張堰寧

在新的教育理念的指導(dǎo)下，如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，是我們必須解決的問(wèn)題。語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)文的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。語(yǔ)文素養(yǎng)形成的過(guò)程又是一個(gè)養(yǎng)成的過(guò)程。我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)工作中，要讓語(yǔ)文課程“致力與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及綜合能力的形成與發(fā)展，在不斷的潛移默化和熏陶感染中，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。這樣，我們可以培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的好學(xué)生。

一、興趣是基石

興趣是最好的老師，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣需要老師的培養(yǎng)。只有讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生了興趣，學(xué)生心中才能產(chǎn)生學(xué)習(xí)的欲望，才會(huì)主動(dòng)去探究、去學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是實(shí)現(xiàn)“學(xué)生積極、主動(dòng)學(xué)習(xí)、提高教學(xué)效率”的前提。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我：語(yǔ)文課一定要了解學(xué)生讀書(shū)、求知和情感的需要，切忌灌輸，重在引發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。所以我在教學(xué)中通過(guò)多種方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，或直觀演示、或旁征博引、或巧設(shè)懸念……激發(fā)他們的閱讀欲望和動(dòng)機(jī)，創(chuàng)造“我要學(xué)”“我想學(xué)”的積極教學(xué)氣氛。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓孩子們個(gè)個(gè)興趣盎然，躍躍欲試?！凹とぁ睒O大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，教學(xué)過(guò)程也就“變苦為樂(lè)”。同時(shí)，我也采用多種方法創(chuàng)設(shè)情境，感染學(xué)生，使學(xué)生耳濡目染，激發(fā)起學(xué)好語(yǔ)文的興趣和情感，進(jìn)而突破教學(xué)的重難點(diǎn)。

二、習(xí)慣是關(guān)鍵

好的習(xí)慣可以影響孩子的一生。語(yǔ)文教學(xué)，必須重視良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，進(jìn)而形成良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。無(wú)論是人格上的，學(xué)習(xí)及方法上的，都要十分重視。教師要努力從多方面去積極引導(dǎo)，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練，去培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣。既要正面引導(dǎo)，也需要強(qiáng)制養(yǎng)成。

對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，以下八個(gè)方面的習(xí)慣首當(dāng)其沖：一、主動(dòng)、刻苦學(xué)習(xí)的習(xí)慣；二、細(xì)心認(rèn)真的習(xí)慣。三、勤于動(dòng)手、動(dòng)筆、動(dòng)腦的習(xí)慣；四、大膽說(shuō)普通話，規(guī)范、整潔寫(xiě)字的習(xí)慣；五、愛(ài)惜書(shū)本文具的習(xí)慣；六、好問(wèn)的習(xí)慣；七、在合作學(xué)習(xí)中積極參與的習(xí)慣；八、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決的習(xí)慣。

培養(yǎng)習(xí)慣，要悉心引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，點(diǎn)點(diǎn)滴滴到位。例如培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣，我在教學(xué)時(shí)，首先要求學(xué)生在本子上寫(xiě)字時(shí)必須清楚整潔，有速度。每周一次評(píng)比，做得好的同學(xué)，我會(huì)在他的本子上貼上一個(gè)小的紅五星以示獎(jiǎng)勵(lì)。每月一次總結(jié)，全部?jī)?yōu)秀的換成一個(gè)大大的黃色的五角星。這樣，在全班形成了一種風(fēng)氣，學(xué)生也逐漸養(yǎng)成了認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，整潔有序的習(xí)慣。

好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也就穩(wěn)步提高了。

三、培養(yǎng)學(xué)生的能力

1、培養(yǎng)科學(xué)的聽(tīng)的方法

傳統(tǒng)的聽(tīng)，是學(xué)生聽(tīng)教師講，學(xué)生被動(dòng)地接受。素質(zhì)教育的聽(tīng)，是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)聽(tīng)的興趣，良好的聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣，科學(xué)的聽(tīng)的方法 。這要求教師上課要生動(dòng)有趣，使學(xué)生發(fā)揮聽(tīng)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生廣泛地聽(tīng)，聽(tīng)老師的、同學(xué)的、家長(zhǎng)的等不同的人的講話。聽(tīng)的形式可以多樣化，形式可以是小品、朗誦會(huì)、故事會(huì)等。培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)的態(tài)度和習(xí)慣，要求教師指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)時(shí)要尊重對(duì)方，姿勢(shì)要正確，不隨意打斷別人的話，可以發(fā)表不同意見(jiàn)，但千萬(wàn)不得拿別人開(kāi)玩笑。培養(yǎng)學(xué)生掌握聽(tīng)的科學(xué)方法，主要要求學(xué)生集中精力，喚起相關(guān)的知識(shí)、概念、想象，對(duì)聽(tīng)到的詞句及中心問(wèn)題作出心理反應(yīng)，并在聽(tīng)的過(guò)程中總結(jié)、評(píng)價(jià)，記住重要的內(nèi)容。

