徐珊

摘 要：田徑課是小學(xué)體育教學(xué)的重要內(nèi)容，由于項(xiàng)目的特點(diǎn)，往往會使學(xué)生產(chǎn)生枯燥無味的感覺，并缺乏對田徑技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。因此，提高小學(xué)生對田徑課的興趣，是搞好田徑教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞課；興趣

一、前言

田徑運(yùn)動是其他體育運(yùn)動項(xiàng)目的基礎(chǔ)，具有“體育之母”之稱，它能使小學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面的提高，有效促進(jìn)其他運(yùn)動的發(fā)展。如何提高小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，提高田徑課的教學(xué)質(zhì)量，成了我們必須重視的工作。

二、小學(xué)生對田徑課不感興趣的原因

1.田徑課本身的原因

田徑課是實(shí)施體育教學(xué)的一部分也是基本環(huán)節(jié)之一。田徑以人的基本活動“走、跑、跳、投”為主，是能全面、合理、科學(xué)的鍛煉和發(fā)展小學(xué)生身體素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生良好意志品質(zhì)的途徑，但是在實(shí)施教學(xué)中，田徑課與其他的體育學(xué)科相比又顯得比較枯燥乏味。這就需要教師對所授課程進(jìn)行合理、科學(xué)的設(shè)計，充分調(diào)動學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動性，以便順利圓滿地完成體育教學(xué)計劃和教學(xué)工作。

2.教育教學(xué)方式的原因

現(xiàn)在田徑教學(xué)模式大多從競技體育中演化而來，競技體育的“訓(xùn)練情結(jié)”成為禁錮體育課活潑的鐵鎖。目的性強(qiáng)、完成成績?yōu)橹饕笇?dǎo)的田徑課，沒有考慮到小學(xué)生自身的身體條件和心理?xiàng)l件，有悖于素質(zhì)教育的思想，不僅使教學(xué)成績差，還會使學(xué)生對體育的關(guān)注度降低，從而影響了體質(zhì)的強(qiáng)化。

3.教學(xué)者的原因

由于現(xiàn)在教學(xué)者只是本著艱苦訓(xùn)練的思想教學(xué)，忽略了學(xué)生的積極性，沒有學(xué)生掌握課堂上的情緒，不能很好的調(diào)動起學(xué)生對田徑課熱情，沒有讓學(xué)生主動的參與教學(xué)活動，還對學(xué)生進(jìn)行過多的批評和訓(xùn)斥，缺少鼓勵性的教導(dǎo)，嚴(yán)重了影響了小學(xué)生對田徑運(yùn)動信心，失去了對教學(xué)者的親切感，使學(xué)生越來越對田徑?jīng)]有興趣。

三、提高學(xué)生在田徑運(yùn)動中興趣的重要性

“興趣是創(chuàng)造一個歡樂教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一”，它能夠極大地激發(fā)教學(xué)中學(xué)生對田徑課的熱情，有助于挖掘?qū)W生潛在的體能和練習(xí)中學(xué)生運(yùn)動能力的發(fā)揮。通過培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)、改進(jìn)教學(xué)方法、滿足學(xué)生樂趣、合理安排組織形式、改進(jìn)教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)等措施可以有效地提高學(xué)生對田徑運(yùn)動的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)一步提高學(xué)生對田徑課的興趣。

四、提高小學(xué)生對田徑課興趣的方法

1.創(chuàng)新田徑運(yùn)動的教學(xué)方式

田徑課的教學(xué)方法、授課方式直接影響著小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采取活潑輕松的田徑教學(xué)手段能夠使學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力提高，并且能使學(xué)生從厭倦的情緒中走進(jìn)富有興趣的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)中，興趣存在于教學(xué)，存在于學(xué)生心中，即使不斷重復(fù)的枯燥基礎(chǔ)練習(xí)也成了開心的重播，很好的鞏固了學(xué)生的田徑技能，增強(qiáng)學(xué)生的身體素質(zhì)，自然而然的提高了教學(xué)成果。一成不變的刻板教學(xué)只會嚇跑學(xué)生，在體育的教學(xué)中，教師的創(chuàng)新，教學(xué)模式的大膽改革是啟蒙學(xué)生終生體育思想的開端，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位上來進(jìn)行互動，增強(qiáng)小學(xué)生對體育的參與性和體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)，不斷變化體育教學(xué)模式，能夠很好的挖掘出學(xué)生的潛能，激發(fā)學(xué)生更大的學(xué)習(xí)興趣。

