黃俊俊

小學(xué)是提高學(xué)生認(rèn)知水平、幫助學(xué)生形成是非觀念的重要時(shí)期。由于年齡小，接觸社會(huì)較少，學(xué)生已有的道德認(rèn)識(shí)相對(duì)膚淺，對(duì)世界和社會(huì)的認(rèn)識(shí)還不夠正確、深刻。品德課堂作為小學(xué)德育的主陣地，教師要以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為指導(dǎo)，提高學(xué)生的道德水平和判斷能力，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值觀和世界觀，促使學(xué)生在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。

如在《認(rèn)識(shí)廣告》的教學(xué)過程中，教師要引領(lǐng)學(xué)生回歸生活，立足原點(diǎn)，正確認(rèn)識(shí)和看待生活中鋪天蓋地、形形色色的廣告，提高學(xué)生對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)能力和判斷能力，幫助學(xué)生形成正確的世界觀。

一、樹立正確的道德認(rèn)識(shí)觀

道德存在于兒童的生活中，德育離不開兒童的生活。因此，小學(xué)生的世界觀絕不可能脫離生活而獨(dú)立形成。在小學(xué)品德課堂上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生回顧、再現(xiàn)生活場景，以學(xué)生的社會(huì)生活作為幫助他們形成正確世界觀的切入口，引導(dǎo)學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)社會(huì)事物和現(xiàn)象的方法，培養(yǎng)學(xué)生的道德判斷能力和適應(yīng)社會(huì)的能力。

如在教學(xué)《認(rèn)識(shí)廣告》時(shí)，筆者引導(dǎo)學(xué)生思考：“在生活中的哪些地方看到過廣告？”這一話題貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生有話可說，暢所欲言。在交流的過程中，學(xué)生充分感受到廣告的無處不在，發(fā)現(xiàn)廣告和人們的生活息息相關(guān)。在談?wù)撟约合矏鄣纳虡I(yè)廣告這一環(huán)節(jié)中，一個(gè)小組成員表演了電視中經(jīng)常見到的炫邁口香糖的廣告。在說到喜愛這則廣告的原因時(shí)，這個(gè)小組成員說道：“這則廣告很有創(chuàng)意，能激發(fā)人的想象力?！比欢?，這顯然是一種錯(cuò)誤的判斷，而學(xué)生這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)正是培養(yǎng)學(xué)生正確世界觀的良好契機(jī)。針對(duì)這一錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，筆者又組織了“認(rèn)識(shí)虛假廣告”這一環(huán)節(jié)，轉(zhuǎn)變了學(xué)生對(duì)商業(yè)廣告的認(rèn)識(shí)，從而幫助學(xué)生形成了正確的道德認(rèn)識(shí)觀。

二、實(shí)現(xiàn)學(xué)生道德認(rèn)識(shí)向世界觀的轉(zhuǎn)化

學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)應(yīng)建立在自己獨(dú)特體驗(yàn)的基礎(chǔ)上。在課堂上，教師應(yīng)成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、支持者和合作者，積極營造平等的教學(xué)氛圍，注重學(xué)生個(gè)性化的角色體驗(yàn)，尊重學(xué)生在體驗(yàn)活動(dòng)中形成的富有個(gè)性的道德認(rèn)知，從而建構(gòu)起學(xué)生正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，促使學(xué)生逐漸形成正確的世界觀。

在面對(duì)交流廣告中出現(xiàn)的各種問題時(shí)，筆者會(huì)引導(dǎo)學(xué)生談一談自己還在哪里見到過同類廣告，并談?wù)勂湮：?。?jīng)過思考后，學(xué)生表達(dá)了自己獨(dú)特的、富有個(gè)性的體驗(yàn)與感受，認(rèn)識(shí)到廣告存在的種種問題，以及給社會(huì)帶來的危害。此外，筆者還告知學(xué)生：“虛假的廣告不僅僅使商家丟了誠信，更是違反了法律！”接著，筆者通過講述法律知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到講誠信、遵法紀(jì)的重要性。這個(gè)過程中，學(xué)生逐步提高了自己對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，并形成了正確的道德認(rèn)識(shí)，愛國、敬業(yè)、誠信、法治的種子也在學(xué)生心中萌芽、生長，從而逐步構(gòu)建成正確的世界觀。

三、順應(yīng)時(shí)代，強(qiáng)化生活實(shí)踐

學(xué)生正確世界觀的形成，除了自身的體驗(yàn)、感悟之外，還與實(shí)踐活動(dòng)緊密相關(guān)。如在教學(xué)活動(dòng)中，教師可提供家鄉(xiāng)特產(chǎn)與特色旅游項(xiàng)目的實(shí)物或圖片資料，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組合作，宣傳自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)或旅游景點(diǎn)，為學(xué)生提供創(chuàng)造性的實(shí)踐機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在小組合作的基礎(chǔ)上，學(xué)生們發(fā)揮想象，盡情展示，在充滿童趣的表演中，他們不僅表達(dá)了對(duì)廣告的認(rèn)識(shí)，還展示了家鄉(xiāng)的獨(dú)特魅力，激發(fā)了自己對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)美好祖國的熱愛之情。這一環(huán)節(jié)，既培養(yǎng)了學(xué)生樂觀自信、與人協(xié)作的良好品質(zhì)，又提高了小學(xué)品德課堂的教學(xué)效率，逐步讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精髓根植于學(xué)生的心坎，提高了學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)，豐盈了學(xué)生的道德情感，促進(jìn)了學(xué)生正確世界觀的形成。

正確世界觀的形成，是學(xué)生良好終身發(fā)展的前提。小學(xué)品德教師應(yīng)積極宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷更新教育觀念，優(yōu)化教育方式，豐富教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生良好的公民素質(zhì)，幫助學(xué)生形成正確的道德認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的道德判斷能力，從而幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀和世界觀。

（作者單位：江蘇省如東縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)）endprint