熱點(diǎn)聚焦

人工智能引發(fā)教育新變化

●課程設(shè)置方面

《規(guī)劃》指出，應(yīng)逐步開展全面智能教育項(xiàng)目，在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育，建設(shè)人工智能學(xué)科。從2017年秋季開始，小學(xué)科學(xué)課程起始年級調(diào)整為一年級。

實(shí)際上，早在2014年，深圳的一些學(xué)校就在小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課，為孩子們介紹人工智能的相關(guān)知識。那么，開設(shè)人工智能課程，究竟應(yīng)該給孩子們講什么呢？IT觀察家冀勇慶認(rèn)為：“主要是給中小學(xué)生一個(gè)概念，人工智能到底意味著什么，如果將來想在人工智能方面進(jìn)行深造，可以選擇哪些方向進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時(shí)，還可以傳授關(guān)于人工智能的專業(yè)知識。比如人工智能跟機(jī)器人結(jié)合起來，會(huì)是什么樣的結(jié)果，人工智能和智能家居結(jié)合起來，會(huì)是什么樣的結(jié)果。要通過一些實(shí)驗(yàn)的方式，讓中小學(xué)生有一個(gè)直觀的概念。等到他們進(jìn)入大學(xué)課堂后，再學(xué)習(xí)物理、數(shù)學(xué)算法等方面的比較精深的知識。”

●教師職能方面

教育是一項(xiàng)心靈工程，需要教師通過情感的投入和思想的引導(dǎo)教會(huì)學(xué)生做人、塑造學(xué)生的品質(zhì)等。目前，教師正從原來的教學(xué)主宰者、知識灌輸者向?qū)W生的學(xué)習(xí)伙伴、引導(dǎo)者的方向轉(zhuǎn)變。未來人工智能可能會(huì)在知識儲(chǔ)備量、知識傳播速度以及教學(xué)講授手段等方面超越人類，但是教師仍然具有不可替代性。

在云南保山和順中心小學(xué)，英語教師李成芳在課前將教學(xué)內(nèi)容輸入智能教具系統(tǒng)，系統(tǒng)就會(huì)自動(dòng)合成標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音。課堂上，她拿出一只小象玩偶，用點(diǎn)讀筆輕輕一點(diǎn)，小象流利地“開口”說起了英文，逗得孩子們哈哈大笑。有點(diǎn)口音的李成芳發(fā)現(xiàn)，孩子們英語的語音、語調(diào)有了很大的進(jìn)步，也敢開口對話了，對英語的興趣大大增加了。人工智能專家吳曉如說：“人工智能將會(huì)讓人與人之間更加平等。教育資源不均的本質(zhì)是優(yōu)秀教師資源的不均衡，而教育大數(shù)據(jù)就是解決這一問題的鑰匙?！?/p>

●教育公平方面

目前，人工智能在教育領(lǐng)域的應(yīng)用技術(shù)主要包括圖像識別、語音識別、人機(jī)交互等。除此之外，個(gè)性化學(xué)習(xí)、智能學(xué)習(xí)反饋、機(jī)器人遠(yuǎn)程支教等教育應(yīng)用也變得越來越廣泛。隨著人工智能技術(shù)的進(jìn)步，未來其在教育領(lǐng)域的應(yīng)用程度或?qū)⒓由睿瑧?yīng)用空間或許會(huì)更大。

劉彭芝校長曾經(jīng)做過一個(gè)“雙師教學(xué)”的實(shí)驗(yàn)：人大附中的老師錄下講課視頻，分享給貧困地區(qū)的教師作為現(xiàn)場教學(xué)使用。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)在中西部省份的一百多個(gè)鄉(xiāng)村學(xué)校取得“奇效”：實(shí)驗(yàn)班的中考成績超過普通班二十多分。由此可見，具備大數(shù)據(jù)技術(shù)能力的人工智能在分享知識的規(guī)模和深度上是不可想象的，一座座“智慧學(xué)校”將幫助數(shù)以億計(jì)的孩子就近接受良好的教育。

人工智能如何與教育相結(jié)合

近年來，人工智能在教育行業(yè)全面鋪開，具體應(yīng)用包括人工智能為學(xué)生提供個(gè)性化學(xué)習(xí)，拍照搜題回答問題，語音識別測評，對教學(xué)體系進(jìn)行反饋和評測等。

個(gè)性化學(xué)習(xí)。在我國應(yīng)試教育大環(huán)境下，根據(jù)不同學(xué)生不同認(rèn)知水平、學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)制定個(gè)性化學(xué)習(xí)方案真是說易行難。人工智能介入后，個(gè)性化學(xué)習(xí)有兩條實(shí)現(xiàn)途徑：分析內(nèi)容，構(gòu)建知識圖譜——構(gòu)建和優(yōu)化內(nèi)容模型，建立知識圖譜，讓用戶可以更容易地、更準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)適合自己的內(nèi)容；自適應(yīng)學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)智能化推薦——搜集學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)，預(yù)測學(xué)生未來表現(xiàn)。智能化推薦最適合學(xué)生的內(nèi)容，最終高效、顯著地提升學(xué)習(xí)效果。

拍照搜題回答問題。近幾年，投資比較火爆的拍照搜題軟件都借助了智能圖像識別技術(shù)。當(dāng)學(xué)生遇到難題時(shí)只需要用手機(jī)拍成照片上傳到云端，系統(tǒng)在一到兩秒內(nèi)就可以反饋出答案和解題思路。這類軟件不僅能識別機(jī)打題目，手寫題目的識別正確率也越來越準(zhǔn)，目前達(dá)到了70%以上，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

語音識別測評。語音識別技術(shù)目前主要用在英語口語測評上，很多語音測評軟件都能在用戶跟讀過程中，很快對發(fā)音做出測評并指出發(fā)音不準(zhǔn)的地方，通過反復(fù)的測評訓(xùn)練用戶的口語。

對教學(xué)體系進(jìn)行反饋和評測。試想一個(gè)場景，當(dāng)某學(xué)生在查詢自己期末成績的時(shí)候，他看到的不僅是一個(gè)簡單的分?jǐn)?shù)，還附有一份“診斷報(bào)告單”。通過這份報(bào)告，他不但可以了解到自己學(xué)科板塊知識點(diǎn)和能力點(diǎn)的掌握情況，還能看到對自己的優(yōu)勢、劣勢的學(xué)科分析。這就是借助大數(shù)據(jù)的幫助，通過對學(xué)生學(xué)習(xí)成長過程與成效的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，診斷出學(xué)生知識、能力結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求的不同，以幫助學(xué)生和教師獲取真實(shí)有效的診斷數(shù)據(jù)。學(xué)生可以清楚看到問題所在，學(xué)習(xí)更高效；教師也可對癥下藥，選擇不同的教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容，實(shí)施不同的教學(xué)方式，進(jìn)一步提高教與學(xué)的針對性、有效性和科學(xué)性。