雷曉希

【摘 要】新課標(biāo)、新教材，也深刻地意識(shí)到肩上的責(zé)任和使命，讓每一個(gè)學(xué)生在教師積極有效地引導(dǎo)下，都生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)，促使他們?nèi)姘l(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新課改；小學(xué)音樂(lè)課

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，在音樂(lè)教學(xué)及各種音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，發(fā)展對(duì)音樂(lè)的感受能力、鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，從而提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。多年的音樂(lè)教學(xué)工作中不懈努力實(shí)踐與探索，深刻地感受到新課改、新教材、新教法帶來(lái)了課堂新氣象。現(xiàn)將自己的幾點(diǎn)體會(huì)總結(jié)如下。

一、樂(lè)做課堂配角，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在音樂(lè)課中，我喜歡和學(xué)生坐在一起，成為他們中的一員。有時(shí)我“領(lǐng)唱”，而大多數(shù)時(shí)間我樂(lè)做“伴唱”，讓更多的學(xué)生有上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，讓他們指揮、領(lǐng)唱、用樂(lè)器伴奏。在進(jìn)行歌表演中，我不會(huì)把我所編的動(dòng)作教給他們，而是讓他們自編動(dòng)作來(lái)教我，例如：學(xué)習(xí)《兩只小象》這課時(shí)，我先問(wèn)學(xué)生小象是怎樣走路的，讓他們到前面模仿，并根據(jù)歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。這樣，既能了解學(xué)生喜歡做什么，也能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。

應(yīng)用多媒體與音樂(lè)課堂的有效整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教育環(huán)境和有力的學(xué)習(xí)工具。處于視聽(tīng)世界，與現(xiàn)代媒體接觸日益頻繁的學(xué)生已不再滿足于“黑板、粉筆、書(shū)本”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，而多媒體教學(xué)手段的應(yīng)用，圖文聲像，一片生機(jī)，給音樂(lè)課注入了活力。例如：在學(xué)習(xí)兒歌《清晨》時(shí)，教師先出示電腦課件，兒歌中所出現(xiàn)的內(nèi)容在大屏幕中一一展示，學(xué)生感到生動(dòng)有趣，并很快掌握了兒歌。在這基礎(chǔ)上，學(xué)生看大屏幕上有趣的畫(huà)面自然地做出動(dòng)作。只有課堂充滿生動(dòng)活潑的心理氣氛時(shí)，學(xué)生的精神才會(huì)飽滿，情緒才會(huì)高漲，興趣才會(huì)濃厚，思維才會(huì)活躍，學(xué)習(xí)效率才能提高。

二、營(yíng)造自由的課堂氛圍，提供充足的想像空間

剛步入學(xué)校的一年級(jí)學(xué)生，正處于被教師“立規(guī)矩”的階段，對(duì)教師有恐懼心理。這就要求音樂(lè)教師解放學(xué)生，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)民主、平等、輕松、愉快的活動(dòng)氛圍，為學(xué)生提供充分的自由的活動(dòng)空間，學(xué)生就會(huì)在一個(gè)充滿生機(jī)、融洽、和諧的課堂氛圍下積極參與活動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造。如在用聲音編織的故事《小白兔蓋新房》這一活動(dòng)中，一開(kāi)始上課我就告訴學(xué)生：老師請(qǐng)你們看一個(gè)動(dòng)畫(huà)片，看完動(dòng)畫(huà)片之后，請(qǐng)你將動(dòng)畫(huà)片中的故事講給大家聽(tīng)，然后可以自由地和其他同學(xué)一起交流、討論，并試著拿出課前準(zhǔn)備好的創(chuàng)編聲音的材料，來(lái)模仿聲音，創(chuàng)編這個(gè)故事。這樣做，將主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，鼓勵(lì)幫助學(xué)生進(jìn)行大膽嘗試，展開(kāi)自由的想像。

