范一騰　張康夫

摘要：隨著人們的物質(zhì)生活水平的提高，兒童文學(xué)市場繁榮發(fā)展起來，兒童繪本是兒童在童年時(shí)期最好的文學(xué)藝術(shù)讀物之一。因此，兒童繪本設(shè)計(jì)在我國也變得尤為重要，探究兒童繪本設(shè)計(jì)的基本要素是兒童繪本設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到形式和內(nèi)容的相統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：兒童繪本 書籍設(shè)計(jì) 繪本設(shè)計(jì) 表現(xiàn)形式 前言

一本令人難忘的兒童繪本一定離不開好的設(shè)計(jì)，在繪本設(shè)計(jì)的過程中，我們要搞清楚我們需要傳達(dá)的對象和最終的目的。筆者認(rèn)為要設(shè)計(jì)出一本優(yōu)秀的兒童繪本在表現(xiàn)形式上包含以下幾個(gè)設(shè)計(jì)要素：1.注重在書籍版式和構(gòu)圖上的設(shè)計(jì)，讓兒童產(chǎn)生閱讀的興趣，抓住兒童的心理，吸引兒童的注意力。2.安排好圖文關(guān)系，插圖和故事要具有創(chuàng)意，特別對于繪本的插圖部分，是帶給兒童視覺的直觀感受，既要做到傳遞信息，又要通過色彩和造型傳遞美感。3.建立全局思維，從整體出發(fā)，選擇適合故事內(nèi)容的媒材來進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作，通過各種繪畫的媒材最大程度地表現(xiàn)故事，使人留下深刻的印象。

一、兒童繪本設(shè)計(jì)的圖文概述

繪本又稱圖畫書，英文名稱：Picture Book。亞洲的“繪本”一詞最早來源于日本，日本繪本之父松直居曾在《我的繪本論》中介紹繪本不是簡單的圖加文的關(guān)系，而是圖乘以文的關(guān)系。由此得出，繪本是—本書，是用一組相關(guān)的圖畫去表現(xiàn)故事內(nèi)容或主題。人們常常把繪本和帶插圖的文字書混為一談，其實(shí)不然，它們最大的不同在于插圖只是對文字的解釋，把其刪掉我們?nèi)匀豢梢岳梦淖值牟糠謥砜赐暾緯?。而繪本不僅為了輔助文字，更多的是展現(xiàn)了文字之外的部分，是圖和文一起講故事，缺一不可。如《母雞蘿絲去散步》的文字中未曾提及狐貍，可是圖畫中卻出現(xiàn)狐貍一直跟在母雞蘿絲后面，一心想把母雞吃掉的狐貍卻出盡了洋相，吃盡了苦頭，經(jīng)常可以看到把小朋友逗得哈哈大笑，這本兒童繪本的圖畫更多的是展現(xiàn)了文字以外的內(nèi)容。經(jīng)常閱讀繪本的讀者會(huì)發(fā)現(xiàn)，許多著名的兒童繪本的文字部分很少甚至是沒有，多數(shù)原因是兒童繪本的閱讀面對的對象主要是幼兒，依靠圖文合奏的方式來表現(xiàn)完整的故事內(nèi)容。如《變焦》這本兒童繪本，幾乎沒有文字，就依靠著像鏡頭焦距一樣變化其畫面，或逐步放大或逐步縮小，以不同的視角進(jìn)行畫面逐漸變化，從而來進(jìn)行觀察世界，讓兒童感到有趣，喚起兒童的好奇心理，讓識(shí)字不多的幼兒往往可以恨據(jù)圖畫進(jìn)行猜測，父母進(jìn)行文字部分的引導(dǎo)而完成的閱讀方式。圖文關(guān)系的處理貫穿在兒童繪本設(shè)計(jì)中，兒童繪本中的圖畫可以給我們更多的想象空間，為兒童提供重要的閱讀線索，而文字可以展現(xiàn)故事的脈絡(luò)關(guān)系，利用好圖畫和文字之間的圖文關(guān)系是兒童繪本設(shè)計(jì)的關(guān)鍵所在。在當(dāng)代，繪本設(shè)計(jì)題材廣泛，常常受到裝幀工藝、印刷技術(shù)、多媒材的繪畫風(fēng)格的影響，兒童繪本設(shè)計(jì)的風(fēng)格也表現(xiàn)出復(fù)雜性和多樣性，通過繪本的畫面呈現(xiàn)出不同的設(shè)計(jì)風(fēng)格通過版式和書籍的結(jié)構(gòu)形態(tài)進(jìn)一步地加強(qiáng)了其視覺表現(xiàn)能力。

