單 輝

奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中的元話語對比分析

單 輝*

蘭州交通大學(xué)外國語學(xué)院，甘肅 蘭州 730050

元話語作為指稱或描述語言的語言，是方便交際、提高語篇的可讀性、構(gòu)建與聽者和讀者關(guān)系的重要手段，在口頭和書面交際中都發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。本文基于Hyland的人際元話語模式采用人工計算方式，選取3篇奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講為語料，對該演講中元話語標(biāo)記語進(jìn)行定量分析，旨在揭示元話語在經(jīng)濟(jì)類演講中的分布，以及奧巴馬在經(jīng)濟(jì)類演講中傾向于使用那類元話語，元話語如何體現(xiàn)語篇功能和人際功能。結(jié)果表明，奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講語篇中出現(xiàn)了數(shù)量不少的元話語，而且演講中的互動性元話語高于交際性元話語。

元話語；經(jīng)濟(jì)類演講；語篇功能；人際功能

一、研究背景

Harris于1959年提出“元話語”(metadis-course)，這是一種新的系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的語篇分析理論，目的是提供一種理解語言的使用的方法，讓作者或演講者指導(dǎo)聽眾理解語篇。目前，元話語廣泛應(yīng)用于語篇分析，演講，教學(xué)，寫作，閱讀中。元話語是用于組織話語、表達(dá)作者對話語的觀點(diǎn)、涉及讀者反應(yīng)的一種方法[1]

Hyland(2004)對學(xué)術(shù)論文寫作，博士論文中元話語使用做了研究，呂靜(2016)對語料庫中中外學(xué)術(shù)論文元話語使用情況進(jìn)行了對比分析。[2]徐赳赳(2006)對元話語做了分類，并在理論和實(shí)例結(jié)合的基礎(chǔ)上把元話語分為詞匯元話語、標(biāo)點(diǎn)元話語和視覺元話語三類。黃勤&熊瑤(2012)，[3]柳淑芬(2013)，[4]陳曦(2016)對英漢新聞評論做對比分析，并探究元話語在其中的使用情況和不同的原因。[5]周玲花&徐李潔(2013)對2009年奧巴馬的開學(xué)演講做了分析，具體分析了元話語如何達(dá)到勸說作用，在演講中如何體現(xiàn)動之以情，曉之以理。[6]譚洪進(jìn)，殷炳蘭(2017)分析對中國英語學(xué)習(xí)者和英語本族語者在演講中人際元話語的使用情況進(jìn)行對比分析。[7]綜上所述，元話語主要見于學(xué)術(shù)論文寫作，中西方新聞報道，就職演講，但是，對經(jīng)濟(jì)類的分析比較少，所以本文對美國總統(tǒng)奧巴馬的經(jīng)濟(jì)類演講中的元話語做分析，旨在揭示經(jīng)濟(jì)類演講中元話語使用的分布，特點(diǎn)，以及元話語如何體現(xiàn)語篇功能和人際功能。

二、元話語分類

盡管元話語被按不同的分類方式分類，但是很多分類都是以Halliday的三個元功能為根據(jù)。Halliday為元話語的分類提供了理論基礎(chǔ)。元話語體現(xiàn)語篇的人際功能和語篇功能，即交際式元話語體現(xiàn)出語篇功能，互動式元話語體現(xiàn)人際功能。在目前的研究中，Vande Kopple(1985，1998)，Hyland(2005)，還有Ifantidou(2005)對元話語做了分類。Vande Kopple(1985，1998)將元話語分為篇章元話語和人際元話語。Hyland(2005)將元話語分為交互和互動元話語。Ifantidou(2005)將元話語分為篇內(nèi)和篇外元話語。由于Hyland按Halliday的語言人際元功能和語篇元功能分類，把元話語和Halliday的語言元功能結(jié)合起來，所以本文采用Hyland(2005)人際元話語模式對奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講做對比分析，所以Hyland(2005)分類模式更適合于本文研究。

