文 | 謝源

引入企業(yè)專家授課 提升碩士教學(xué)質(zhì)量

文 | 謝源

上海電機(jī)學(xué)院從2012年開始招收電氣工程碩士（風(fēng)電方向）專業(yè)學(xué)位研究生，目前已擁有校內(nèi)研究生導(dǎo)師46名，企業(yè)研究生導(dǎo)師101名。引入企業(yè)專家從行業(yè)需求的角度進(jìn)行授課，在電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)過程中獲得了很好的效果。

專業(yè)學(xué)位（Professional Degree）是相對于學(xué)術(shù)型學(xué)位（Academic Degree）而言的學(xué)位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實(shí)理論基礎(chǔ)、并適應(yīng)特定行業(yè)或職業(yè)實(shí)際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才。上海電機(jī)學(xué)院是“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”——學(xué)士學(xué)位授予單位開展培養(yǎng)碩士專業(yè)學(xué)位研究生試點(diǎn)工作單位，從2012年開始招收電氣工程碩士（風(fēng)電方向）專業(yè)學(xué)位研究生，目前已擁有校內(nèi)研究生導(dǎo)師46名，企業(yè)研究生導(dǎo)師101名。

引入企業(yè)專家授課對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)至關(guān)重要

考慮到國家和上海風(fēng)電產(chǎn)業(yè)發(fā)展對大量高端工程技術(shù)人才的迫切需要，同時(shí)結(jié)合當(dāng)時(shí)學(xué)校與上海電氣集團(tuán)密不可分的關(guān)系，上海電機(jī)學(xué)院在申請“服務(wù)國家特殊需求人才培養(yǎng)項(xiàng)目”時(shí)，選擇將風(fēng)力發(fā)電作為國家特殊需求行業(yè)。在申請?jiān)擁?xiàng)目時(shí)，上海電氣風(fēng)電設(shè)備有限公司的6位教授級高級工程師被聘為企業(yè)研究生導(dǎo)師。

根據(jù)培養(yǎng)方案的要求，學(xué)校給每一位碩士研究生安排了兩位導(dǎo)師：一位是校內(nèi)指導(dǎo)老師，全程負(fù)責(zé)研究生的指導(dǎo)工作；另一位是企業(yè)指導(dǎo)老師，負(fù)責(zé)指導(dǎo)和安排研究生在企業(yè)實(shí)習(xí)期間的工作。按照方案，碩士研究生培養(yǎng)實(shí)行學(xué)分制：學(xué)校與企業(yè)共同完成課程教學(xué)、工程實(shí)踐、畢業(yè)論文指導(dǎo)等工作。在此過程中，采用校內(nèi)理論教學(xué)、企業(yè)實(shí)踐教學(xué)和學(xué)位論文相結(jié)合的兩段式培養(yǎng)方式，培養(yǎng)年限一般不低于2.5年，其中企業(yè)學(xué)習(xí)1年。

碩士研究生學(xué)位論文完成時(shí)間不少于1年，包括論文開題、中期檢查、畢業(yè)答辯等環(huán)節(jié)。學(xué)位論文的指導(dǎo)實(shí)施“雙導(dǎo)師制”，由學(xué)校和企業(yè)導(dǎo)師共同指導(dǎo)；學(xué)位論文以工程實(shí)踐為導(dǎo)向，以技術(shù)創(chuàng)新為評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)位論文的選題是企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際問題，或具有明確的生產(chǎn)背景和應(yīng)用價(jià)值的研究課題；學(xué)位論文的研究工作要對企業(yè)的生產(chǎn)和發(fā)展有一定的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值。

研究生必須在第三學(xué)期末進(jìn)行開題答辯，在第四學(xué)期的最后三周內(nèi)進(jìn)行論文階段中期答辯檢查。1位校內(nèi)專家和1位校外專家評審?fù)ㄟ^后，該研究生才能參加答辯。開題、中期、畢業(yè)三個(gè)答辯環(huán)節(jié)，答辯委員會至少由5位專家組成，其中必須包含1位具有相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域知識的企業(yè)專家。

從培養(yǎng)方案來看，引入企業(yè)專家和企業(yè)指導(dǎo)老師對專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)是至關(guān)重要的。項(xiàng)目獲批的6年來，一大批與風(fēng)力發(fā)電有關(guān)的企業(yè)專家已逐年被學(xué)校聘為企業(yè)研究生導(dǎo)師。截至2017年8月底，企業(yè)研究生導(dǎo)師數(shù)量已增加到101名，所有企業(yè)導(dǎo)師都具有高級工程師職稱。

