何彩蓮

摘 要：在高中教學(xué)中，物理課是最重視實(shí)驗(yàn)的學(xué)科之一，實(shí)驗(yàn)考查學(xué)生的動手操作能力和物理素養(yǎng)。教師可以通過實(shí)驗(yàn)幫助學(xué)生建立物理學(xué)習(xí)的新思維，明白物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原理，提高動手操作能力和創(chuàng)新應(yīng)用能力。如何開展上好高中物理實(shí)驗(yàn)課，是每位物理教師需要具備的技能之一。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)興趣；物理實(shí)驗(yàn)；創(chuàng)新應(yīng)用

物理實(shí)驗(yàn)是非常重要的，如果將物理教學(xué)比作一個人的話，物理實(shí)驗(yàn)承載的應(yīng)該是人心的角色，并且新課改已經(jīng)對實(shí)驗(yàn)技能提出了要求。顯然對于一門追求科學(xué)的學(xué)科，實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)，是精華，是根本。

重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，不應(yīng)該僅僅停留在講授層面，一定要在動手操作、實(shí)踐與應(yīng)用、理論聯(lián)系實(shí)際上都得到充分了解。不然，實(shí)驗(yàn)教學(xué)只是停留在表面，沒有實(shí)際價值。通過教師的實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)的熱情，在動手操作、自主創(chuàng)新、獨(dú)立思考、解決問題等各方面得到相應(yīng)的提升。那么，高中物理實(shí)驗(yàn)課應(yīng)該如何教學(xué)呢？通過多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我們總結(jié)出一些教育誤區(qū)和教育心得。

一、實(shí)驗(yàn)教學(xué)的教育誤區(qū)

說多做少，在物理實(shí)驗(yàn)中，很多教師習(xí)慣于用說教的方式描述物理實(shí)驗(yàn)，因?yàn)楦咧猩钊鄙俚木褪菚r間，他們的教學(xué)容易重成績輕實(shí)操。這樣存在很多弊端，表面上教師的授課非常高產(chǎn)，但其實(shí)對于學(xué)生物理學(xué)習(xí)是弊大于利的，不容易激活學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使一些理解力差的學(xué)生不能有效地理解，產(chǎn)生畏難情緒等。

使用多媒體代替實(shí)驗(yàn)，在現(xiàn)代教學(xué)中教師為了以小博大，可能會過度使用多媒體教學(xué)代替應(yīng)該實(shí)驗(yàn)的課程。這樣的做法雖然看似和實(shí)驗(yàn)一樣直觀生動，但其效果遠(yuǎn)沒有親身實(shí)驗(yàn)既動手又動腦，更容易讓學(xué)生產(chǎn)生深刻印象。

缺乏物理實(shí)驗(yàn)的實(shí)時反饋和總結(jié)，只有通過學(xué)生親力親為，動手操作，老師細(xì)心觀察、反饋檢查，才能讓學(xué)生總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，去深入學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)的理論依據(jù)，最后達(dá)到創(chuàng)新應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)。

二、提高高中物理實(shí)驗(yàn)有效性的策略

1.教師要認(rèn)真?zhèn)湔n

教師要備課，備實(shí)驗(yàn)課，最重要的是先做實(shí)驗(yàn)，找到實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵點(diǎn)、難點(diǎn)，容易出錯的地方，以及做好實(shí)驗(yàn)的萬全準(zhǔn)備，如實(shí)驗(yàn)材料的準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程的把控、實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)有哪些等。有了這些預(yù)案，教師才能真正上好實(shí)驗(yàn)這堂課。

2.提供實(shí)物觀察，設(shè)置情境導(dǎo)入，通過體驗(yàn)式教學(xué)激發(fā)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)興趣

教師可通過一些小實(shí)驗(yàn)，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，提供實(shí)物來讓學(xué)生有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作的強(qiáng)烈動力。比如，在物理課“布朗運(yùn)動”一課中，老師可以通過演示，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)的奇妙，產(chǎn)生想要一探究竟的想法和沖動，然后再設(shè)置相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)課帶學(xué)生進(jìn)入神奇的物理實(shí)驗(yàn)室，進(jìn)行實(shí)操。

3.通過列舉生活中的現(xiàn)象來讓學(xué)生了解物理學(xué)應(yīng)用的廣泛性

例如，在教學(xué)相對靜止時，可以讓學(xué)生體驗(yàn)開車時兩輛車子齊頭并進(jìn)的現(xiàn)象，也可以讓兩個同學(xué)在戶外齊步跑，讓他們切身感受相對靜止的奇特。將實(shí)驗(yàn)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，提高教學(xué)的有效性。

4.鼓勵學(xué)生多動手實(shí)驗(yàn)

不要把物理實(shí)驗(yàn)室當(dāng)成擺設(shè)，擺而不用。要讓學(xué)生體驗(yàn)到物理學(xué)科的精華是離不開實(shí)驗(yàn)的。所以，教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生多動手，多觀察，多思考，多創(chuàng)新。

以“傳感器應(yīng)用”一課為例，教師應(yīng)該讓學(xué)生學(xué)會的概念有：了解電阻的分類及各自的特性，掌握不同電阻的應(yīng)用原理，學(xué)生可以通過在實(shí)驗(yàn)室親身實(shí)驗(yàn)，記錄數(shù)據(jù)，分析電阻的特性，這樣的課程不但幫助學(xué)生掌握了概念，而且激發(fā)了他們的探究創(chuàng)新以及應(yīng)用到生活的能力。

三、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的作用

1.激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣

實(shí)驗(yàn)課一旦敲開物理知識探索的大門，其功效不可限量。學(xué)生將由被動吸收到主動探究，因?yàn)閷τ谥庇^生動的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生是不會不感興趣的。

2.完善學(xué)生的物理知識結(jié)構(gòu)

物理知識的學(xué)習(xí)從來都不是靠死記硬背記概念、背方法來進(jìn)行的。它需要真刀真槍地演練，只有這樣才能完善學(xué)生的物理知識結(jié)構(gòu)。大家都知道，物理學(xué)的知識結(jié)構(gòu)具有復(fù)雜性、嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性，知識體系之間又有著邏輯交措的內(nèi)外聯(lián)系。實(shí)驗(yàn)可以教給學(xué)生物理學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)，使這種復(fù)雜性化難為易。

3.物理實(shí)驗(yàn)與實(shí)際生活聯(lián)系緊密

物理實(shí)驗(yàn)既是從生活自然現(xiàn)象中來，又服務(wù)于生活。如，在凸透鏡成像的實(shí)驗(yàn)中，我們可以聯(lián)系照像機(jī)變焦與物距概念的結(jié)合學(xué)習(xí)。帶著一倍焦距與二倍焦距成像之間有何變化，為何變化，以及如何成像等許多疑問去學(xué)習(xí)。在親身實(shí)驗(yàn)中尋找問題的答案，學(xué)生的積極性非常高，這也應(yīng)了一句話，教育即生活，物理實(shí)驗(yàn)與生活息息相關(guān)。

總而言之，物理與我們的吃、穿、行，世間萬物都有著千絲萬縷的聯(lián)系。我們的實(shí)驗(yàn)教學(xué)一定要發(fā)揮自身具有的這個優(yōu)勢，解決生活實(shí)際問題。另外高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)也要注重課外延伸，注重在生活中的廣泛應(yīng)用，讓學(xué)生在熟悉的生活情境中感受物理的重要性。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 張珍珍