二、兒童繪本設(shè)計(jì)的主體對象

筆者認(rèn)為兒童繪本的主體閱讀對象主要為學(xué)齡前兒童，處于不同年齡階段的兒童智力發(fā)展和心理狀態(tài)有很大的差別，了解每個(gè)年齡段的兒童的行為和心理，繪畫特點(diǎn)及審美愛好對兒童繪本設(shè)計(jì)來說是前提條件。一般像0-3歲孩子觀察特點(diǎn)只是局部觀察，這個(gè)年齡段的兒童經(jīng)常喜歡畫圈、畫線，但都是一些不閉合的圈和無規(guī)則的線，這就表明孩子剛剛在圖形的認(rèn)知，手腦協(xié)調(diào)還在發(fā)育中，適當(dāng)?shù)厝ヒ龑?dǎo)他們鍛煉記憶能力、動(dòng)手能力及其想象力。所以，針對于0-3歲的兒童繪本設(shè)計(jì)，往往以簡單的圖形及動(dòng)植物形象為主，以猜謎識(shí)圖等認(rèn)知類智力游戲?yàn)橹饕獌?nèi)容，只有簡單的詞匯（擬聲詞、名詞）等為主，故事也較為簡單，通常比較有趣。如：《從頭到腳》《衣服衣服捉迷藏》《點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)》等，都是開發(fā)兒童智力和識(shí)物的基本能力，符合0-3歲的兒童心理，畫面充滿趣味性，讓孩子也很容易模仿。而4-6歲的兒童智力和情商發(fā)展到了一定的階段，這時(shí)候孩子的語言能力表達(dá)也達(dá)到了一定的水平，內(nèi)心世界也開始豐富起來，兒童的形態(tài)和空間意識(shí)都在快速發(fā)展，這個(gè)年齡段的繪本設(shè)計(jì)題材較為廣泛，故事內(nèi)容和繪本圖畫的表現(xiàn)技法變得多樣和豐富。如：《沒有耳朵的兔子》不僅造型有趣，故事簡單而富有哲理，鼓勵(lì)孩子做真實(shí)的自己，快樂地度過每一天。所以兒童繪本設(shè)計(jì)脫離不開其主要的設(shè)計(jì)對象——兒童，考慮兒童的心理認(rèn)知情況，設(shè)計(jì)出符合各年齡段兒童的行為心理，為兒童做出良好的健康的心理引導(dǎo)，培養(yǎng)兒童的審美能力和創(chuàng)造能力，這也是優(yōu)秀的兒童繪本設(shè)計(jì)考慮的必要元素之一。

三、兒童繪本的書籍版面設(shè)計(jì)

（一）書籍整體結(jié)構(gòu)

