陳素華

作為一名語(yǔ)文教師，平時(shí)被家長(zhǎng)問(wèn)及最多問(wèn)題如下：為什么我的孩子不喜歡閱讀？怎么才能讓孩子喜愛(ài)閱讀？為什么孩子考試時(shí)閱讀總是分?jǐn)?shù)很低？為什么孩子不會(huì)做閱讀題？如此等等問(wèn)題，一直在引發(fā)語(yǔ)文教師的思考。

著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“應(yīng)該讓孩子生活在書(shū)籍的世界里。”北大資深教授錢(qián)理群有更為明確、直接的表述：“學(xué)好語(yǔ)文有很多要素，但最核心最根本的方式就是閱讀?！庇腥苏f(shuō)：一個(gè)人的閱讀史，就是一個(gè)人的精神成長(zhǎng)史！一個(gè)人的寫(xiě)作史，就是一個(gè)人的思想成熟史！一個(gè)民族的閱讀史，就是一個(gè)民族精神發(fā)育史，一個(gè)民族的記錄史，就是一個(gè)民族的思想傳承史，閱讀不僅可以改變一個(gè)人的命運(yùn)，還可以影響一個(gè)民族的未來(lái)。因此，可見(jiàn)閱讀的重要性。

那么什么是閱讀？《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》如此解釋?zhuān)嚎磿?shū)報(bào)等，并領(lǐng)會(huì)其內(nèi)容。這是一種很狹隘的解釋?zhuān)喿x其實(shí)包括看書(shū)、看報(bào)、看視頻、看圖片、看數(shù)字、看網(wǎng)絡(luò)等多種形式的閱讀行為。所以，閱讀是每一個(gè)人終身需要的素養(yǎng)，不僅僅只是為了考試才需要培養(yǎng)這種能力，而且閱讀不僅僅是一種能力，更是一種個(gè)人的美德。古人說(shuō)，腹有詩(shī)書(shū)氣自華，文如江海才始?jí)眩@講的是一個(gè)人多閱讀可以讓自己的內(nèi)在氣質(zhì)和文采超出同輩，無(wú)人能比，顯得鶴立雞群，超出同儕。古人云：“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路?！闭苋艘舱f(shuō)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，當(dāng)學(xué)生愛(ài)上閱讀，學(xué)生會(huì)同時(shí)學(xué)會(huì)愛(ài)的方式，學(xué)生會(huì)懂得愛(ài)自己，愛(ài)他人，愛(ài)生命，愛(ài)世界。有人曾經(jīng)對(duì)被評(píng)為全國(guó)十佳少年的孩子進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些孩子在閱讀能力方面都高于普通孩子；也有人曾經(jīng)對(duì)一些成功人士進(jìn)行采訪，發(fā)現(xiàn)這些人在總結(jié)成功經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候，都提到閱讀讓他們受益匪淺。

正因?yàn)闀?shū)籍是寶貴的精神財(cái)富，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，所以一個(gè)民族的精神境界和文化底蘊(yùn)，很大程度上取決于全民族的閱讀水平。中小學(xué)階段是少年兒童閱讀的關(guān)鍵期，也是少年兒童閱讀興趣和習(xí)慣的形成期。國(guó)家基礎(chǔ)教育各學(xué)科《課程標(biāo)準(zhǔn)》都對(duì)學(xué)生的課外閱讀提出了不同層次的要求，其中《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出，要“培養(yǎng)孩子廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書(shū)，好讀書(shū)，讀好書(shū)，讀整本的書(shū)”，而“義務(wù)教育階段孩子九年的課外閱讀量應(yīng)在400萬(wàn)字以上”，小學(xué)低學(xué)段五萬(wàn)字，中學(xué)段40萬(wàn)字，高學(xué)段100萬(wàn)字，初中累積260萬(wàn)字。指導(dǎo)廣大中小學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，是深化基礎(chǔ)教育課程改革、推進(jìn)素質(zhì)教育的重要措施。

那么，閱讀為了什么？學(xué)生為什么不喜歡閱讀？怎樣培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣？怎樣讓學(xué)生感受到閱讀的快樂(lè)呢？學(xué)生之所以喜歡玩游戲，是因?yàn)橛螒蜃寣W(xué)生感到快樂(lè)，那么要想讓學(xué)生喜歡讀書(shū)，也要讓學(xué)生感受到讀書(shū)的快樂(lè)。當(dāng)學(xué)生在認(rèn)真看書(shū)的時(shí)候，教師不要去打攪學(xué)生，更不要根據(jù)自己的興趣對(duì)學(xué)生提出一些要求。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候?qū)W生正沉浸在享受讀書(shū)的樂(lè)趣中，教師要做的是分享這種樂(lè)趣，而不是破壞學(xué)生的心境。另外，當(dāng)學(xué)生向教師講述自己閱讀的快樂(lè)和收獲的時(shí)候，教師一定要表現(xiàn)出和學(xué)生一樣的開(kāi)心，分享學(xué)生的讀書(shū)成果，這會(huì)讓學(xué)生更有成就感，并對(duì)讀書(shū)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

那么，怎么培養(yǎng)出熱愛(ài)讀書(shū)的學(xué)生呢？怎么讓學(xué)生喜歡讀書(shū)呢？關(guān)鍵是環(huán)境，家里要有書(shū)，學(xué)校要有書(shū)，班里要有書(shū)。很多人追求物質(zhì)上的滿(mǎn)足，卻不知道人需要精神上的糧食。有人說(shuō)書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是說(shuō)書(shū)籍對(duì)于人類(lèi)的作用，而書(shū)籍對(duì)于個(gè)人而言，更是不可或缺的精神食糧。在物質(zhì)條件逐漸富裕起來(lái)以后，人就會(huì)追求精神世界的滿(mǎn)足和富有。一個(gè)人，雖然有了大把金錢(qián)，如果不讀書(shū)，也是一個(gè)精神上的貧乏者。家長(zhǎng)期待孩子愛(ài)讀書(shū)，家里卻沒(méi)有書(shū)；家長(zhǎng)期待孩子喜歡閱讀，家里卻沒(méi)有閱讀的氛圍；家長(zhǎng)期待孩子熱愛(ài)閱讀，自己卻不去閱讀，不去樹(shù)立閱讀的榜樣，學(xué)生當(dāng)然是不可能的喜歡讀書(shū)的。所以，在孩子啟蒙階段，家長(zhǎng)要和孩子一起讀書(shū)，體驗(yàn)讀書(shū)的快樂(lè)，感受閱讀的妙處，帶領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)香的世界。

所以，讀書(shū)需要環(huán)境，這環(huán)境包括家庭環(huán)境、學(xué)校環(huán)境、社會(huì)環(huán)境。面對(duì)時(shí)下的孩子不愛(ài)讀書(shū)的現(xiàn)狀，不要抱怨，積極行動(dòng)：如果自己家里有書(shū)，家長(zhǎng)可以和孩子一起讀書(shū)，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣；如果自己家里沒(méi)有書(shū)，那就趕緊去買(mǎi)書(shū)，建設(shè)書(shū)香家庭，為孩子提供閱讀的環(huán)境。作為家長(zhǎng)，更要捧起書(shū)，和孩子一起閱讀，一起感受書(shū)香的味道。

閱讀，讓我們走進(jìn)書(shū)香的世界。endprint