xué)生所產(chǎn)生的指引作用非常突出，同時(shí)能夠避免出現(xiàn)錯(cuò)誤行為。文章針對(duì)小學(xué)道德與法制教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及策略展開(kāi)討論，并提出合理化建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；道德；法制；實(shí)踐；策略

從客觀的角度來(lái)分析，小學(xué)道德與法制教學(xué)的開(kāi)展，一定要堅(jiān)持從實(shí)踐的角度來(lái)完成，否則無(wú)法獲得預(yù)期效果，甚至有可能造成教育的缺失和不足。小學(xué)生的思維和能力，還是需要進(jìn)一步的培養(yǎng)，在道德與法治的教育過(guò)程中，應(yīng)堅(jiān)持循序漸進(jìn)的開(kāi)展，通過(guò)與社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)相互聯(lián)系，提高小學(xué)生的判斷力和認(rèn)知能力。

一、小學(xué)道德與法制教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題

（一）師生互動(dòng)不足

小學(xué)教育工作在開(kāi)展的過(guò)程中，通過(guò)落實(shí)道德與法制教學(xué)，能夠在很多方面充分減少傳統(tǒng)教育的不足，最大限度的推動(dòng)學(xué)生在思想層面獲得更好的引導(dǎo)、糾正，減少極端行為的現(xiàn)象。從目前所掌握的情況來(lái)看，小學(xué)道德與法制教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，師生互動(dòng)不足，是比較嚴(yán)重的問(wèn)題。首先，日常的教育工作開(kāi)展，有很多小學(xué)生都沒(méi)有積極的按照自己的思路來(lái)學(xué)習(xí)，完全是被強(qiáng)迫性的按照教師的思路來(lái)學(xué)習(xí)，這就很容易促使小學(xué)生，對(duì)于道德與法治的學(xué)習(xí)，存在強(qiáng)烈的抵觸心理，無(wú)法按照正常的思維模式來(lái)進(jìn)行記憶和鞏固。教師因此與學(xué)生之間的距離被不斷的拉開(kāi)，最終所造成的惡性循環(huán)，表現(xiàn)的非常強(qiáng)烈，應(yīng)堅(jiān)持在今后的工作中，做出積極的革新處理。其次，有些師生互動(dòng)，表現(xiàn)出了機(jī)械性的特點(diǎn)，完全是在按部就班的開(kāi)展，不存在較高的靈活性，沒(méi)有對(duì)課堂氣氛做出良好的烘托，以至于在最終的互動(dòng)效果上，表現(xiàn)的非常尷尬。

（二）教育理念傳統(tǒng)

現(xiàn)代化的小學(xué)生與過(guò)往的小學(xué)生群體有很大的不同，要想在小學(xué)道德與法制教學(xué)方面，努力得到更好的成績(jī)，必須將教育理念更好的完善，即便是出現(xiàn)了很小的問(wèn)題，都容易導(dǎo)致教學(xué)的整體任務(wù)表現(xiàn)失敗。分析認(rèn)為，教育理念傳統(tǒng)，主要是展現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，小學(xué)道德與法制教學(xué)的很多內(nèi)容，都是從簡(jiǎn)單的灌輸式層面來(lái)完成，未深入考慮到學(xué)生的內(nèi)心想法，這種教育手段在實(shí)施的過(guò)程中，特別容易對(duì)小學(xué)生造成錯(cuò)誤的引導(dǎo)，以至于小學(xué)生在考慮問(wèn)題的過(guò)程中，難以得到靈活的效果，對(duì)自身的行為規(guī)范和日后的學(xué)習(xí)，都產(chǎn)生了很大的阻礙。第二，教育理念應(yīng)該是與時(shí)俱進(jìn)的?？墒悄承┙處煟耆歉鶕?jù)自身的經(jīng)驗(yàn)實(shí)施教學(xué)，對(duì)于國(guó)家新發(fā)布的一些教育理念，或者是重點(diǎn)培養(yǎng)的目標(biāo)，展現(xiàn)為不聞不問(wèn)的狀態(tài)，表面上的課堂講解十分熱烈，實(shí)際上完全偏離了正常的教學(xué)軌道，由此所產(chǎn)生的教學(xué)內(nèi)部隱患，很容易集中爆發(fā)，想要徹底的解決，肯定是非常有難度的。

