朱曉陸

摘 要：高中課堂以現(xiàn)代技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)成為常態(tài)，利用互聯(lián)網(wǎng)信息制作案例、課件、測(cè)試卷已比比皆是。因?yàn)楝F(xiàn)代技術(shù)將名師大家的智慧匯集到一起。智慧的互聯(lián)網(wǎng)，不僅延伸了個(gè)體的視野和思維，而且也孕育了無(wú)時(shí)不在更新觀念的世界，是教育共享的寶貴資源。因此，教育方式有了新的發(fā)展、教學(xué)觀念有了新的詮釋、學(xué)習(xí)方法和思維方法有了創(chuàng)新的舉措。怎樣才能發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的效能，有效地為高中語(yǔ)文教育教學(xué)服務(wù)，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)呢？以利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生作業(yè)的有效性為議題，談?wù)勔恍┫嚓P(guān)的教育教學(xué)實(shí)踐，僅供同行們參考。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；作業(yè)；有效性

今天，教師利用互聯(lián)網(wǎng)制做課例、課件、測(cè)試卷已是常態(tài)化，網(wǎng)絡(luò)資源將不同區(qū)域、不同的思想進(jìn)行了交流，師生遇到問(wèn)題可以在網(wǎng)路上進(jìn)行搜索。利用互聯(lián)網(wǎng)提升學(xué)生作業(yè)的有效性應(yīng)該是一種創(chuàng)新的舉措。學(xué)校也在積極推進(jìn)，我們?cè)趯?shí)踐，然而，作為教師應(yīng)怎樣有針對(duì)性地編制學(xué)生作業(yè)呢？

一、開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)練習(xí)模擬，著力構(gòu)建新型的作業(yè)模式

在近幾年來(lái)的高考試題中語(yǔ)文學(xué)科以閱讀文章的形式出現(xiàn)，高考指揮棒的指向決定了學(xué)生作業(yè)練習(xí)的方向。教學(xué)實(shí)踐表明，學(xué)生懼怕的是閱讀客觀題，要做到這一類題準(zhǔn)確無(wú)誤，就需要反復(fù)練習(xí)，掌握方法，舉一反三。因?yàn)槲恼挛淖州^多，用紙質(zhì)保存較為困難，所以電子保存更為方便。同時(shí)，將閱讀客觀題設(shè)置成為可以變換各個(gè)選項(xiàng)順序的超鏈接形式，通過(guò)首次做完練習(xí)后自動(dòng)將錯(cuò)誤的試題保存到“錯(cuò)題庫(kù)”中，再次練習(xí)就可以優(yōu)先出現(xiàn)保存下來(lái)的試題，并通過(guò)刷新或者重新點(diǎn)擊試題就可以變換正確選項(xiàng)的位置。常常將作業(yè)做成如圖所示的功能包：

這就是信息技術(shù)打造出來(lái)的作業(yè)方式，用于學(xué)生自主學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)。首先開(kāi)發(fā)作業(yè)軟件，將軟件安裝在學(xué)生的“學(xué)習(xí)機(jī)”（可以是手機(jī)、平板電腦等），這類作業(yè)采用互聯(lián)網(wǎng)教育教學(xué)資源平臺(tái)發(fā)布，但教師必須在互聯(lián)網(wǎng)中大浪淘沙，篩選練習(xí)要針對(duì)相關(guān)的考點(diǎn)細(xì)細(xì)打磨。

二、利用網(wǎng)絡(luò)正能量資源，開(kāi)發(fā)學(xué)生拓展性學(xué)習(xí)視野

在知識(shí)迅速更新的時(shí)代，抓住時(shí)代的信息顯得尤為重要。人的生命是有限的，而知識(shí)是無(wú)限的。我們不可能把近20年來(lái)的語(yǔ)文知識(shí)一一親歷，但我們可以對(duì)相應(yīng)的語(yǔ)文研究成果進(jìn)行回放，在回放過(guò)程中可以大大縮短當(dāng)初的研究時(shí)間，放大研究過(guò)程。所以，布置研究性學(xué)習(xí)的作業(yè)任務(wù)，讓學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)中大浪淘沙出對(duì)作業(yè)任務(wù)有用的信息，并利用所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)行加工處理，促成提升自我的學(xué)科技能。如2017年3月3日起，中國(guó)進(jìn)入“兩會(huì)時(shí)間”。一年一度的全國(guó)兩會(huì)是全體中國(guó)人政治生活中的一件大事，是一場(chǎng)承載著全民期待的舉國(guó)盛事，作為外界觀察中國(guó)政治經(jīng)濟(jì)走向的重要窗口，2017年兩會(huì)將聚焦哪些最新熱詞？哪些兩會(huì)話題備受矚目？讓學(xué)生對(duì)熱詞解讀，對(duì)“中國(guó)故事”“一帶一路”“民法總則”“雙一流大學(xué)”等進(jìn)行準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)。社會(huì)的進(jìn)步、民族的興旺激發(fā)學(xué)生去追求知識(shí)，去開(kāi)創(chuàng)未來(lái)。于是，語(yǔ)文素養(yǎng)與“信息素養(yǎng)”形影不離，正如關(guān)于語(yǔ)文方面的熱詞解讀學(xué)習(xí)可以挖掘出學(xué)生身上的信息素養(yǎng)，互聯(lián)網(wǎng)再次彰顯特有的新的生命力。

三、利用網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于生活，創(chuàng)設(shè)開(kāi)放性、探究性的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)

語(yǔ)文研究性學(xué)習(xí)是語(yǔ)文知識(shí)體系的重要組成部分，在高考試題中語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)是必不可少的傳統(tǒng)內(nèi)容，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)方面的作業(yè)練習(xí)是必須的。設(shè)置的作業(yè)必須是學(xué)生感興趣的問(wèn)題，需要與學(xué)生的生活聯(lián)系在一起。研究性學(xué)習(xí)形式的作業(yè)是常常利用學(xué)生的成長(zhǎng)、生活經(jīng)驗(yàn)，提升他們探究性閱讀的能力。因?yàn)檫@類作業(yè)具有“團(tuán)隊(duì)”文化特色，他們可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)交流調(diào)研報(bào)告的具體內(nèi)容：提出問(wèn)題—已有基礎(chǔ)—調(diào)研情況—結(jié)論思考，通過(guò)交流更好地理解和關(guān)注自己所在的生活，增強(qiáng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家或民族的自豪感。這種團(tuán)隊(duì)交流式的作業(yè)充滿趣味性、現(xiàn)實(shí)性，無(wú)疑是觸動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂(lè)趣的有效方法，這樣的作業(yè)體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的人文性、開(kāi)放性、綜合性。

總之，利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)進(jìn)行語(yǔ)文“作業(yè)整合”是一件喜聞樂(lè)見(jiàn)的事情，不但可以激發(fā)青年學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上“淘寶”的興趣，而且把語(yǔ)文作業(yè)在形式上進(jìn)行了變換、錯(cuò)題重做、方法收藏等方面的延伸?；ヂ?lián)網(wǎng)為學(xué)生提供了更廣闊的活動(dòng)平臺(tái)和思維空間，更加有利于學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，更加有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。所以，充分利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)設(shè)語(yǔ)文作業(yè)，是提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一條重要途徑。

參考文獻(xiàn)：

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[2]韓繼宏.“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下“一起作業(yè)網(wǎng)”對(duì)學(xué)生效能的影響[J].當(dāng)代教研論叢，2016（5）.

編輯 李琴芳endprint