褚海濤

精心打造動態(tài)文化 忠實踐行立德樹人
——山東省寧陽第九中學德育品牌建設紀實

褚海濤

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中明確提出，要堅持育人為本、德育為先，把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。

寧陽第九中學位于寧陽縣東部邊陲的東莊鎮(zhèn)，學校始建于1968年，目前學校有學生1065人，其中留守學生463人，教師65人，18個教學班。近年來，學校認真貫徹中共中央、國務院關于《適應新形勢進一步加強和改進中小學德育工作的意見》，積極推進教育教學改革，把學校德育工作擺在素質教育的首要地位，創(chuàng)新德育形式，豐富德育內容，精心打造動態(tài)文化，堅持立德樹人，不斷提高德育工作的吸引力和感染力，增強德育工作的針對性和實效性，逐步形成了自己的特色品牌。即德育過程的“知、情、意、信、行”。

一、讀書活動，用書香墨韻指導學生的“認知”

樹有根才豐厚，人有“知”才充盈?！耙粋€沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育，閱讀是人類最高的精神體驗方式”。社會發(fā)展需要有理想、高素質的文化人，而培育高素質的文化人，最有效的途徑就是讀書。生命，因讀書而精彩。

讀書是溝通學校與社會、書本與實際的一種非常有效的方式。我校以“我閱讀、我快樂、我成長、我閱讀”為口號開展了“書香伴我成長”讀書活動，采取了集中閱讀與分散閱讀相結合、教師推薦書籍與學生自由借閱相結合的形式。集中閱讀：實行“三定”（定時間、定地點、定內容），即各班每周安排一節(jié)閱讀課，由語文教師組織學生在閱覽室進行集中閱讀，閱讀的書籍由教師推薦，如《啟迪中學生的名人故事》《感動中學生的勵志故事》《感悟中學生的小故事大智慧》以及中外名家名篇等，內容既貼近學生的生活又具有教育引領作用；分散閱讀：課余時間，學生可以根據(jù)個人的興趣，到學校圖書室或班級圖書角借閱圖書，在校園、教室、家中進行分散閱讀，周末和節(jié)假日時間以閱讀名著為主，要求學生每學期至少要閱讀一部長篇名著并寫出讀后感。同時，為了激發(fā)學生的閱讀熱情、展示學生的閱讀成果，我校還組織開展了形式多樣的閱讀比賽活動，如“讀書改變了我”征文活動、“好書伴我行”講故事比賽、“快樂讀書感受”、讀書小報和墻報評比活動、讀書筆記征集比賽活動等，學生每人制作一個“書香成長冊”，將讀書活動中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言以及每學期制定的讀書規(guī)劃、參加讀書實踐活動的作品、獲獎情況等記錄下來。

通過參加活動，學生逐步養(yǎng)成了“好讀書、多讀書、讀好書”的良好習慣。閱讀成了學生課余時間的主要活動，校園里充滿了濃郁的書香氣息。

二、音樂育人，用優(yōu)美的樂曲陶冶學生的“情操”

樹有葉才繁茂，人有“情”才豐韻。隨著新課程改革的逐步深入，學生不僅要學好科學文化知識，還要具備良好的藝術審美能力。近幾年，曾任中共中央政治局常委、國務院副總理的李嵐清同志不辭辛苦，輾轉20多個省份，與40多所高校的學子暢談音樂、藝術和人生。他說：“音樂的魅力在于它能使生活更有情趣，思維更有創(chuàng)意，工作更有效率，領導更有藝術，人生更加豐厚，希望大家都成為音樂的愛好者?！碑敶袑W生，都很喜歡聽音樂，也很喜歡唱歌。因此，我們認為，優(yōu)秀的校園音樂是一種旋律，一種語言，一種心境，能夠振奮人的精神，陶冶人的情操，促進全體師生的健康和諧發(fā)展。

飯間一支曲，優(yōu)美舒緩，令人心曠神怡。中午放學和下午放學期間播放一些高雅的樂曲，讓學生從緊張煩躁的學習中解脫出來，讓學生沐浴在真善美的校園文化里，凈化自己的心靈，使學生能夠自覺遵守紀律，愛護公物；在音樂中培養(yǎng)學生的愛國主義情懷，鼓勵學生克服困難努力學習；在優(yōu)美旋律中汲取人類大愛的情操，關注苦難，與人為善，保護環(huán)境，與各類生靈和睦共處等。像《秋日私語》《致愛麗絲》《雨的印記》《走過綠意》《雪之夢》等名曲，都有很好的教育意義。