2.根據(jù)小學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)使用科學(xué)的教學(xué)方式

小學(xué)生處于生長的黃金時期，是身體各個方面的絕佳發(fā)育階段，特殊的生理、心理特點(diǎn)要求教師必須依據(jù)具體的情況，采取不同的教學(xué)方式，重視教學(xué)方式的科學(xué)性、合理性。練習(xí)時期既不能過早，強(qiáng)度不能過大，也不能松散學(xué)生的體育教育，要充分的調(diào)動學(xué)生的自主精神和協(xié)調(diào)能力，不要大負(fù)荷耐力性的練習(xí)的量的，以免小學(xué)生骨骺提前閉合，影響生長，加強(qiáng)有氧，幫助學(xué)生健康成長。

小學(xué)生活潑好動是天性，注意力很難集中。田徑運(yùn)動的單調(diào)的訓(xùn)練很容易使小學(xué)生覺得枯燥乏味，對田徑運(yùn)動產(chǎn)生消極悲觀的心理，針對這種情況，教學(xué)者要注意靈活的采取玩游戲、比賽的形式達(dá)到教學(xué)目的，而且巧妙地將耐力練習(xí)穿插在課堂中，促使小學(xué)生的耐力性的增長，并且是隨著身體發(fā)育自然、穩(wěn)定、持續(xù)的增長。小學(xué)生的田徑教學(xué)中最重要的也是在培養(yǎng)小學(xué)生對田徑運(yùn)動的興趣，延長他們的體育生命。

3.重視田徑運(yùn)動教學(xué)過程中的師生互動

在小學(xué)生的教育教學(xué)中，學(xué)生經(jīng)常拿授課老師的行為進(jìn)行模仿。這樣，教師的言行舉止、道德水平、技術(shù)能力和愛好興趣都在潛移默化的影響著學(xué)生對于體育態(tài)度。教師的教學(xué)態(tài)度極易感染學(xué)生，如果教師是滿腔熱情的活力教學(xué)，學(xué)生必然會全身心的投入學(xué)習(xí)中去。教師在進(jìn)行技能考核的時候要注意對學(xué)生的評價，這是影響學(xué)生心理的至關(guān)重要的，教師的鼓勵和表揚(yáng)更能激發(fā)學(xué)生的熱情，所以教學(xué)中以鼓勵和肯定性的話語為主，適時準(zhǔn)確的運(yùn)用鼓勵，是促使學(xué)生產(chǎn)生興趣的關(guān)鍵，但是不應(yīng)濫用，以免造成學(xué)生的自大心理。教師對學(xué)生的肯定是學(xué)生成功的象征，這種力量能夠激發(fā)比平常好幾倍的勁頭和認(rèn)真精神，增長學(xué)生的自信心，促使學(xué)生主動而愉快的配合教師的教學(xué)活動；直接的批評，在同學(xué)面前嚴(yán)厲的指出學(xué)生的大量錯誤，會引起學(xué)生的情緒悲傷的波動，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對教學(xué)效果產(chǎn)生消極影響。教師也可以在教學(xué)過程中同學(xué)生一起訓(xùn)練或者游戲，教師的參與能夠大大的增加學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而不自覺的產(chǎn)生對田徑運(yùn)動的向往和追求，養(yǎng)成自覺主動鍛煉的習(xí)慣。

小學(xué)生中蘊(yùn)藏著許多的優(yōu)秀體育后備人才，抓好小學(xué)生的田徑訓(xùn)練可以為國家培養(yǎng)更多的體育人才。教師在教學(xué)過程中應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高學(xué)生的興趣為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和提高發(fā)展性學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生積極主動地參與體育活動，真正體會到學(xué)習(xí)田徑的樂趣，為我國體育事業(yè)的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

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