二、小學(xué)道德與法制教學(xué)實(shí)踐策略

（一）多學(xué)科滲透教學(xué)進(jìn)行道德教育

就小學(xué)道德與法制教學(xué)本身而言，其開(kāi)展的目的，是讓小學(xué)生獲得更好的成長(zhǎng)，能夠在多個(gè)層面上獲得較多的幫助，持續(xù)性鞏固自身的認(rèn)知體系，在進(jìn)步的過(guò)程中，減少錯(cuò)誤的想法和極端的行為。因此，建議在小學(xué)道德與法制教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，按照多學(xué)科滲透的模式，加強(qiáng)道德與法治的合理教育，這樣才能讓小學(xué)生從多個(gè)角度來(lái)積極的學(xué)習(xí)，減少固有教學(xué)的偏差和不足，促使小學(xué)生在日后的進(jìn)步幅度上，表現(xiàn)的更加突出。例如，搜虎網(wǎng)教育論壇中講述了一個(gè)9歲的中國(guó)男孩移居美國(guó)后的學(xué)習(xí)經(jīng)歷：9歲的兒子到了美國(guó)后，沉重的書包沒(méi)有了。沒(méi)書怎么能學(xué)習(xí)，這讓受中國(guó)傳統(tǒng)教育的母親大吃一驚，找到老師后被告之，小學(xué)沒(méi)有數(shù)學(xué)書，只學(xué)語(yǔ)文，而且也沒(méi)有特定輔導(dǎo)教材，母親二驚。過(guò)了幾日，兒子回家查資料寫作業(yè)，作業(yè)的題目是：你對(duì)你們國(guó)家歷史的看法。通過(guò)這種開(kāi)放性的、多學(xué)科性的教學(xué)，能夠讓小學(xué)生在道德的理解上，擁有正確的觀點(diǎn)，而不是出現(xiàn)道德綁架的現(xiàn)象。

（二）構(gòu)建生動(dòng)的課堂教學(xué)

小學(xué)道德與法制教學(xué)過(guò)程中，想要對(duì)過(guò)往的一些問(wèn)題徹底解決，必須構(gòu)建生動(dòng)的課堂教學(xué)，應(yīng)該讓小學(xué)生享受他們的權(quán)利，而不是把他們限定在一個(gè)封閉的空間當(dāng)中，這對(duì)于小學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步，肯定會(huì)造成非常不好的影響。例如，在討論“讓座”問(wèn)題的過(guò)程中，需要對(duì)于小學(xué)生的內(nèi)心想法和某些法制觀念，做出更好的了解，然后才能進(jìn)行積極的引導(dǎo)教育。如果教師從一開(kāi)始就劃定了具體教育的方向，對(duì)學(xué)生的內(nèi)心十分不了解，很容易促使教育工作出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差。現(xiàn)階段的部分小學(xué)生，都會(huì)在表面上對(duì)教師順從，實(shí)際上有自己的價(jià)值觀和人生觀，如果兩個(gè)方面不能協(xié)調(diào)、統(tǒng)一，肯定會(huì)在小學(xué)生的內(nèi)心，滋生對(duì)教師的強(qiáng)烈厭惡、排斥，甚至是憎惡的心理，這是非常不好的現(xiàn)象。構(gòu)建生動(dòng)課堂教學(xué)過(guò)程中，要堅(jiān)持與社會(huì)上的時(shí)事熱點(diǎn)相互結(jié)合，尤其是一些典型的案例，要加強(qiáng)與小學(xué)生的探討、分析，取得熱烈的師生互動(dòng)效果。

（三）加強(qiáng)現(xiàn)實(shí)的生活實(shí)踐課程

除了上述的幾項(xiàng)教育工作外，小學(xué)道德與法制教學(xué)的實(shí)踐過(guò)程中，還必須對(duì)生活方面的課程更好落實(shí)。現(xiàn)階段的小學(xué)生在成長(zhǎng)速度上是非?？斓?，利用生活實(shí)踐課程，可以讓小學(xué)生更好的鍛煉自己，而不是單純的局限在理論知識(shí)的學(xué)習(xí)方面。例如，小學(xué)生的某些搗蛋行為，雖然不會(huì)對(duì)其他人產(chǎn)生嚴(yán)重的傷害，可是很容易演變?yōu)椴涣夹袨榈陌l(fā)展基礎(chǔ)，要拿生活當(dāng)中的一些游手好閑、不良分子進(jìn)行對(duì)比分析，讓小學(xué)生充分感受到，自己的不良習(xí)慣如果不進(jìn)行積極的控制和改善，那么在將來(lái)所造成的損失，將會(huì)是難以估量的。在小學(xué)生的心理承受范圍以內(nèi)，要盡量的利用生活實(shí)踐課程，引起他們較多的共鳴，從內(nèi)心來(lái)感悟道德、法制學(xué)習(xí)的重要性，更好的對(duì)自身做出約束。同時(shí)，要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，學(xué)會(huì)尊重別人，自己才能獲得足夠的尊重與認(rèn)可。

總結(jié)：

本文對(duì)小學(xué)道德與法制教學(xué)實(shí)踐中存在的問(wèn)題及策略展開(kāi)討論，現(xiàn)階段的教育工作開(kāi)展，相比以往有了很大的改善，整體上的進(jìn)步幅度是比較大的。日后，應(yīng)繼續(xù)在小學(xué)道德與法制教學(xué)方面深入分析，不斷的提高教學(xué)水平，推動(dòng)教育工作快速向前發(fā)展，鞏固小學(xué)生的思想價(jià)值觀，促使他們擁有更加光明的未來(lái)。

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