胡海金

新形勢下職業(yè)院校學(xué)生管理存在的問題和對策

胡海金

職業(yè)院校是培養(yǎng)專業(yè)人才的搖籃，加強學(xué)生管理工作，對于促進學(xué)生全面發(fā)展至關(guān)重要。盡管絕大多數(shù)職業(yè)院校在學(xué)生管理方面都比較重視，但也不同程度出現(xiàn)了一些問題，需要引起重視。本文對如何做好新形勢下職業(yè)院校學(xué)生管理工作進行了探討，首先分析了學(xué)生管理工作存在的突出問題，在此基礎(chǔ)上有針對性地提出解決對策。

黨的十九大將“立德樹人”作為教育的總目標(biāo)，提出要在培養(yǎng)學(xué)生“德智體美”全面發(fā)展方面狠下工夫，這就給職業(yè)院校教育管理工作提出了新的要求。學(xué)生管理工作是職業(yè)院校教育管理的重要組成部分，盡管絕大多數(shù)職業(yè)院校對學(xué)生管理工作都比較重視，但按照較高的標(biāo)準(zhǔn)和要求來看，個別職業(yè)院校在學(xué)生管理方面仍然出現(xiàn)了一些偏差和問題，導(dǎo)致學(xué)生綜合素質(zhì)不高，不利于學(xué)生發(fā)展，因而必須適應(yīng)形勢發(fā)展需要，積極探索更加有效的學(xué)生管理模式，著力提升管理質(zhì)量和管理效果。

職業(yè)院校學(xué)生管理存在的突出問題

按照十九大提出的“立德樹人”以及加強職業(yè)教育的總體要求來看，我國一些職業(yè)院校在學(xué)生管理方面還存在一些問題，制約了學(xué)生管理工作的深入開展。

一是學(xué)生管理理念缺乏創(chuàng)新思維。當(dāng)前有一些職業(yè)院校盡管對學(xué)生管理工作給予了高度重視，但在管理的過程中不能運用創(chuàng)新思維開展工作，特別是個別職業(yè)院校沒有將學(xué)生管理工作與職業(yè)院校教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，導(dǎo)致學(xué)生管理工作缺乏融合性，不利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。還有個別院校在開展學(xué)生管理的過程中，將“學(xué)生不出事”作為原則，導(dǎo)致學(xué)生管理工作缺乏多元化和拓展性，必然會制約學(xué)生管理工作的深入開展。由于一些職業(yè)院校學(xué)生管理缺乏創(chuàng)新思維，還不適應(yīng)形勢發(fā)展需要，學(xué)生管理工作不能在培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)等方面發(fā)揮更有效的作用。

二是學(xué)生管理制度缺乏以人為本。當(dāng)前一些職業(yè)院校在學(xué)生管理的過程中，制度建設(shè)過于強調(diào)“主觀性”，普遍都從學(xué)校的角度開展管理工作，缺乏“以人為本”的管理理念，學(xué)生在參與學(xué)生管理制度建設(shè)方面十分薄弱，導(dǎo)致很多學(xué)生對學(xué)生管理制度不夠認(rèn)同，制約了制度的執(zhí)行力。由于當(dāng)前一些職業(yè)院校在學(xué)生管理制度方面具有“單向性”，直接導(dǎo)致學(xué)生在執(zhí)行制度的過程中缺乏主動性，這已經(jīng)成為制約職業(yè)院校學(xué)生管理工作深入開展并取得實實在在成效的重要因素，需要引起重視。

三是學(xué)生管理模式缺乏有效引導(dǎo)。當(dāng)前我國很多職業(yè)院校在這方面還比較薄弱，缺乏對學(xué)生的教育和引導(dǎo)，學(xué)生自我管理、自我教育、自我提升的意識和能力不強，最根本的就是一些職業(yè)院校還沒有將這種管理模式作為學(xué)生管理的重要戰(zhàn)略性舉措，因而也不可能取得實實在在的成效。比如當(dāng)前有很多職業(yè)院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，不重視對學(xué)生基本情況的調(diào)查和分析，缺乏對學(xué)生自我管理意識的培養(yǎng)，而且也沒有從學(xué)生的實際情況出發(fā)建立科學(xué)的管理模式，不可能取得良好的效果。

