薛麗

教學(xué)目標：

1.讀懂課文主要內(nèi)容，理解小村莊消失的原因。

2.聯(lián)系上下文和生活實際，理解含義深刻的句子，體會作者用詞的準確、生動、形象。

3.領(lǐng)會愛護家園、保護環(huán)境、愛護樹木，維護生態(tài)平衡的道理。

教學(xué)重點：理解含義深刻的句子，了解小村莊變遷的過程和原因。

教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際理解本文所蘊涵的深刻道理；了解小村莊變遷的過程和原因。

教學(xué)準備：多媒體

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語，輕松入文

這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第7課《一個小村莊的故事》，請同學(xué)們齊讀課題。先復(fù)習(xí)一下上節(jié)課學(xué)過的詞語。（課件出示詞語）

二、畫面對比，引導(dǎo)質(zhì)疑

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1.同學(xué)們詞語掌握得不錯，請同學(xué)們先來看一些圖片，看看這是個怎樣的小村莊呢？課件出示小村莊，同學(xué)們，你們看到了什么？

2.課文是怎么描寫的呢？（出示第一段內(nèi)容）指名讀。

3.你覺得這個小村莊給你留下怎樣的印象？板書：美麗

你是哪里文中哪些句子里讀出來的？

4. （出示課件）：“郁郁蔥蔥、清澈見底、湛藍深遠、清新甜潤”這些詞該怎么讀？讀好以上詞語

5.讀詞想象。同學(xué)們讀到這些詞語，你的腦海里還會聯(lián)想到什么

6.指導(dǎo)朗讀。多么美麗的小村莊啊，像一幅畫，更像一首詩。讓我們帶著自己的感受和理解再讀讀這段話。

（二）研究結(jié)局

1.這么美麗的小村莊，最后怎么樣了？請劃出寫小村莊最后結(jié)局的句子。

出示：可是，那個小村莊卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。

2.曾經(jīng)是如此美麗的小村莊，如今卻怎樣了？用一個詞來概括是什么？板書：消失 此時你的心情是怎樣的？誰能帶著這樣的心情讀好這一句？

指名讀

三、研讀詞句，理解文意

1.小小的村莊為什么會發(fā)生這么大的變化，請同學(xué)們自由讀課文的2——3段，邊讀邊想：造成這些變化的原因到底是什么？

誰能用自己的話說說小村莊發(fā)生變化的原因是什么？

交流：小村莊里的人亂砍亂伐，破壞環(huán)境，結(jié)果才會被河水沖走的。是洪水卷走了小村莊，是因為人們把樹吹掉了，才不能擋住洪水，是他們自己害了自己。

2.原來是村民們亂砍亂伐，破壞環(huán)境造成的惡果。請同學(xué)們再來仔細默讀課文2、3段，一邊讀一邊把造成這些變化原因的句子畫下來，邊讀邊體會。

3.交流：找到了哪些句子？

誰家想蓋房，誰家想造犁，就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

（1）這句話中有兩個“誰家”，到底指的是哪一家??？是東村的張家、還是西村的李家啊？是啊，所有的人家都在毀壞樹木，誰來說說：

（課件出示）誰家想蓋房，誰家想造梨，誰家想（ ），誰家（ ）……就拎起斧頭到山上去，把樹木一棵一棵砍下來。

（2）指導(dǎo)讀。這么多人不把樹木當作一回事，真令人心痛啊，誰來讀讀這句話。

（3）還有哪個詞寫出村民把砍樹當作很普通，很隨便的事？（拎）

生：從拎字我感覺到村里人想要砍樹是很隨意的，什么時候想砍就去砍了。

那拎字可以換成別的詞嗎？扛、背、拿

生：拎寫出了太容易了，隨手，不花力氣

（4）指導(dǎo)讀。村民隨意的態(tài)度讓人難過。一起來讀讀這個句子。

（5）課件理解：裸露

（6）人們在擁有了房子、犁之后他們停止砍樹了嗎？你是從哪里知道的？

課件出示：

一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大……

（1）透過這“一年年，一代代“你感受到了什么？

生：爺爺這樣亂砍亂伐的，爸爸是這樣做的，孫子是這樣做的，孫子的孫子，所有的子孫后代都把這樹當成了搖錢樹。

師：一年年，一代代，這漫長的年代村民都在不停地砍樹，誰來讀這句話？

（2）：一年年，一代代，人們就是這樣砍啊砍，小山村發(fā)生了什么變化呢？

生：山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴大。

（3）看到這一切，真是令人擔憂，誰來讀？讀出那份焦急。

（4）村莊里的人們一年年一代代地砍下去，引讀———課件展示

（5）在鋒利斧頭下，郁郁蔥蔥的樹木倒下了，變成了...（引讀）

樹木變成了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。

透過這三個排比句，你體會到了什么？

生：人們把這些樹當成了自己的東西，想怎么做就怎么做，根本就不考慮后果。

師：我們一起來讀一讀這句話。

4.學(xué)習(xí)第四段

就這樣，災(zāi)難來臨了。哪位同學(xué)讀讀課文的第四自然段。

這場洪水異常兇猛，你從哪些地方感受到的？帶著這些感受再讀讀這句話，讀出洪水吞沒村莊的可怕。

5.學(xué)習(xí)第五段

（1）洪水過后，課件“什么都沒有了——所有靠斧頭得到的一切包括那些鋒利的斧頭?！背鍪?。

（2）什么都沒有了，到底沒有了什么？

四、拓展升華，提高認識

1.鋒利的斧頭看似為小村莊居民創(chuàng)造了不錯的生活，可它們也是毀滅村莊的間接殺手，而真正毀滅村莊的罪魁貨首又是誰呢？

學(xué)到這兒，你想對小村莊的人們說些什么呢？

2.生談感受

結(jié)語：

同學(xué)們，就是這把鋒利的斧頭使這美麗的小村莊消失了，這斧頭不僅僅是斧頭，它代表了人類破壞大自然的行為。希望同學(xué)們牢牢記住這樣一句話，人類不給自然留后路，自然也不會給人類留后路。同在藍天下，我們應(yīng)該共享大自然，保護大自然，讓小村莊的悲劇不再重演。endprint