趙美潤(rùn)

新初一，開學(xué)第一天，班上的座位基本已經(jīng)坐滿了，看看時(shí)間，已經(jīng)到了通知報(bào)道的時(shí)間，于是我拿起學(xué)校開學(xué)之初拿給我的班級(jí)名單進(jìn)行第一次點(diǎn)名工作。隨著一個(gè)個(gè)名字喊出，一聲聲“到”的響起，最后，名單上還有一個(gè)學(xué)生沒(méi)到教室，什么情況？第一天報(bào)道就遲到？我趕快把班上已經(jīng)到的學(xué)生安排好工作，走到教室外就給名單上的家長(zhǎng)聯(lián)系電話打了過(guò)去。

“你好，請(qǐng)問(wèn)是胡元的家長(zhǎng)嗎？”

“是的，請(qǐng)問(wèn)你是？”

“你好，我是重慶三十中初一1班的趙老師，按照學(xué)校提供給我的名單，胡元應(yīng)該是我班上的學(xué)生，他應(yīng)該今天到學(xué)校報(bào)道的，現(xiàn)在已經(jīng)到了報(bào)道時(shí)間了，請(qǐng)問(wèn)他出門了嗎？”

“什么？今天報(bào)道，孩子回來(lái)說(shuō)的是明天到校??！好，老師，我馬上送他過(guò)來(lái)！”

我皺眉掛電話，開學(xué)的日子都沒(méi)看清楚，這可是發(fā)了通知書的啊，看來(lái)這個(gè)學(xué)生多半不好管理。

半個(gè)小時(shí)后，在我正在對(duì)全班同學(xué)進(jìn)行開學(xué)教育的時(shí)候，有人敲門，一位家長(zhǎng)帶著一個(gè)學(xué)生站在門口。

“你是？”

“老師，不好意思，我是胡元的小姨，這孩子沒(méi)認(rèn)真看通知書，我們工作忙也沒(méi)注意，他說(shuō)是明天上課，我們就沒(méi)檢查。”

我打量了他旁邊的這個(gè)學(xué)生，說(shuō)實(shí)話，如果不是她說(shuō)，我真的不敢相信，這是一個(gè)初一的學(xué)生，這個(gè)胡元是一個(gè)男生，超過(guò)170cm的個(gè)子，我看著他也需要微微的仰視，關(guān)鍵是這個(gè)孩子皮膚黝黑，臉上還掛著一股桀驁不馴的表情，似乎沒(méi)有覺得報(bào)道第一天就遲到半個(gè)小時(shí)是很嚴(yán)重的事情。我當(dāng)下心里更是一緊，隱隱驗(yàn)證了我之前的不好管理的想法。

“行，先進(jìn)教室吧?！?/p>

我讓出一條路，讓學(xué)生先進(jìn)了教室，家長(zhǎng)還是一臉抱歉的樣子，我跟她禮貌了兩句，送走了她繼續(xù)回教室進(jìn)行開學(xué)教育，但是在講的過(guò)程中，我暗暗的觀察這個(gè)叫胡元的學(xué)生，心里盤算著怎樣和這個(gè)孩子好好相處，

在接下來(lái)的一個(gè)星期里面的相處卻是讓我有些意外，胡元不如我想象中的是個(gè)不愛學(xué)習(xí)的刺頭，相反，他言語(yǔ)不多，雖然身材比其他同學(xué)高了很多，但是沒(méi)有任何仗勢(shì)欺人的跡象，反而給人很低調(diào)謙遜的感覺。上課老師也給我反映，這個(gè)學(xué)生上課的時(shí)候其實(shí)挺積極的，做筆記，課堂發(fā)言，作業(yè)情況在班上都是比較認(rèn)真的。一個(gè)周六的傍晚，正準(zhǔn)備吃晚飯，突然接到一個(gè)電話，胡元的家長(zhǎng)，這個(gè)時(shí)間家長(zhǎng)來(lái)電話，我心下覺得不妙，果然，剛一接電話，胡元家長(zhǎng)就問(wèn)：“趙老師，你知道余浩家長(zhǎng)的電話嗎？”

“怎么了？發(fā)生什么事情？”

“是這樣的，胡元今天應(yīng)該是要去補(bǔ)課，但是早上的時(shí)候補(bǔ)課機(jī)構(gòu)的老師打電話來(lái)給我說(shuō)他今天沒(méi)有去上課，我找了他一天，也沒(méi)找到，剛才他打電話來(lái)說(shuō)，他今晚要在余浩家住，然后就掛電話了，所以我想找找余浩家長(zhǎng)的電話，再聯(lián)系到他，叫他今晚必須回家。”