對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造力的培養(yǎng)，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在活動(dòng)中無(wú)拘無(wú)束，充分發(fā)揮想像力和創(chuàng)造力，使他們的創(chuàng)造潛能得到挖掘，讓學(xué)生的創(chuàng)造性得到更好的發(fā)揮。如在《小白兔蓋新房》中，暴風(fēng)雨來(lái)了，大風(fēng)刮倒了兔媽媽一家的房子這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生盡量發(fā)揮自己的想像力、創(chuàng)造力，親自動(dòng)手去實(shí)踐，創(chuàng)造聲音，并要求學(xué)生用和別人不同的方法去創(chuàng)造，學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力是驚人的。就模仿雨聲這一項(xiàng)，學(xué)生就用了許多種方法，有搖動(dòng)沙錘模仿雨聲的，有將沙子或冰塊裝入礦泉水瓶上下振動(dòng)模仿雨聲的，甚至用很脆的塑料袋模仿雨聲的……這種教學(xué)方法充分挖掘出學(xué)生的創(chuàng)造潛能和創(chuàng)造熱情。通過(guò)創(chuàng)編音樂(lè)的實(shí)踐活動(dòng)，引起學(xué)生創(chuàng)造的興趣并獲得成功的喜悅。

三、采用豐富多彩的教學(xué)形式

小學(xué)的音樂(lè)課堂中運(yùn)用多媒體課件、實(shí)物展示和樂(lè)器演奏形式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。例如在進(jìn)行音樂(lè)欣賞課二胡獨(dú)奏《賽馬》的教學(xué)活動(dòng)中，我通過(guò)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)接觸實(shí)物二胡，體會(huì)二胡的演奏方式，感受二胡的音色，從而引起學(xué)生欣賞的興趣。接著，我運(yùn)用課件來(lái)幫助學(xué)生理解作品，利用觀賞賽馬的動(dòng)畫(huà)感受熱烈歡騰的賽馬情景。音畫(huà)結(jié)合，更加深了學(xué)生對(duì)音樂(lè)作品的理解深度。為讓學(xué)生更好地理解三個(gè)樂(lè)段所表現(xiàn)的不同音樂(lè)形象，我利用課件讓學(xué)生進(jìn)行比較，通過(guò)學(xué)生自主討論，給了學(xué)生更多藝術(shù)想象和生活聯(lián)想的空間。最后，我讓學(xué)生進(jìn)行分組創(chuàng)編，充分展示自己對(duì)樂(lè)曲的理解，使欣賞活動(dòng)達(dá)到一個(gè)高潮。

音樂(lè)游戲具有愉悅性和互動(dòng)性，是學(xué)生所喜愛(ài)的教學(xué)模式。尤其適用于低年級(jí)的音樂(lè)欣賞教學(xué)。如：聽(tīng)賞《跳繩》中，我讓小朋友們邊聽(tīng)邊跟著音樂(lè)節(jié)奏跳繩，感受樂(lè)曲快樂(lè)、活潑的氣氛。這樣一來(lái)，學(xué)生們就能更好地體會(huì)音樂(lè)所表達(dá)的內(nèi)容。

表演形式是多種多樣的：伴奏表演、舞蹈表演、歌唱表演、各種角色扮演……教師可以根據(jù)音樂(lè)欣賞的內(nèi)容進(jìn)行選擇，在組織學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)表演時(shí)，主要是要調(diào)動(dòng)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識(shí)和創(chuàng)造熱情。例：在欣賞《對(duì)花》時(shí)可讓學(xué)生在了解音樂(lè)故事內(nèi)容后，跟隨音樂(lè)，用表演來(lái)表現(xiàn)出對(duì)花舞姿的可愛(ài)、優(yōu)美的形象。

小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的新理念、新方式帶來(lái)了音樂(lè)課堂的新變化，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣濃厚，教學(xué)手段、評(píng)價(jià)都發(fā)生了變化，音樂(lè)學(xué)習(xí)課堂充滿生機(jī)、活力。學(xué)生音樂(lè)、藝術(shù)綜合實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)造能力得到充分展現(xiàn)。作為一名小學(xué)音樂(lè)教師，我愿意迎接各種挑戰(zhàn)，不斷充實(shí)完善自我，做一名稱(chēng)職的“美的使者”，投身于音樂(lè)教學(xué)的改革，為提高全體學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)，改進(jìn)音樂(lè)教學(xué)做出貢獻(xiàn)！

參考文獻(xiàn)：

[1]宋玲，新課改下的農(nóng)村學(xué)校音樂(lè)教育現(xiàn)狀與對(duì)策《讀與算.教師版》，2012

[2]牟玲玲，淺談新課改下音樂(lè)的教學(xué)方法《成才之路》，2011endprint