隨著現(xiàn)代社會(huì)網(wǎng)絡(luò)媒體和信息化技術(shù)的快速發(fā)展，大眾傳播方式呈現(xiàn)出多樣化發(fā)展趨勢(shì)，新的大眾傳媒手段更大地促進(jìn)了信息傳播的效率，也促進(jìn)了思想政治教育水平的提高。作為思想政治教育的天然載體，大眾傳媒手段具有能將教育與信息化結(jié)合的能力。傳統(tǒng)思想政治教育方式在大眾傳媒時(shí)代已經(jīng)落伍，思想政治教育模式面臨著巨大的改革需求。有效傳播為實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為大眾提高思想素質(zhì)和價(jià)值觀的改造提供了條件。大眾傳媒本質(zhì)上是為統(tǒng)治階級(jí)服務(wù)的，它傳播著統(tǒng)治階級(jí)的意識(shí)形態(tài)。思想政治教育媒介經(jīng)歷了口語、文字、印刷和電子等四個(gè)媒介發(fā)展階段，尤其近代大眾傳媒憑借其龐大的信息傳播網(wǎng)絡(luò)，架構(gòu)起與受眾的一種特殊關(guān)系，彰顯出具有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)的支配性力量。

由梁慶婷撰寫的《大眾傳媒的思想政治教育功能研究》（電子科技大學(xué)出版社2012年12月出版）一書，探究了我國大眾傳媒所具有的思想政治教育功能，作者將思想政治教育與大眾傳媒進(jìn)行了跨學(xué)科綜合性理論研究，她從傳播學(xué)角度考察了思想政治教育的過程與方法，并根據(jù)傳播學(xué)中的信息傳遞原理提出了在信息時(shí)代大眾傳媒是青少年思想政治教育的有力工具。在書中，作者還從思想政治教育媒介的歷時(shí)性發(fā)展，以及大眾傳媒的一般功能兩個(gè)方面，分析和闡述了大眾傳媒所具有的思想政治教育功能，以及這種教育功能的合理性與必然性。通過長(zhǎng)時(shí)間的探究，作者認(rèn)為大眾傳媒手段在思想政治教育中具有認(rèn)知功能、協(xié)調(diào)功能、凝聚功能、穩(wěn)定功能、保證功能和導(dǎo)向功能等，并系統(tǒng)地闡述了這些大眾傳媒思想政治教育功能的具體表現(xiàn)。同時(shí)，作者還從議程設(shè)置、理論灌輸、典型示范、情感激勵(lì)、身體力行、雙向互動(dòng)和輿論引導(dǎo)等方面，深入闡述了大眾傳媒思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)方法。除此之外，筆者認(rèn)為，大眾傳媒的信息傳播方式同時(shí)也具有激勵(lì)功能和導(dǎo)向功能，大眾傳媒通過法律與道德等社會(huì)規(guī)范的傳導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)了對(duì)人們行為的規(guī)范與約束；大眾傳媒還能夠運(yùn)用各種手段充分調(diào)動(dòng)人民群眾的積極性、主動(dòng)性與創(chuàng)造性，促進(jìn)我國社會(huì)主義現(xiàn)代化的全面發(fā)展；大眾傳媒同時(shí)還能正確引導(dǎo)當(dāng)下社會(huì)的主流輿論主體，為構(gòu)建和諧社會(huì)提供了具體的工作方法與媒介。同時(shí)在大眾傳媒極具效率的傳播方式下，思想政治教育的效率將大大提高；大眾傳媒思想政治教育的雙向功能可以增強(qiáng)主客體之間的交流與互動(dòng)，有效地提高教育的效果。

該書的作者首先根據(jù)當(dāng)下時(shí)代的文化特點(diǎn)對(duì)思想政治教育與大眾傳媒系統(tǒng)的相關(guān)概念進(jìn)行了辨析，對(duì)大眾傳媒思想政治教育功能概念進(jìn)行了厘定；分析了思想政治教育媒介形態(tài)的歷時(shí)性演進(jìn)，尤其對(duì)當(dāng)今思想政治教育的電子媒介進(jìn)行了重點(diǎn)闡述，闡述了跨越空間的廣播、視聽兼?zhèn)涞碾娨暫蛯?shí)現(xiàn)互動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代思想政治教育媒介；還深入論述了媒介化社會(huì)大眾傳媒對(duì)人主體性的建構(gòu)與解構(gòu)問題。其次，作者還對(duì)傳媒功能與傳媒思想政治教育功能等理論進(jìn)行了闡釋，具體分析了大眾傳媒的一般功能，如功能主義、技術(shù)、法蘭克福學(xué)派批判理論、文化研究學(xué)派和社會(huì)哲學(xué)等視域下的傳媒功能；接著又進(jìn)一步闡述了西方和馬克思關(guān)于大眾傳媒在思想政治教育方面的歷史表現(xiàn)，并論述了信息時(shí)代大眾傳媒在思想政治教育上的具體表現(xiàn)。最后作者闡述了大眾傳媒思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)方法，如議程設(shè)置、理論灌榆、典型示范、情感激勵(lì)、身體力行、雙向互動(dòng)和輿論引導(dǎo)等方法與策略。

當(dāng)然，大眾傳媒思想政治教育也具有一些負(fù)向功能，如大眾傳媒的一些不良信息、消費(fèi)主義傾向、崇洋媚外思想、自身行為的失范等；然后作者對(duì)這些負(fù)向功能產(chǎn)生的原因進(jìn)行了分析，如通過行政隸屬關(guān)系的影響、傳媒商業(yè)化的運(yùn)營模式、法律政策的不健全、傳媒監(jiān)管存在灰色地帶、新聞專業(yè)主義的缺位、大眾傳媒生態(tài)危機(jī)和受眾對(duì)意義的主觀建構(gòu)等問題分析，讓人們了解到了大眾傳媒實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能所面臨的一些現(xiàn)實(shí)性的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。因此，我們還要積極探尋進(jìn)一步發(fā)揮大眾傳媒思想政治教育功能的對(duì)策，如創(chuàng)新對(duì)大眾傳媒的管理，提升傳媒管理水平；重塑主流媒體的公信力，加強(qiáng)對(duì)大眾傳媒實(shí)現(xiàn)思想政治教育功能的效果評(píng)估。這也是提升傳媒思想政治教育功能的路徑設(shè)計(jì)與制度安排，加強(qiáng)主體素質(zhì)教育，提升客體的接受能力，堅(jiān)持大眾傳媒傳播內(nèi)容的本土化等。

（貝虹/碩士生，浙江水利水電學(xué)院副教授）endprint