兒童繪本的書籍設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)一般包含：護(hù)封、封面、前勒口、環(huán)襯、扉頁、內(nèi)容頁（單頁、跨頁）、封底及后勒口。多采用平裝，以膠裝、硬皮封裝、騎馬釘為裝訂方式。兒童繪本設(shè)計(jì)的開本的大小應(yīng)該考慮兩點(diǎn)，一是繪本的開本設(shè)計(jì)不宜過大，防止出現(xiàn)不方便兒童翻閱，我們市場常見的低幼兒童繪本的開本一般較小。二是依據(jù)兒童繪本的題材選擇開本的大小，有時(shí)候可以增加繪本閱讀的趣味體驗(yàn)性。如：繪本《恐龍如何說愛你》為了體現(xiàn)恐龍的巨大，設(shè)計(jì)者特意挑選了大開本進(jìn)行設(shè)計(jì)，繪本的尺寸大概為225毫米×310毫米。設(shè)計(jì)者可以通過對書籍結(jié)構(gòu)的研究，根據(jù)畫面故事情節(jié)的需要，進(jìn)行書籍的特殊形狀的設(shè)計(jì)及特種紙藝的運(yùn)用，可以大大增加兒童繪本的童趣，如繪本《瑪?shù)铝湛ǖ墓贰芬早U空、翻頁的書籍設(shè)計(jì)的手法，豐富了繪本的畫面，再結(jié)合以獨(dú)特的俯視和平視視角的畫面切換，讓人感覺到很奇妙，很受兒童歡迎，吸引兒童的注意力和好奇心，以游戲的方式進(jìn)行繪本閱讀。

（二）封面和環(huán)襯設(shè)計(jì)

兒童繪本的封面設(shè)計(jì)包含著許多關(guān)于繪本的重要信息，我們可以通過封面來了解推測主人公以及大概故事的情節(jié)，繪本的圖文作者和出出版社的名稱。所以在設(shè)計(jì)封面的時(shí)候要注意這些視覺信息的編排和規(guī)劃，封面的圖畫既要具有繪本故事的代表性，而且更加符合兒童的閱讀習(xí)慣，吸引兒童的注意力和興趣點(diǎn)。如《是誰嗯嗯在我頭上》是小朋友最喜歡的繪本之-，小朋友每次閱讀時(shí)總會(huì)樂在其中，從封面上我們可以看到一只小鼴鼠頭上頂著一坨大便在草地上跑著，畫面造型詼諧，又給小讀者一個(gè)直觀的信息，同時(shí)可以引發(fā)孩子們的好奇心和童心，只看封面的部分就可以給我們留下深刻的印象，這將是一個(gè)多么有趣歡樂的故事。其次，打開一本精裝設(shè)計(jì)的兒童繪本時(shí)，首先映入眼簾的是環(huán)襯部分，環(huán)襯的設(shè)計(jì)往往使我們忽略，其實(shí)，環(huán)襯屬于整本書的一部分，它的存在也是有意義的，如環(huán)襯的顏色或者環(huán)襯上有些圖形，而這些都與整本繪本的故事內(nèi)容密切相關(guān)，比如兒童繪本《我等待…》，環(huán)襯頁就選擇用了紅色，而這本書的主題就與生命相關(guān)，書中的內(nèi)容就以一個(gè)紅繩為主線，講述了小男孩生命里一個(gè)又一個(gè)的重要階段。環(huán)襯存在可以幫助閱讀者更好地去全面理解繪本內(nèi)容，為我們即將開始讀的故事內(nèi)容和畫面打下了鋪墊作用。因此，兒童繪本設(shè)計(jì)中的封面和環(huán)襯的設(shè)計(jì)元素是不能忽視的元素，它不僅可以更加豐富整本繪本書的設(shè)計(jì)性，而且可以豐富繪本故事，增加趣味性。在繪本設(shè)計(jì)時(shí)，不僅僅只是對繪本內(nèi)容頁的設(shè)計(jì)關(guān)注，我們要把握好整體和局部的關(guān)，遵循繪本書籍設(shè)計(jì)的基本結(jié)構(gòu)和原則。endprint

（三）內(nèi)容頁面版式設(shè)計(jì)