企業(yè)專家進(jìn)課堂

在電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案中，開設(shè)了相當(dāng)數(shù)量的風(fēng)力發(fā)電技術(shù)課程，培養(yǎng)學(xué)生掌握風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的基本原理與工程應(yīng)用。表1給出了培養(yǎng)方案中與風(fēng)力發(fā)電技術(shù)相關(guān)的課程基本信息。在風(fēng)力發(fā)電技術(shù)課程教學(xué)實(shí)施過程中，既注重基礎(chǔ)理論知識的介紹，又注重培養(yǎng)學(xué)生具備風(fēng)電工程技術(shù)能力。表1中的課程由碩士指導(dǎo)教師主講，鼓勵(lì)把企業(yè)專家“請進(jìn)來”，在研究生課堂進(jìn)行教學(xué)工作，與校內(nèi)授課教師共同完成課程教學(xué)工作，使研究生的理論與實(shí)踐水平同步提升。

授課教師可根據(jù)教學(xué)計(jì)劃的安排，在授課課時(shí)內(nèi)，邀請企業(yè)專家來校講授實(shí)踐應(yīng)用部分內(nèi)容，授課教師全程參與并協(xié)助企業(yè)專家授課過程。企業(yè)專家講授的實(shí)踐應(yīng)用知識須與課程教學(xué)大綱相符，從而充分體現(xiàn)企業(yè)實(shí)踐與理論知識的結(jié)合。

從2016年開始，上海電機(jī)學(xué)院鼓勵(lì)碩士研究生課程授課教師開展企業(yè)專家進(jìn)課堂的教學(xué)方法，2年來，這項(xiàng)工作在5門課程中得到了很好開展，由授課教師聯(lián)系具有深厚行業(yè)背景的企業(yè)高級工程師到課堂中與研究生面對面交流，并和校內(nèi)教師共同制定教學(xué)計(jì)劃。表2是開展企業(yè)專家進(jìn)課堂教學(xué)方法的課程清單，其中企業(yè)專家承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)大約占總課時(shí)的1/4左右。

雖然企業(yè)專家進(jìn)課堂的教學(xué)方法在上海電機(jī)學(xué)院的應(yīng)用時(shí)間不長，目前只有2屆研究生的部分課程參與，但是從授課情況和課后反饋來看，該教學(xué)方法非常符合碩士研究生的培養(yǎng)。企業(yè)專家從工程的角度講解了風(fēng)力發(fā)電行業(yè)最新的技術(shù)，使研究生可以了解國內(nèi)外風(fēng)力發(fā)電行業(yè)的前沿知識。

表1 培養(yǎng)方案中與風(fēng)力發(fā)電技術(shù)相關(guān)的課程

表2 開展企業(yè)專家進(jìn)課堂教學(xué)方法的課程清單

企業(yè)專家進(jìn)實(shí)驗(yàn)室

根據(jù)電氣工程專業(yè)碩士研究生的培養(yǎng)方案要求，結(jié)合絕大部分研究生在本科階段沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)風(fēng)力發(fā)電技術(shù)知識的現(xiàn)狀，在研究生課程中開設(shè)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)就顯得不可或缺。近年來，上海電機(jī)學(xué)院在風(fēng)力發(fā)電領(lǐng)域與部分風(fēng)電企業(yè)開展了深度合作，聯(lián)合申請風(fēng)力發(fā)電科研項(xiàng)目，合作開發(fā)了風(fēng)力發(fā)電裝置。因此，部分研究生授課教師把企業(yè)專家請到實(shí)驗(yàn)室，由后者手把手指導(dǎo)研究生實(shí)際操作風(fēng)力發(fā)電裝置，學(xué)習(xí)風(fēng)力發(fā)電設(shè)備的開發(fā)和調(diào)試技能，這比校內(nèi)授課教師指導(dǎo)得更為透徹和扎實(shí)。

可以說，通過幾年的實(shí)踐，上海電機(jī)學(xué)院已經(jīng)讓企業(yè)專家團(tuán)隊(duì)更深入和全面地融入到專業(yè)學(xué)位碩士的培養(yǎng)過程中，這對電氣工程專業(yè)碩士研究生的成長，起到了積極的促進(jìn)作用。（致謝：本文由上海電機(jī)學(xué)院研究生教研教改項(xiàng)目A1-0225-17-003-13和課程建設(shè)項(xiàng)目A1-0225-17-003-08資助。）

（作者單位：上海電機(jī)學(xué)院）