2、培養(yǎng)科學(xué)的“說(shuō)”的技巧

傳統(tǒng)的“說(shuō)”，是教師的事。如果學(xué)生說(shuō)，也只是課堂上偶爾出現(xiàn)。素質(zhì)教育的“說(shuō)”，是學(xué)生主動(dòng)用自己語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己思想感情的技能技巧。因此， “說(shuō)”的能力的培養(yǎng)要講科學(xué)、有計(jì)劃，有任務(wù)、有標(biāo)準(zhǔn)。教師要以“說(shuō)”明理，引導(dǎo)學(xué)生懂得說(shuō)是進(jìn)行思想交流和感情溝通的最根本途徑；為學(xué)生營(yíng)造說(shuō)的環(huán)境，給學(xué)生以充分的說(shuō)的機(jī)會(huì)，可介紹課文、口頭描述人和事；可在班主任的支持下，舉行小型故事會(huì)、演講會(huì)、詩(shī)歌朗誦會(huì)等，培養(yǎng)學(xué)生快速思維能力、語(yǔ)言運(yùn)用能力、思辨能力等，促進(jìn)學(xué)生說(shuō)得明晰、準(zhǔn)確而富有表現(xiàn)力。

3、培養(yǎng)科學(xué)的讀的能力

素質(zhì)教育的讀，不僅要能精讀、朗讀，還要會(huì)泛讀、速讀。訓(xùn)練學(xué)生泛讀能力。切實(shí)引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀課外書(shū)籍，鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)、讀好書(shū)，提高課外閱讀量。允許學(xué)生提出不同的看法，教師略加引導(dǎo)。讓學(xué)生在泛讀的基礎(chǔ)上，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生讀書(shū)的速度，形成速讀能力。培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法。首先，提高學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。其次，訓(xùn)練學(xué)生的閱讀思維能力，能快速掌握所閱讀內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、思路。第三，在讀后有所啟發(fā)、有所悟、有所感、有所創(chuàng)新，寫(xiě)出體會(huì)。最后，將讀的知識(shí)和體會(huì)運(yùn)用于實(shí)際生活和學(xué)習(xí)中。

4、培養(yǎng)科學(xué)的寫(xiě)的習(xí)慣

寫(xiě)，實(shí)際上是一種觀察生活、思考人生和表達(dá)感情的創(chuàng)造性活動(dòng)。它要求學(xué)生觀察生活中的物、人、事，體味其中的感情與道理，表達(dá)準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)。教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作訓(xùn)練的過(guò)程中，僅不好傳授寫(xiě)作方法，還要對(duì)學(xué)生的構(gòu)思進(jìn)行科學(xué)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣。在寫(xiě)作訓(xùn)練中，引導(dǎo)學(xué)生能寫(xiě)自己熟悉的內(nèi)容，克服寫(xiě)作訓(xùn)練中的盲目性和害怕心理。指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察積累各方面素材，通過(guò)實(shí)際體驗(yàn)，寫(xiě)自己感興趣的事物。如果前三方面做得好，這一步就能水到渠成了.

四、單元訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練相結(jié)合

語(yǔ)文是一門(mén)工具性很強(qiáng)的學(xué)科，必須 通過(guò)訓(xùn)練、實(shí)踐才能使學(xué)生提高綜合能力。也就是說(shuō)，學(xué)生將所學(xué)知識(shí)通過(guò)訓(xùn)練形成技能技巧，再把技能技巧 用于實(shí)踐訓(xùn)練，以達(dá)到知識(shí)的遷移。這樣反復(fù)實(shí)踐訓(xùn)練，達(dá)到鞏固知識(shí)，發(fā)展智力，形成語(yǔ)文綜合能力的目的 。需要指出的是，訓(xùn)練要從文章的特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際，掌握語(yǔ)文規(guī)律和培養(yǎng)能力等方面來(lái)設(shè)計(jì)，要力求精要，有 用。

語(yǔ)文教學(xué)中（特別是總復(fù)習(xí)中）單項(xiàng)訓(xùn)練固然不可少，但綜合訓(xùn)練更重要。學(xué)生在單項(xiàng)訓(xùn)練中掌握的知識(shí) 是零碎的，缺乏系統(tǒng)的，只有通過(guò)綜合訓(xùn)練，才能形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu)。單元訓(xùn)練，是十分重要的綜合訓(xùn) 練。因?yàn)樗岩粋€(gè)單元所學(xué)的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)加以整理比較，便于掌握同類文章的共性和個(gè)性。

人們常說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)的任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力的提高也離不開(kāi)綜合 能力的提高，只有綜合能力的提高，才能更進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。語(yǔ)文教學(xué)如果注重從多方面培 養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，就既能提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，又能開(kāi)發(fā)智力，不斷造就創(chuàng)造型的人才endprint