繪本的內(nèi)容頁面設(shè)計(jì)影響其內(nèi)頁插圖的整體效果，能夠?qū)⒉鍒D的效果充分地表現(xiàn)出來是繪本頁面版式設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)。繪本的文字部分的頁面排版是為了配合圖畫，有時(shí)候?qū)⑽淖衷O(shè)計(jì)在固定的位置可以方便兒童閱讀。頁面的基礎(chǔ)排版設(shè)計(jì)有很多，但最終應(yīng)該根據(jù)畫面的需要來進(jìn)行使用。有經(jīng)驗(yàn)的兒童繪本藝術(shù)家在開始兒童繪本設(shè)計(jì)前，都會(huì)為整本書籍的故事內(nèi)容進(jìn)行其整體草圖的創(chuàng)作設(shè)計(jì)，而不是單獨(dú)一張畫面進(jìn)行草稿設(shè)計(jì)先從整體的思路出發(fā)，可以使繪本富有節(jié)奏感。例如設(shè)計(jì)師會(huì)考慮，如何把故事分配到單獨(dú)的頁面中，再把每頁的畫面連起來形成一個(gè)完整的生動(dòng)的故事。如何安排畫面，不讓讀者有視覺疲憊感覺。這些都是藝術(shù)家在前期設(shè)計(jì)所要考慮的問題，目的就是讓繪本更加豐富和完整，所以經(jīng)常關(guān)注優(yōu)秀的兒童繪本的版面設(shè)計(jì)不斷地發(fā)問藝術(shù)家在設(shè)計(jì)時(shí)為什么要這樣安排，也許對你讀懂繪本有所幫助。如：《野獸出沒的地方》這本兒童繪本，它被看作為美國第—本具有強(qiáng)烈兒童情感的故事書，它講述的故事很簡單，就是一個(gè)小男孩因?yàn)檎{(diào)皮和媽媽鬧別扭，幻想著自己離家出走來到自由自在的野獸世界的故事?？墒沁@本書的作者莫里斯桑達(dá)克花了近八年的時(shí)間進(jìn)行創(chuàng)作，每一頁藝術(shù)家都進(jìn)行了仔細(xì)的思考而確定的版面，一開始小男孩生氣躲在自己的屋子，藝術(shù)家畫面畫得很小，小到只有小男孩這么高，在把小男孩到犄角旮旯的環(huán)境中去，這樣的版面通過視覺傳達(dá)給讀者，會(huì)讓讀者感到很壓抑和不舒服，而后來小男孩在房間里做出一些破壞性的動(dòng)作之后，開始幻想自己離家出走到了野獸王國，此時(shí)小男孩情緒也漸漸地得以釋放，所以畫面才慢慢變大。從一開始的四周都是白色擠壓的小方塊畫面，隨著故事的發(fā)展和小男孩情緒的變化，版面逐漸變成了單頁整幅畫面，甚至到后面故事高潮的部分，畫家運(yùn)用跨頁的整幅充滿的畫面，前后對比，通過頁面與頁面的構(gòu)圖和版面的合理設(shè)計(jì)說明了小男孩的情緒線索。所以通過對畫面構(gòu)圖的安排和巧妙的版式設(shè)計(jì)可以更加深刻地講述繪本故事，讓兒童反復(fù)閱讀不失興趣，而且可以更好地將兒童代入故事情景。好的兒童繪本的畫面構(gòu)圖和版面設(shè)計(jì)總是圍繞著繪本的故事和主題來進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，處理好版面和版面之間的圖畫和故事關(guān)系，處理好圖文之間的頁面設(shè)計(jì)，不要將每頁的版面和構(gòu)圖孤立的看待和設(shè)計(jì)不妨考慮繪本書籍中的頁面的分頁和跨頁的聯(lián)系，巧妙地利用書籍的特性，這樣在兒童繪本的設(shè)計(jì)中不至于陷入其中的局部而忽略了整體性的設(shè)計(jì)，根據(jù)主題和情節(jié)把握繪本設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)，使繪本看起來更具節(jié)奏感和趣味性。

四、兒童繪本插圖設(shè)計(jì)的表現(xiàn)形式

兒童繪本是愛的傳播者，它可以讓孩子感受到快樂、溫暖和理解，學(xué)會(huì)感恩、勇敢和責(zé)任。運(yùn)用不同材料和形式的繪本畫設(shè)計(jì)會(huì)豐富兒童的視覺感受，帶來不同的視覺刺激和變化。多種媒材的繪畫材料組合的表現(xiàn)技法和后期電腦處理等手段越來越多地使用在當(dāng)代兒童繪本設(shè)計(jì)之中。