三、研究語料

研究語料來源于習(xí)近平和奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講。由于到研究語篇的客觀性，本文選取3篇奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講。奧巴馬演講語料題目：1，Expanding Overtime Pay，2，Building on America’s Economic Recovery，3，Continuing to Strengthen the Middle Class。

四、研究結(jié)果與討論

表1 元話語在奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中總的分布

從表1可看出奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中互動元話語高于交際元話語。76%對24%。使用頻率最高的是自稱語，為38%。其次是增強(qiáng)語，為21%。同時，模糊語和過渡語也大量使用，都為14%。語碼注釋為8%。而框架和回指語都沒有出現(xiàn)。言據(jù)，態(tài)度標(biāo)記語，介入語出現(xiàn)較少。

經(jīng)濟(jì)類演講中元話語使用如下：

1.自稱

例如：I ’d been on the job for three weeks.在例句中，演講者使用第一人稱I，拉近了演講者和聽眾之間的距離，使聽眾感到親切，自然，和演講者情感上產(chǎn)生共鳴。達(dá)到和聽眾互動的目的，起到交流的作用。

2.增強(qiáng)語

例如：More families are back on sturdy ground.

演講者使用增強(qiáng)語more增加聽眾的信心，使聽眾堅(jiān)定美國經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇建設(shè)的信念，肯定了美國在經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇采取的措施和政策，以及人們的努力。

3.模糊語

例如：we can’t divide ourselves.

演講者使用can’t模糊語，使語氣更加緩和，給聽眾樹立了演講者良好的個人形象，而不是和聽眾之間對立。而且與聽眾之間的隔閡得以緩和，演講者和聽眾之間使聽眾更容易接受演講者的觀點(diǎn)，達(dá)到勸說的目的。

五、結(jié)語

本文通過對元話語在奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中的對比分析發(fā)現(xiàn)，元話語在經(jīng)濟(jì)類演講中大量存在。研究結(jié)果表明奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中的元話語大量使用。另外，經(jīng)濟(jì)類演講中的互動元話語使用頻率高于交際元話語。其次，奧巴馬經(jīng)濟(jì)類演講中自稱語，增強(qiáng)語，還有過渡標(biāo)記語出現(xiàn)的頻率很高，反映出奧巴馬演講的特點(diǎn)，與聽眾之間建立了良好的互動，自稱語的大量使用使聽眾和演講者之間情感距離縮短，使聽眾身臨其境。過渡標(biāo)記和模糊語的大量使用，使全文銜接緊密，連貫，體現(xiàn)了系統(tǒng)功能語言學(xué)中的語篇功能。由于本文所選語篇的內(nèi)容，字?jǐn)?shù)，時間，以及篇數(shù)的限制，以后還要做進(jìn)一步的分析，彌補(bǔ)本文的不足。

[1]徐赳赳.關(guān)于元話語的范圍和分類[J].當(dāng)代語言學(xué)，2006，45(4)：345-353.

[2]呂靜.基于語料庫的中外學(xué)術(shù)論文元話語對比研究[J].雞西大學(xué)學(xué)報，2016(2).

[3]黃勤，熊瑤.英漢新聞評論中的元話語使用對比分析[J].外語學(xué)刊，2012(1)：99-103.

[4]柳淑芬.中美新聞評論語篇中的元話語比較研究[J].當(dāng)代修辭學(xué)，2013(2).

[5]陳曦.中西方新聞報道中的元話語對比分析[J].重慶交通大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版)，2016(4).

[6]周玲花，徐李潔.奧巴馬總統(tǒng)開學(xué)演講中元話語的修辭功能探析[J].2013(6).

[7]滕達(dá).奧巴馬就職演講中互動元話語的對話性分析[J].齊齊哈爾大學(xué)學(xué)報，2014(5).

[8]陳彧.英漢演講語篇中互動元話語對比研究[J].湖北工業(yè)大學(xué)學(xué)報，2014(6).

1986-)，男，漢族，甘肅蘭州人，蘭州交通大學(xué)，碩士研究生，研究方向：應(yīng)用語言學(xué)。

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