所以，我們要切實做到以人為本，在“無聲”與“有聲”的巧妙結合中，形成一道更加人性化的校園文化風景線，真正起到促進學生全面發(fā)展的作用。

三、班級自主式管理，讓教師放手磨煉學生的“意志”

樹有枝才高遠，人有“意”才果敢。針對學生自理、自立、自信、自強等素養(yǎng)的缺失問題，我們將課堂教學中的“以教師為主導、學生為主體”的理念引入班級管理中，科學借鑒魏書生的班級管理思想，鼓勵學生自主管理班級，提高每一個學生的自我管理能力。民主選拔班干部，充分發(fā)揮班委會的作用，全班共同制定奮斗目標和班規(guī)，推行“值日班主任”制度，讓每個學生都能在教師的幫助下直接參與班級管理，班級的各項事務都由同學們自己安排處理，紀律、衛(wèi)生及各項活動都要包干到人，確保班級事務時時有人干，事事有人干，人人有事干。沒有數(shù)據(jù)就沒有管理。值日班主任在全班民主制定的評價細則指導下，對具體的人和事定性量化、實行數(shù)字化管理，確保整個班級秩序有條不紊，運行暢通。葉圣陶先生說過：“凡屬于養(yǎng)成教育的事反復講未必有用。一句話，要想游泳必須下水，教師的任務就是用切實有效的方法引導學生下水，練成游泳的能力?！弊寣W生親身體驗班主任工作的苦與樂，既增強了學生的主人翁意識，又充分發(fā)揮了每位同學的智慧和潛能，鍛煉了他們的自主自立能力，更磨煉了他們的意志。

四、關注留守兒童，用誠摯的愛心感召學生的“信心”

樹有干才挺拔，人有“信”才堅韌。近年來，對留守學生的教育管理成了一個難題。因父母長期在外務工或經商，與同齡人相比，這些孩子多承擔了許多生活的壓力。同時，因為父母常年不在身邊，家庭教育缺失，這些孩子普遍缺乏安全感，并伴有不同程度的心理問題，為此，我們采取了一些行之有效的措施。

1.堅持做到“四有”

充分發(fā)揮學校的主陣地作用，著力構建留守兒童教育管理長效機制。（1）全面掌握每一個留守兒童的實際情況，做到“有數(shù)”。摸底時，數(shù)量上要確?！耙粋€不能少”；內容上確保全面掌握每一個留守兒童的家庭狀況、思想表現(xiàn)、學業(yè)成績、日常行為、監(jiān)護狀況等，以便對留守兒童進行有針對性的教育管理。在此基礎上，為留守兒童建檔。內容包括留守兒童的基本情況及監(jiān)護情況；家長姓名、家庭詳細住址、留守原因、家長務工詳細地址、聯(lián)系電話；監(jiān)護人的詳細地址、與留守兒童的關系、聯(lián)系電話、身體狀況、年齡。（2）把留守兒童教育管理工作納入整個工作一道推進，做到“有機”。一是實施幫扶制度。讓有條件的教師成為“代理家長”，隨時掌握留守兒童的思想動態(tài)、生活情況。非寄宿的留守兒童，教師要定期家訪，與監(jiān)護人交流，及時反饋孩子的情況，幫助監(jiān)護人做好孩子的思想工作。同時設計留守兒童成長記錄袋，記錄留守兒童的成長過程。二是實行談心制度。校長、班主任、科任教師要定期或不定期地與留守兒童談心，通過正面引導，使他們明白父母打工掙錢的不容易，形成勤儉節(jié)約、艱苦樸素的好品質。通過談心，增強師生間的信任感，使教師成為學生最信任的朋友。三是充分挖掘資源，化不利為有利。教師要有意識地教育留守兒童自信、自強、自理、自立，鍛煉他們的堅強意志，培養(yǎng)他們的獨立個性，幫助他們形成健全的人格，積極把“父母監(jiān)護缺失”轉化為對留守兒童健康成長起奇妙作用的教育資源。（3）針對留守兒童個體的不同情況實施不同的教育，做到“有別”。針對不同留守兒童的思想、品質、學習、生活、心理等方面存在的不同問題，在實踐中積極摸索行之有效的補償教育途徑，為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境。（4）建立健全長效管理機制，做到“有效”。在留守兒童的教育管理上，始終堅持目標管理。把留守兒童教育管理工作納入教師的年終考評范圍，建立和完善了留守兒童教育工作考評制度，定期對各年級教師進行考評。