職業(yè)院校學(xué)生管理問題的解決對策

職業(yè)院校要想做好新形勢下學(xué)生管理工作，必須適應(yīng)形勢發(fā)展需要，從“立德樹人”和培養(yǎng)“德智體美”全面發(fā)展人才入手，積極探索更加有效的學(xué)生管理方式和方法，（趙建軍,高媛,朱愛茹.推進職業(yè)院校學(xué)生管理工作創(chuàng)新研究[J].教育與職業(yè),2016,(12):40-42.）努力使學(xué)生管理工作取得更好的成效。

一是運用創(chuàng)新思維。創(chuàng)新是進步的靈魂。要想抓好新形勢下職業(yè)院校學(xué)生管理工作，必須運用創(chuàng)新思維，按照黨的十九大的要求，將學(xué)生管理工作與教育教學(xué)工作緊密結(jié)合起來，把“立德樹人”和“德智體美”全面發(fā)展作為重要的目標(biāo)，這就要求職業(yè)院校在開展學(xué)生管理工作的過程中，一定要高度重視學(xué)生綜合素質(zhì)以及全面發(fā)展能力建設(shè)，深入研究新形勢下提升學(xué)生管理質(zhì)量的方式和方法，特別是要摒棄“學(xué)生不出事”的狹隘管理理念，從培養(yǎng)學(xué)的思想素質(zhì)、職業(yè)素質(zhì)、法治素質(zhì)以及其他方方面面的綜合素質(zhì)出發(fā)，強化學(xué)生管理工作的創(chuàng)新性，使學(xué)生管理工作能夠服從服務(wù)于“立德樹人”，這是職業(yè)院校必須高度重視的問題，需要在學(xué)生管理實踐中不斷研究和探索。

二是堅持以人為本。制度具有根本性的重要作用。在開展學(xué)生管理工作過程中，一定要重視制度建設(shè)，但更為重要的則是在制定和落實制度的過程中，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生參與到管理制度建設(shè)中來。職業(yè)院校在制定學(xué)生管理制度的過程中，一定要確立“人本性”管理理念，對于當(dāng)前的制度進行深入的調(diào)查和分析，找出與新形勢和新任務(wù)不相適應(yīng)的方面，并進行修改和完善，在這個過程中，應(yīng)當(dāng)廣泛征求學(xué)生的意見和建議，讓學(xué)生參與到制度建設(shè)中為，進而能夠使學(xué)生更自覺的遵守制度。在開展學(xué)生管理方面，還要經(jīng)常開展一些與學(xué)生管理工作相關(guān)的座談會、研討會、征求意見會，發(fā)揮學(xué)生的積極性和創(chuàng)造性，使學(xué)生管理制度既符合形勢發(fā)展需要，又要引起學(xué)生的重視，進而才能取得良好成效。

三是強化教育引導(dǎo)。按照現(xiàn)代管理理論，要想使管理工作卓有成效，必須發(fā)揮被管理者的積極性和主動性，形成自我管理模式。職業(yè)院校在開展學(xué)生管理工作方面，應(yīng)當(dāng)把培養(yǎng)學(xué)生“自我管理”的意識和能力放在首要位置，通過卓有成效的管理創(chuàng)新，使學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，這是加強職業(yè)院校學(xué)生管理工作的重要戰(zhàn)略性舉措，同時也是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)以及促進學(xué)生全面發(fā)展的重要模式。職業(yè)院校應(yīng)當(dāng)在這方面給予重視，而且對如何更好地開展教育引導(dǎo)工作進行深入的研究，比如管理人員在開展學(xué)生管理的時候，可以將思想政治工作與學(xué)生管理工作進行有效的融合，并且要發(fā)揮所有教職員工的積極作用，通過循序漸進的策略，不斷向?qū)W生灌輸自我管理的重要性以及自我管理的方式和方法等等，必然能夠使學(xué)生管理工作實現(xiàn)質(zhì)的飛躍。

綜上所述，作為教育管理重要組成部分的學(xué)生管理工作，職業(yè)院校普遍都給予高度重視，特別是在開展學(xué)生管理的過程中，一些職業(yè)院校不斷創(chuàng)新管理模式，使學(xué)生管理工作步入了更加科學(xué)化和規(guī)范化的軌道，取得了一定成效，但按照新形勢、新任務(wù)的新要求來看，一些職業(yè)院校在學(xué)生管理方面還存在不足，主要是學(xué)生管理理念缺乏創(chuàng)新思維、學(xué)生管理制度缺乏以人為本、學(xué)生管理模式缺乏有效引導(dǎo)，需要引起高度重視，特別是要在運用創(chuàng)新思維。堅持以人為本、強化教育引導(dǎo)三個方面取得突破，努力使學(xué)生管理工作步入更加科學(xué)發(fā)展的軌道。

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