“嗯，情況我知道了，這樣，我先打電話給他家里人，問(wèn)問(wèn)情況，然后再聯(lián)系你。”

掛掉電話，我趕緊聯(lián)系了余浩的家長(zhǎng)，巧合的是余浩家長(zhǎng)今天也不在家，只有余浩和爺爺在家，我請(qǐng)余浩的家長(zhǎng)趕緊和家里取得聯(lián)系，如果胡元真的在他們家請(qǐng)告訴他趕快和家里取得聯(lián)系，并且趁天還沒(méi)黑趕快回家。不一會(huì)余浩家長(zhǎng)回電話，胡元確實(shí)在他家，已經(jīng)聯(lián)系上了，也給他說(shuō)了他家長(zhǎng)很著急，讓他趕快聯(lián)系家里，回家。

我心的心一直掉著，不知道這個(gè)孩子會(huì)不會(huì)直接回家，會(huì)不會(huì)因?yàn)楹ε聭土P而離家出走，在路上會(huì)不會(huì)出現(xiàn)什么意外……在擔(dān)心了接近一個(gè)小時(shí)后，終于接到了胡元家長(zhǎng)的電話，胡元回家了。當(dāng)天晚上又收到了胡元家長(zhǎng)的微信，是一段小視頻，家長(zhǎng)正在教育孩子。從視頻上看，胡元態(tài)度還是比較誠(chéng)懇，虛心接受的樣子，稍微放心了一些，看來(lái)孩子沒(méi)有因?yàn)檫@件事情有太大的抵觸和反彈。這也讓我開始思考，星期一要怎樣來(lái)處理這個(gè)事情。

星期一一早來(lái)到學(xué)校，看到胡元、余浩已經(jīng)坐在教室里面了，我當(dāng)下心里很生氣，這兩個(gè)讓我一個(gè)周末都沒(méi)休息好的熊孩子，現(xiàn)在居然坐在教室里面有說(shuō)有笑。趁著早讀時(shí)間，我把兩個(gè)孩子叫到辦公室來(lái)，又詢問(wèn)了周末發(fā)生的事情的詳細(xì)經(jīng)過(guò)，并讓兩個(gè)孩子都把事情經(jīng)過(guò)寫下來(lái)，這個(gè)時(shí)候胡元就犯難了。

“老師，我剛才都交代清楚了，能不能不寫了，我確實(shí)寫不出來(lái)。”

“不行，寫出來(lái)能讓你對(duì)整個(gè)事情有個(gè)反思，有個(gè)詳細(xì)的回顧。”

“老師，我已經(jīng)反思了，你懲罰我都可以，我確實(shí)不會(huì)寫?！?/p>

“好好想想把，把剛才你給我說(shuō)的按照時(shí)間順序，一句話一個(gè)動(dòng)作的寫出來(lái)就行了?！?/p>

說(shuō)完這句，我便不再跟他說(shuō)話了。我用余光看到胡元默默的走到一邊的桌上，撓撓頭，咬咬筆，一副為難的樣子。早自習(xí)時(shí)間快要結(jié)束了，我叫他拿來(lái)他寫的東西，寫得很簡(jiǎn)單，基本情況都說(shuō)得不清楚，我一看，不行，必須重寫。胡元一臉為難：“我覺得我寫得挺詳細(xì)了，我真的只能想到這些了，老師要上課了，就算了吧。”

“胡元，你知道嗎，讓你寫這個(gè)事情的重點(diǎn)并不是要你寫得多好，而是要讓你知道這件事情的重要性。本來(lái)這件事情發(fā)生在周末，也是你自己和朋友相處的方式，老師不該來(lái)干涉的，但是，你現(xiàn)在還是未成年人，也是我的學(xué)生，我就要對(duì)你的思想健康和生命安全負(fù)責(zé)?！彼詫?duì)待初中這個(gè)特殊時(shí)期的學(xué)生，我們作為老師的，要愛他們，而這個(gè)愛還要有方法，要有原則，但是不能是敵對(duì)，要是不帶敵意的堅(jiān)持，同時(shí)還要不帶縱容的溫柔，讓學(xué)生即能感覺到學(xué)校的嚴(yán)肅、嚴(yán)謹(jǐn)，同時(shí)也能感覺到來(lái)自老師真正的關(guān)心，來(lái)自學(xué)校的溫暖。endprint