（一）水彩、水粉、針管筆的表現(xiàn)技法

水彩具有透明性、色彩明快的屬性，可以根據(jù)水的調(diào)和而出現(xiàn)濃度深淺的變化，反復(fù)涂抹。運(yùn)用干、濕兩張繪畫表現(xiàn)形式，干畫法可以進(jìn)行細(xì)節(jié)的精致刻畫，濕畫法的層層暈染達(dá)到色彩的疊加、過渡柔和、清爽感的畫面效果。水彩是兒童繪本畫面設(shè)計(jì)的常用顏料之一，適應(yīng)性和操作性較強(qiáng)。而針管筆常常配合水彩進(jìn)行創(chuàng)作，對于一些裝飾細(xì)節(jié)進(jìn)一步刻畫，配合水彩可以使畫面更加豐富。而水粉的覆蓋性較強(qiáng)，它比水彩更加容易掌握，對于細(xì)節(jié)和大場景都可以充分表現(xiàn)，能夠表現(xiàn)清晰的色彩效果，同時(shí)，也是初學(xué)者的常用媒材。

（二）丙烯、油畫的表現(xiàn)技法

丙烯顏色艷麗，符合兒童的色彩審美，它既可以充當(dāng)水彩一樣的干濕畫法，也可以像油畫一樣利用堆、刮的手法，創(chuàng)作時(shí)較為方便不受限制，而且易干。而有油畫材料表現(xiàn)技法眾多，可以刻畫細(xì)膩的明暗變化和對于畫面的肌理和質(zhì)感的表現(xiàn)，顏色豐富，適用于多種風(fēng)格和流派的繪畫創(chuàng)作。

（三）鉛筆、彩鉛、色粉的表現(xiàn)技法

鉛筆是繪畫中最基礎(chǔ)的繪畫材料，畫面風(fēng)格具有輕松富有層次感，可以表現(xiàn)光影的變化，但要掌握好黑白灰的節(jié)奏感。彩色鉛筆細(xì)膩柔滑，色階豐富，可以進(jìn)行細(xì)致的刻畫，而且根據(jù)紙張紋理的不同展現(xiàn)不同效果，畫面風(fēng)格給人一種稚拙的感覺。色粉過渡自然，適合較大的風(fēng)景場景的繪制，溫暖柔和，易出畫面效果，但對于畫面細(xì)節(jié)刻畫的能力較弱，往往要配合多媒材使用。

（四）后期電腦制作的復(fù)合媒材表現(xiàn)技法

隨著科技的發(fā)展，電腦已經(jīng)成為兒童繪本后期創(chuàng)作的一個(gè)重要的工具。運(yùn)用電腦軟件，可以快速地實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)師腦海里想要的畫面效果，它的應(yīng)用范圍廣且適應(yīng)性、表現(xiàn)性較強(qiáng)。有些設(shè)計(jì)師善用后期數(shù)碼軟件進(jìn)行插圖的處理和制作，可以展現(xiàn)更多的形式和可能性。復(fù)合媒材和電腦的運(yùn)用豐富了兒童繪本的插圖創(chuàng)作表現(xiàn)力，為兒童繪本設(shè)計(jì)增加了更多的創(chuàng)作形式。

兒童繪本設(shè)計(jì)無論在內(nèi)容還是形式上都應(yīng)該貼合兒童心理而進(jìn)行設(shè)計(jì)使兒童在閱讀中體驗(yàn)到趣味性和愉悅感。兒童繪本的畫面風(fēng)格、書籍版式、故事主題、兒童心理、創(chuàng)作材料都影響著兒童繪本設(shè)計(jì)的質(zhì)量。特別對于學(xué)齡前兒童來講，兒童繪本在兒童文學(xué)的書籍中占有著重要的地位，在我國，越來越多的設(shè)計(jì)師、藝術(shù)家和教育家對兒童繪本的關(guān)注和重視，使我國本土的兒童繪本在創(chuàng)作形式和內(nèi)容有了一定的突破，在一定程度上促進(jìn)我國兒童繪本設(shè)計(jì)水平的提高。endprint