2.認真落實“五抓”

構建“學校、家庭、社會”三位一體的留守兒童教育管理網(wǎng)絡：抓家校聯(lián)系、抓分層培訓、抓部門配合、抓源頭控制、抓典型引領，確保此項工作開展得扎實有效。

一系列愛心活動的開展，使學校的留守兒童感受到教師的關愛，使他們能夠“進得來、留得住、學得好”，贏得了社會各界的廣泛贊譽。

五、“五個一”活動，用健康文化引領學生的“行為”

樹有果才豐碩，人有“行”才務實。為規(guī)范學生的行為，同時把學校打造成學生的精神家園，我們開展了別開生面的“五個一”活動，使學校成為學生理想的家園，達到了“管就是為了不管”的目的。

1.每天進行一次莊嚴宣誓

讓學生天天提醒自己，銘記自己的誓言。每天第一節(jié)課前的3分鐘是集體宣誓時間，我給學生確定的誓言是：“爭做文明守紀、勤奮學習的好學生，輝煌九中，我的責任，我堅信，我能行，我努力，我成功！”并鼓勵各班學生發(fā)揮自己的聰明才智，形成自己的班訓特色。教室里，學生莊嚴肅立，舉起拳頭，異口同聲，錚錚誓言，振聾發(fā)聵，場面頗為壯觀。學生帶著這種激情和斗志投入學習和生活，內驅力明顯增強，進而最大限度釋放自己的潛能，充實而有意義地度過每一天。

2.每天組織一次跑步喊口號活動

課間操時間到了，學生按照“快、靜、齊”的要求迅速站好隊，挺胸抬頭，目視前方，等待體育委員的指令。指令發(fā)出后，兩胳膊同一姿勢、同一高度放在腰間，步幅大小一致，隊形整齊劃一，腳步堅定有力，口號此起彼伏，響徹天空，煞是威武。通過跑步活動，有力地培養(yǎng)了學生的團結協(xié)作意識，吹響了積極奮進、勇往直前的嘹亮號角。

3.每天唱一支健康活潑、積極向上歌曲

一味地學習，學生難免會覺得枯燥無味。全體起立，齊唱一首節(jié)奏歡快、主題鮮明、奮發(fā)向上、優(yōu)美動聽的歌曲，可以調節(jié)人的心情，陶冶人的情操。如《大海啊故鄉(xiāng)》《鄉(xiāng)間的小路》《龍的傳人》《我的未來不是夢》《真心英雄》《十送紅軍》等歌曲，都會使人萌發(fā)一種情感，使學生能夠積極、愉快地投入到學習生活中去。

4.每天聽一則短小精悍、富有哲理的小故事

單純的說教往往會顯得蒼白無力，而一則深入人心的故事常常能夠打動人，啟迪人，教育人，改變人。在班主任老師的指導幫助下，緊扣本周的活動主題，讓學生自發(fā)地收集一些短小精悍、富有哲理性、蘊含教育性的經典故事，如《天堂鳥的力量》《梨子與友誼》《求人不如求己》《轉個彎就是路》《碎花瓶理論》等，小故事折射出大道理。班級同學要輪流準備，并在班級中繪聲繪色地講給同學聽，聽后大家潛心反思并展開討論，各抒己見，共話心得。

5.每天寫一則反思日記

孔子曰：“吾日三省吾身”——為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習乎？事實告訴我們，日記，就是記錄一天經歷過的喜、怒、哀、樂；反思就是從中總結經驗、吸取教訓。每天寫一則日記，就是為了進一步完善自己。一方面，使自己不斷地在學習生活中得到歷練，另一方面，可以使自己永遠保持積極進取的心態(tài)，達到向真、向善、向美的目的。

功夫不負有心人，五年過去了，我校通過一系列扎實有效的教育措施，全面踐行“全員、全方位、全程”育人的辦學理念，學生的綜合素養(yǎng)有了明顯的提升，得到了社會各界及上級領導的充分肯定。

（作者單位：山東寧陽第九中學）